【最新】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 13《海水為什么是藍(lán)的》課件7 語(yǔ)文S版-語(yǔ)文S級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元 1 1朗讀課文，把握課文內(nèi)容。朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 2 2了解了解“好奇心好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹(shù)立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念。重要意義，樹(shù)立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念。 3 3理解課文中含義深刻的句子，體理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。 4. 4. 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液惰、忌、諱、液”4 4個(gè)會(huì)認(rèn)個(gè)會(huì)認(rèn)字和字和“惰、疚、液惰、疚、液”3 3個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光

2、融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)海海 水水海海 水水 大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的呢？么是藍(lán)色的呢？ 拉曼拉曼 （1888-1970 1888-1970 ），印度人，他父），印度人，他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，1111歲時(shí)，他結(jié)束了中歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)進(jìn)入大學(xué)，1515歲那年，他以全班第一名歲那年，他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語(yǔ)科學(xué)成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語(yǔ)科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠Й@得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在應(yīng)的工作而在19301930

3、年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯?。顏色和它們?cè)诟兄系难芯俊?諱諱 疚疚 惰惰 忌忌 液液 hujidu jy惰性氣體惰性氣體 愧疚愧疚 液體液體 閉目塞聽(tīng)閉目塞聽(tīng)陽(yáng)光融融陽(yáng)光融融 暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐 源源不斷源源不斷 用自己喜歡的方式閱讀課用自己喜歡的方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。內(nèi)容。 課文課文先寫(xiě)先寫(xiě)在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)

4、色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再?xiě)再寫(xiě)拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫(xiě)最后寫(xiě)男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知已知”內(nèi)的內(nèi)的“未知未知”之中。之中。 朗讀朗讀1818自然段，思考：自然段，思考：從男孩與母親的談話(huà)中你知從男孩與母親的談話(huà)中你知道了什么？道了什么？ 抓住男孩的問(wèn)題，感受他總能從已經(jīng)知道抓住男孩的

5、問(wèn)題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解自己不知的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解自己不知道的東西。道的東西。 這對(duì)母子的談話(huà)引起了拉曼的興趣，他給這對(duì)母子的談話(huà)引起了拉曼的興趣，他給孩子做出解釋?zhuān)汉Ｋ猿仕{(lán)色，是因?yàn)楹⒆幼龀鼋忉專(zhuān)汉Ｋ猿仕{(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。它反射了天空的顏色。說(shuō)說(shuō)男孩留給自己說(shuō)說(shuō)男孩留給自己的印象。的印象。 那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的“為什么為什么”，使拉曼深，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)

6、中喪失了男孩兒那種在覺(jué)中喪失了男孩兒那種在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，他的心不禁一震。的好奇心，他的心不禁一震。拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì)拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì)“愧疚愧疚”？“他的心不禁一震他的心不禁一震”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？ 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“地中海輪船上的那地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”？學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文911911自然段自然段 男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么為什么”引起了拉曼的思引起了拉曼的思考，喚醒他的考，喚醒他的“好奇心好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的，使他對(duì)自己向孩子

7、的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼拉曼效應(yīng)效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱(chēng)為這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱(chēng)為“2020年代年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。 拉曼研究拉曼研究“海水為什么是海水為什么是藍(lán)色的藍(lán)色的”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？么？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1212自然段自然段 拉曼否定了瑞利的解釋?zhuān)J(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。拉曼否定了瑞利的解釋?zhuān)J(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。 他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線(xiàn)的散射使海水呈他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子

8、對(duì)光線(xiàn)的散射使海水呈藍(lán)色的原理。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)藍(lán)色的原理。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行了散射。行了散射。 拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”。 你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)最關(guān)鍵登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)最關(guān)鍵的是什么？的是什么？ 在在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺(jué)奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺(jué)性和探索精神。性和探索精神。 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：如果結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣？么樣？ 1 1抄寫(xiě)生字新詞。抄寫(xiě)生字新詞。2 2摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子。句子。作業(yè)作業(yè)1組詞。組詞。己（己（ ） 諱（諱（ ） 夜（夜（ ） 疚（疚（ ） 塞（