《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)談

1、北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)談詳細(xì)介紹：享受生活快樂(lè)成長(zhǎng)一一北風(fēng)和小魚(yú)是國(guó) 標(biāo)蘇教版冊(cè)里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來(lái)，大自然 發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，河水 結(jié)冰，勇敢的小魚(yú)在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏， 快樂(lè)地生活著。課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。2 2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。3 3、小結(jié)過(guò)渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊?，?天的風(fēng)猶如一股股熱浪， 冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺(jué)寒冷。 現(xiàn)在，天氣越來(lái)越冷了，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，在這個(gè)寒冷的季節(jié) 里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚(yú)。二、初

2、讀課文，學(xué)習(xí)字詞 三、學(xué)習(xí)自然段 1 1、看圖說(shuō)話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那 些奇妙的變化？ 2 2、讀自然段。3 3、小朋友想一想，如果是在 其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫(huà)？4 4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變 得五彩斑斕了。 在這樣變化無(wú)窮的大自然生活， 我們是多么 地快樂(lè)呀！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課呼呼的北風(fēng)，不僅給大自 然帶來(lái)了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了 許多有趣的故事呢！二、學(xué)習(xí) 2 2 5 5 自然段 1 1、看圖說(shuō)話: 你從圖上看出誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生故事了？它們之間會(huì)發(fā)生什么故 事呢？ 2 2、學(xué)習(xí) 2 2 5 5 自然段自由朗讀課文

3、指名說(shuō)說(shuō)故事小 組合作準(zhǔn)備表演故事故事表演3 3、談話明理，深入理解小魚(yú) 喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來(lái) 的？你喜歡嗎？為什么？小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇 敢的小魚(yú)一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂(lè)，享受了北 風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。設(shè)計(jì)說(shuō)明：筆者曾多次聆聽(tīng)多位教 師執(zhí)教北風(fēng)和小魚(yú)這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí)， 都把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立了起來(lái)，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北 風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚(yú)。筆者認(rèn)為，這樣處 理教材是不妥當(dāng)?shù)摹?北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象， 是人的意志無(wú)法 抗拒的，那么詛咒它是沒(méi)有用的，就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路 上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒(méi)有用的，而是應(yīng)

4、該勇敢的面對(duì) 它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚(yú)那樣快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。我們 知道，語(yǔ)文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今 天學(xué)到了多少知識(shí)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他是否能 夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣，從而不 管在何時(shí)何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂(lè)， 樹(shù)立 積極的生活態(tài)度。 于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，重視和生活相結(jié) 合，目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿， 而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對(duì) 北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基 調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，變對(duì)單個(gè)形象的評(píng)價(jià)為對(duì)整體 環(huán)境的評(píng)價(jià)，不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北 風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天。 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，