《山雨》教學(xué)設(shè)計

1、?山雨?教學(xué)設(shè)計山 雨教學(xué)要求: 1、感受有聲有色的的山雨的韻味 ,激發(fā)對大自然的熱愛之情。 2、感受文章語言文字的魅力 ,豐富積累。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教學(xué)重點：感受山雨的韻味 ,體會作者對山雨及大自然的感受 ,同時感受語言的優(yōu)美。教學(xué)課時： 一課時。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、師生談話 ,導(dǎo)入新課：同學(xué)們 ,你們喜歡雨嗎？談?wù)勀銓τ甑母惺埽拷裉?,讓我們隨著作者的腳步一同走進(jìn)大山深處 ,去品味山雨 ,享受一下山雨的感覺。二、自由讀課文 ,初步感知山雨的美。 1、自由讀文 ,初步感知。要求：把課文讀通順。注意以下讀音：水淋淋lín啼囀zhu&#

2、224;n傾吐t 2、再讀課文 ,共同探討： 1) 課文描寫了山雨的過程 ,作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？2) 課文寫出了山雨的什么特點？找出有關(guān)的句子讀一讀。 3) 讀課文 ,把不懂的地方畫出來 ,和老師、同學(xué)討論。三、賞識品文 ,感情朗讀。1、找出文中你最喜歡的句段多讀幾遍 ,邊讀邊想象描述的情景。2、把自己喜歡的句子有感情地給大家朗讀朗讀 ,并說說你喜歡它的理由。小組討論 ,重點引導(dǎo)品味以下句子。 像一曲無字的歌謠 ,神奇地從四面八方飄然而起 ,逐漸清晰起來 ,響亮起來 ,由遠(yuǎn)而近 ,由遠(yuǎn)而近這句話描寫了雨來時聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動態(tài)過程 ,與文章開頭相對應(yīng) ,寫出山雨來

3、時的特點 ,即“來得突然“悄悄地來。作者將雨聲比作“無字的歌謠 ,突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美。 雨聲里 ,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草 ,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指 ,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲 ,每一個音符都帶著夢想的色彩。這是描寫雨至山林時的音響特點。作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹葉、綠草聯(lián)想成“琴鍵 ,將“飄飄灑灑的雨絲想象成“輕捷柔軟的手指 ,將此時的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲 ,為讀者展示了一幅“雨在山中“山在雨中“山、雨同奏的動態(tài)美景圖 ,表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動 ,流進(jìn)我的眼睛 ,流進(jìn)我的心胸。這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“綠。連用兩個“流進(jìn)那么表達(dá)了兩個層次：這“綠不光是眼睛看到的 ,更是用心靈感受的 ,突出雨中的“綠那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述 ,又一次表達(dá)了作者對山雨的喜愛。四：靜聽雨聲 ,擴(kuò)展延伸：1、多媒體放映 ,靜聽雨聲：同學(xué)們 ,聽 ,雨 ,來了 ,現(xiàn)在就讓我們一起來傾聽一段雨聲。聽完之后 ,發(fā)揮想象 ,用生動的語言描述自己聽到的這場雨吧！2、生