氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思

1、氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思晉江平山中學(xué) 莊育紅教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1了解酸堿中和反應(yīng)中溶液pH的變化；2了解酸堿中和反應(yīng)中的熱量變化；能力目標(biāo)：1初步了解中和滴定的原理和操作2能夠通過中和反應(yīng)的操作和現(xiàn)象，得出中和反應(yīng)中酸堿性變化的規(guī)律及熱量變化； 情感目標(biāo)：1初步感受對立統(tǒng)一的思想；2初步了解酸堿中和對日常生活生產(chǎn)的重要性。 課題分析本課題是上教版九年級化學(xué)課本P193的內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間的化學(xué)知識，了解到化學(xué)變化的本質(zhì)是生成了新物質(zhì)； 化學(xué)變化過程中經(jīng)常伴隨著一些現(xiàn)象， 這些現(xiàn)象有助于 我們進(jìn)行判斷；化學(xué)變化中還經(jīng)常伴隨著能量的吸收或者釋放； 掌握了要通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論 以及實(shí)

2、驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和流程后遇到的一個(gè)新課題。本課題中兩種反應(yīng)物均為無色溶液，混合后沒有出現(xiàn)任何明顯現(xiàn)象，兩種物質(zhì)是否會(huì) 起反應(yīng)？如何指示這個(gè)反應(yīng)是否發(fā)生？反應(yīng)過程中能量是如何變化的？反應(yīng)的產(chǎn)物是什 么？提出了許多問題， 使學(xué)生親身感受到探究學(xué)習(xí)的重要、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究的一般思路和流 程。從長遠(yuǎn)看，為今后的學(xué)習(xí)方式打下一定的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路教師以學(xué)案形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，提出新問題T學(xué)生思考并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案T學(xué)生按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象T學(xué)生思考得到結(jié)論，感知化學(xué)的學(xué)習(xí)方法T教師引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出“中和反應(yīng)”概念T學(xué)生理解“中和反應(yīng)”概念的特 征并學(xué)習(xí)其在生活中的應(yīng)用T

3、教師布置學(xué)生完成本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告T學(xué)生感知科學(xué)的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備 ：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)思考。教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。所有的酸都含有氫原子B所有的金屬都能跟酸發(fā)生置換反應(yīng)放出氫氣引入新課堿性，PH7,使紫色石蕊試液變藍(lán)。如果把一種酸溶液加入一種堿溶液中，會(huì)反應(yīng)嗎?大家桌上都有一瓶酸溶液稀鹽酸,什么顏色？一瓶堿溶液氫氧化鈉溶液,什么顏色?現(xiàn)在,我把這兩種溶液混合,請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象?！狙菔尽績煞N溶液混合- 觀察不到明顯現(xiàn)象-【追問】怎么辦?【學(xué)生討論,回答,評價(jià),定方案】在氫氧化鈉溶液中滴加23滴酚酞,并用滴管逐滴加稀鹽酸至溶液剛好褪色【師】溶液剛好褪到無色時(shí),說明溶液酸堿性的變化情況怎樣

4、?有沒有發(fā)生化學(xué)變化?【學(xué)生討論，回答】堿性中性【師】 如果往這溶液中再滴入一滴氫氧化鈉溶液, 這時(shí)候溶液的酸堿性又會(huì)怎樣變化?有 何現(xiàn)象?【學(xué)生討論，回答】中性堿性，溶液從無色紅色師】化學(xué)變化中常伴隨著能量的變化, 有的反應(yīng)放熱, 有的反應(yīng)吸熱, 這個(gè)反應(yīng)又怎樣?教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊課課堂練習(xí)1、 寫化學(xué)式：鹽酸，硝酸，硫酸；氫氧化鈉氫氧化鈣；氫氧化鉀；氫氧化鎂2、列說法錯(cuò)誤的是(AC酸的溶液都能使紫色石蕊試液變紅酸的溶液都具有酸味3、列說法錯(cuò)誤的是(A堿的溶液都有滑膩感B.燒堿在空氣中放置會(huì)發(fā)生化學(xué)變化C熟石灰在空氣中久置不會(huì)變質(zhì)D.一定濃度的堿溶液都能使無色酚酞試液變紅4、列敘述錯(cuò)誤的是(A酸

5、和堿都是化合物B.鹽酸是氯化氫氣體的水溶液C固體氫氧化鈉溶于水時(shí)會(huì)有熱量放出D.稀硫酸沒有腐蝕性師】酸和堿是兩類不同的物質(zhì)，酸溶液呈酸性，PHk7,使紫色石蕊試液變紅；堿溶液呈如何測定?【學(xué)生回答，定方案】用溫度計(jì)【師】鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？(出示演示實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物)怎樣獲知這里面的溶質(zhì)是什么？【學(xué)生討論，回答，定方案】蒸發(fā)【教師歸納方案及板書】板書一.中和反應(yīng)1.探究實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)提出問題(1)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，怎么辦？(2) 氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)過程中，能量的變化情況怎樣？(3) 氫氧化鈉溶液與稀鹽酸

