賣油翁說課稿

1、賣油翁說課稿旬陽縣石門初級中學 劉峰 大家好，我今天說課的內容是部編教材七年級上冊第三單元的課文一一賣油翁。下面我從教材、目標、重難點、教法學法、教學過程五個方面進行說課。一、說教材：賣油翁是部編教材七年級語文下冊第三單元歐陽修所寫 的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對 話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內涵 對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保 持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學生，他們接觸文言文不多， 對文言文還較陌

2、生，加上本班學生學習基礎較為薄弱，學生容易產(chǎn)生自卑心理， 上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學習，因此我用兩課時講完這篇課 文。根據(jù)語文課程標準要求和課文特點，結合本班學生實際情況，確定本課 教學目標及教學重難點如下：一、教學目標：知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義?！菊f明】根據(jù)語文課程標準，79年級的學生必須學會“閱讀淺易的文言文， 能借助注釋和工具書理解基本內容。1. 能力目標：復述課文。【說明】語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生“說”的能力。2. 情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理?！菊f明】語文教學要重視語文的熏陶感染作用， 使學生逐步形成

3、積極的人生態(tài)度 和正確的價值觀。重點難點：重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神?！菊f明】文章篇幅短小， 但人物形象異常鮮明， 而人物形象則是通過一些關鍵詞 矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。二、說教法：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的 特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分 激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?；谶@一 要求，上這篇課文，本人采用討論法、探究法。有利于調動學生學習的主觀能動 性和學習的積極性，從而提高教學效益。三、說學法：這是一篇課文注重熟

4、讀精思，因此向學生傳授“學法”，使學生“會學” 是我教學這節(jié)課的真正目的。 根據(jù)教材和學生已有的認知水平， 引導學生運用“讀 想議得寫” 的學習方法逐步學習課文， 在整個教學過程中， 不 僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學道理。四、說教學過程：一、復習導入1.背誦原文2.串講故事請你講講歐陽修給我們講了一個什么故事？（復述故事） 古代有一個叫陳堯咨的人非常擅長射箭， 并以此為傲。 某天， 一個賣油翁看 到他射箭，并未對他的箭法感到驚奇，因此他十分生氣，并詢問賣油翁原因，賣 油翁以自己的瀝油本領來展現(xiàn) “惟手熟爾” 的道理， 最后陳堯咨苦笑著讓賣油翁 離開。二、內容理解1.第一段分析。（1）故事

5、中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特 點？明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一 指”、“無與倫比”進行對比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的 態(tài)度。（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？ 明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時又感到美中不足。（3）小結：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是 陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。2. 第二段分析。（2）這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。明確：可以分為三個回合第一個回合： “汝亦知射乎？吾射不亦精

6、乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn) 出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p 描淡寫卻底氣十足。第二個回合： 賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理， 于是引出 問與答的第二個回合。陳堯咨忿然作色： “爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平 氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出， 賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己 的缺點已經(jīng)有所認識。（2）小結：“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明， 究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、 言

7、行來描寫。 陳堯咨的輕 狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。三、合作探究1.第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人 物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。2. 賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯 咨射箭，放下?lián)樱敝劬?。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點3. 賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？明確：賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。4. 賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這

8、個道理。5. 賣油翁到底知道什么道理？明確：熟能生巧的道理。6. 陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾 射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說， 而且是受了侮辱。 因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句， 我的射箭本領 不是很高強嗎？（2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢 輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步 加以貶議：“無他，但手熟爾。 ”一向狂傲的康肅公被貶到這一步， 自然是要“忿 然”的。（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不

9、心服口服，“笑而遣之”。四、寫法梳理 為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動， 引人深思？ 明確：（1）剪裁合理。 （賓主分明，繁簡得當 ）把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪 襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在 酌油的現(xiàn)場操作， 采用白描手法， 細膩傳神。 該略，惜墨如金； 該詳，潑墨如水。 細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。 一段詳，一段略，略中有詳， 詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。 （這是由于作者有敏銳的觀 察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。 ）（2）對比鮮明。課文始終把兩個人對

10、比著寫。陳堯咨 賣油翁技藝： 善射（十中八九 ） 善酌（絕技）見地： 自矜 大巧若拙 （無態(tài)度： 浮躁 從容、沉著（3）語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的 詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。五、課文總結本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫 賣油翁的技藝， 突出熟能生巧的道理。 所以重點寫賣油翁的酌油， 而對陳堯咨的 射技只是一筆略過。這節(jié)課我們學習了賣油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了 做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。 希望同學們在今后的學習生活中， 本著這種精神，去探索切合實際的學