《三個兒子》綜合資料

1、?三個兒子?綜合資料一、教材簡說兒子 ,這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?,媽媽這個字眼 ,在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動于“慈母手中線 ,游子身上衣而大力贊頌?zāi)笎鄣臅r候 ,是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席、“臥冰求鯉 ,這些頌揚(yáng)子孫孝心的文章呢？本課中的在個兒童面對著三個媽媽 ,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時 ,力氣大的只顧著翻跟頭 ,嗓子好的只顧著唱歌 ,他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方的兒子 ,卻跑到媽媽跟前 ,接過了沉甸甸的水桶。難怪哦 ,老爺爺說他只看到一個兒子 ,因為他深知 ,這個“沒有什么特別的地方卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。這是一篇

2、十分淺顯的課文 ,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理 ,那就是“為人子 ,方少時 ,孝與親 ,所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中 ,我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理 ,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含 ,只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的根底上 ,抓住“明明有在個兒子同時在眼前 ,為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)6個生字 ,會寫9個字。2.分角色朗讀課文 ,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3.欣賞課文 ,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。三、教學(xué)建議一識字寫字1.識字指導(dǎo)。本課生字不多 ,可讓學(xué)生在自讀課文的過程中 ,借助拼音自主識字 ,然后教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3、讀音方面注意“躁是平舌音；“拎是前鼻音；“晃是多音字 ,在本課讀第四聲；“甸在“沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。可出示帶生字的詞句 ,檢查學(xué)生識字的情況。如：1嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶2我的兒子既聰明又有力氣 ,誰也比不過他。2.寫字指導(dǎo)。1寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯 ,特別是諸多的“點 ,最容易被無視。如 ,“拎字最后一筆點 ,“桶字右上的一點 ,“膊字右上的點 ,都容易漏寫?！笆幾忠彩且讓戝e的字 ,學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu) ,指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。2寫美觀。寫“桶字時 ,右上的“橫撇、點不宜大；“晃字中間的橫不能太長 ,下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好“停字的關(guān)鍵是寫好右邊 ,右邊部件多 ,要寫緊

4、湊 ,口盡量扁 ,給下邊的禿寶蓋和“丁字留出位置。“膊、蕩二字筆畫多 ,不容易寫好 ,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。二朗讀感悟本文內(nèi)容淺顯易懂 ,人物對話多。不同的人說話的語氣不同 ,表達(dá)的意思不同 ,表達(dá)的盡情也不同。因此可按“閱讀欣賞的形式來學(xué)習(xí)本文 ,培養(yǎng)聽讀欣賞的能力。1.聽全文錄音 ,想一想 ,為什么老爺爺說他只看見一個兒子？2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。1三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意 ,讀時語速稍快 ,語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡 ,讀時語調(diào)平穩(wěn)。2自由模仿朗讀。3請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話 ,注意讀出不同的語氣。3.聽課文第八至

5、十一自然段的朗讀 ,說一說 ,三個兒子見到自己的媽媽在提水時 ,分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？4.聽課文最后兩個自然段的朗讀 ,想一想 ,老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。5.分大組朗讀并評價。1請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文 ,另一半學(xué)生仔細(xì)聽 ,指出哪些句子讀得好 ,哪些句子需要改良。2兩組交換朗讀 ,并互相評價。6.集體朗讀全文 ,請老師配上音樂 ,老師評價應(yīng)該改良的地方。7.指名朗讀課文。8.讀了課文 ,你懂得了什么？寫一篇日記。三積累運用1.你一言我一語。你一定會打 吧！請你把下面對話補(bǔ)充完整 ,再實踐一下 ,看看你填的對話適宜嗎？要注意說話的語氣。小

6、強(qiáng)：“喂 ,你好！小華在家嗎？ 小華：“小強(qiáng)：“我是小強(qiáng)。 小華：“小強(qiáng)：“ 小華：“2.完成課后“讀讀說說的練習(xí)。練習(xí)說話時 ,應(yīng)允許學(xué)生使用“個、“只以外的量詞。四實踐活動分角色表演本課的故事。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：朗讀感悟一自讀課文 ,讀準(zhǔn)確 ,讀通順借助拼音力爭將課文讀正確 ,讀通順。二內(nèi)讀書 ,樸素幫助1.一個一個地讀 ,相互學(xué)習(xí) ,相互指正。2.分角色讀課文。三自讀自悟思考問題：文中出現(xiàn)了三個兒子 ,為什么老爺爺說只看見一個兒子？四合作學(xué)習(xí) ,交流討論五進(jìn)入角色 ,感情朗讀1.用自豪的語氣讀前兩位媽媽的話 ,感受母親無私、無我的愛。2.用平穩(wěn)的語氣讀第三位媽媽的話 ,表現(xiàn)出她平和的心態(tài)。3比一比 ,看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