6、反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？如何證明？所需藥品_所需儀器_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.在盛有10ml左右氫氧化鈉燒杯中液體呈；氫氧化鈉溶液呈堿性，能使溶液燒杯中滴加23d酚酞試無色酚酞變成紅色。pH7齊山插入一支溫度計(jì)，測量溶反應(yīng)前溶液的溫度為左液的溫度。右。發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物NaCI用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴燒杯內(nèi)溶液的顏色為中性，pH=7:加入氫氧化鈉溶液中，觀察現(xiàn)NaOH + HCI= NaCI + H2O象，并且測量溶液溫度。該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。反應(yīng)后溶液的溫度為左右。2.取實(shí)驗(yàn)1后所得的溶液，滴加NaOH溶液后，溶液變?yōu)榈渭覰aOH后，溶液中氫氧滴加1滴氫氧化鈉溶液，觀察化鈉過量，溶液呈

7、堿性，使顏色無色酚酞變?yōu)榧t色，pH7。3取實(shí)驗(yàn)1所得的少量溶液蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_該固體為NaCI晶體。置于蒸發(fā)皿中，加熱，蒸發(fā)，觀察。氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)，若不滴加酸堿指示劑， 反應(yīng)無現(xiàn)象，無法判斷恰好完全反應(yīng)的時(shí)刻?！緦W(xué)生】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(20min)，教師巡回指導(dǎo)【教師歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論及板書】板書2、結(jié)論：(1)中和反應(yīng)概念：酸+堿T鹽+水CU(0H)2+ 2HNO3= Cu(NO3)2+ 2H20;Ba(0H)2+ H2SQ = BaSO4j+ 2H2O(2)中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)(3)中和反應(yīng)在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用p194A.酸性土壤可以用熟石灰來改良；B.胃酸過多，可以用氫氧化鋁等來治療；C.處

8、理工廠的一些廢水2NfH2O + H2SQ4= (NH4)2SQ + 2H2OD.昆蟲叮咬的止痛、消腫酸性與堿性中和(涂肥皂水堿性或食醋酸性)課堂練習(xí)1、 下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是()A.CO2+ Ca(OH)2= CaCO3J+ H2O B.CaO + H2O = Ca(OH)2C.2NaOH + ESQ = Na2SQ + H2O D.BaCI2+ H2SQ = BaSO4J+2HCI2、做饅頭的面團(tuán)發(fā)酵過度會(huì)發(fā)酸，要除去酸味，可在面團(tuán)中加入()A.氫氧化鈉B.氧化鈣C.碳酸鈉D.氯化鈉3、下列試劑中，能將NaOH NaCI、HCI三種物質(zhì)的溶液一次鑒別出來的是()A.鹽酸B.稀硫酸C.

9、石蕊試劑D.澄清石灰水4、若將50g18%勺NaOH溶液和50g18%勺鹽酸混合，下列敘述正確的是()A.混合溶液的pH=7B.溶液混合前后的溫度不變C.混合溶液質(zhì)量為100g D.混合溶液中生成物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為18%5、往5g鹽酸中加入8g15%勺氫氧化鈉溶液，溶液呈堿性；再加入5g9.8%的稀硫酸，恰好把過量的堿完全中和，計(jì)算所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。課后反思本節(jié)課有以下特點(diǎn)：1、“稀HCI與NaOH溶液的反應(yīng)基本無現(xiàn)象如何指示？ ”的情境， 激發(fā)了學(xué)生的好奇心。2、利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)， “用紫色石蕊試液指示二氧化碳與水的反應(yīng)” 激發(fā)學(xué)生的思維， 使學(xué)生設(shè)計(jì)出探究思路。3、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要盡量明顯的原則”確定實(shí)驗(yàn)方案。4、通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生認(rèn)識到稀HCI與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，屬于“中和反應(yīng)”，并通過驗(yàn)證反應(yīng)生成物的方法來證明其產(chǎn)物為氯化鈉， 并利用溫度計(jì)測量反應(yīng)過程中溶液溫度的變 化，知道“中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)”。增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和 分析問題、解決問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探索、發(fā)現(xiàn)新知識起到了促進(jìn)作用。從做實(shí)驗(yàn)時(shí)多數(shù)學(xué)生全神貫注的神情和討論交流的熱烈氣氛，可以看出本節(jié)課基