《背篼》第二課時教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載第1頁背篼第二課時教學設(shè)計背篼第二課時教學設(shè)計教學目標：1、 能按“抓住課文的重點詞句，深入理解課文”的讀書方法學習課文。2、 能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 能按課文的內(nèi)容進行說話。4、 能體會山里孩子童年的勤勞。教學重難點：學會“抓住課文重點詞句，深入理解課文”的讀書方法學習課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了這一單元的“學習提示”和背篼這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋 友來說，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣，你們想知 道為什么嗎？還是讓我們到課文中去

2、找答案吧！二、學習第一自然段1、 聽朗讀(第一自然段)，想象畫面。邊聽邊想象畫面，說說你似乎看到了什么？2、 學生談想到的畫面。3、 朗讀、背誦。三、明確學習方法1、 剛才， 我們學習了課文第一自然段， 老師想和大家商量商量， 接下來該怎樣 學呢？誰來出出主意？2、 這一單元的學習提示教給我們什么讀書方法？四、學習重點詞句1、 什么叫重點詞句？2、 快速默讀課文，找出課文中的重點詞句是哪一句？3、 自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？4、 有沒有讀不懂的地方？(背篼里怎么盛得下童年？)5、 用贊揚的語氣讀這句話。五、學習 2-7 小節(jié)1、 我們已經(jīng)找出了重點詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？出示

3、：(1)想想課文中哪些具體事例是表達重點詞句的意思的。(2)想象課文所描寫的情景。(3)圍繞重點詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。2、 學習 5、6 小節(jié)。(1)自由讀這兩個自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來， 待會兒請這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_。(2)學生自學，回答。(3)按句式回答：“勤勞不僅體現(xiàn)在()上，還體現(xiàn)在()和()上，更 體現(xiàn)在()的想法學習必備歡迎下載第2頁上。(4)說說理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。(5)體會采藥的辛苦。(6)指名朗讀背誦。3、 學習第 7 小節(jié)。學得真不錯，就這樣學，我們繼續(xù)研究課文。(1)指名讀第 7 小節(jié)，找找“()是勤勞的象征”(2)誰

4、來做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動作。(3)媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？(4)你能說說他仿佛在說什么？(5)老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。a、“媽媽，瞧我多能干！” b、“媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上 山了吧？ c、“媽、我不累，您放心！”(6)朗讀。4、 學習第三小節(jié)。(1)還有哪一段寫到了媽媽，指名讀。(2)想想媽媽怎么呼喚？(3)真是媽媽的手臂嗎？是什么？用什么比作什么？(4)朗讀。5、 學習第 5 小節(jié)。(1)引讀。(2)學生表演，教師朗讀。(3)抓住描寫動作的詞背誦。6、 學習第 2 小節(jié)。(1)聽音樂。(流水聲、鳥鳴聲)(2)誰能把聽到的音樂說出來。(3)比較句子，朗讀指導。小溪在嘩嘩地流著。小溪在說著悄悄話。小鳥在樹上叫著。小鳥依依送別，約他明天再來。(4)觀看動畫，進一步體會情感。(5)再次朗讀，邊讀邊想象描寫的畫面。六、談啟發(fā)1、 回憶剛才學習的過程，看是否按“單元學習提示”的要求來學習。2、 學習這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對山里的孩 子說些什么？3、 朗讀詩：山娃子歸來了，山娃子，帶著一身的汗水、泥漬，帶著一路的雨露、晚霞， 歸來了。大山是您童年的天地，山風、小溪、鳥兒，是您