生態(tài)文明滲透教案

1、學(xué) 科：品德與生活 班 級：一年級任課教師：張忠杰課 題：春天在哪里（ 1 ）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。3、讓學(xué)生了解春天常見的動植物與人類的活動。教學(xué)重點讓學(xué)生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。教學(xué)難點學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。2、設(shè)計“找春天”記錄表格。3、制作“話春天”課件。教學(xué)過程一、明確活動任務(wù)1、談話引出春天。小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2、鼓勵學(xué)生向春姐姐打招呼。對呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰來了（一學(xué)生戴頭飾走出來）？快跟春姐

2、姐打招呼吧！3、提示課題，齊讀。大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐， 看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我們一起去看看吧。 （出示：紙條春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。二、展開想象的翅膀?qū)懘禾?、春天，這么美，曾有無數(shù)的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌？2、讀一讀。過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的春姑娘 ，想聽嗎？好，讓我們美美地來欣賞吧?。?1）師朗讀春姑娘 。（ 2）生齊讀。小組交流： 讀了艾青爺爺?shù)?春姑娘 這首詩， 你感悟到了什么？ （春天來了）三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天找春天過渡：這三位同學(xué)讀完詩歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天

3、，你們看, 老師給你們帶來了一段春天的錄像。 （出示課件）剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？你們知道哪些花也是在春天開的嗎？你們的知識真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎？小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？實物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩句中所說“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀” 。還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？一場春雨過后，把一些小動物都驚醒了，你們知道哪些動物醒來了 ？（出示圖片春天的動物：松鼠、蝴蝶、青蛀。）你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來夸夸春姐姐呢？（春暖花開、百花齊放、柳綠花紅）,本課總結(jié)：小朋友們這節(jié)課都了解那些關(guān)于春天的知識啊？學(xué)生回答。嗯春天太美麗

4、了，所以我們要保護生態(tài)環(huán)境多植樹愛護花草樹木，讓春天更加美麗！這片土地是神圣的執(zhí)教老師：何偉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光” 等“詞語盤點”中列出的詞語，2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保 護環(huán)境、愛護家園。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)過程第一課時聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神 圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人2、齊讀課題

5、。初讀課文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有 人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這 片神圣的土地。2、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。梳理內(nèi)容，定位“神圣”1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語句，理解“神圣”1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，

6、不會破壞、傷害它們)(2)感情朗讀，讀出自己的想象。(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間 去感受。重點理解以下句子：(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會。用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。共同屬于哪一個家園？交流朗讀的感受。有感情地朗讀第3自然段，這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護這片家園的家園。投入感情，

7、誦讀“神圣”1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。提示語：共同屬于哪一個家園？學(xué)生不必回答， 隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來。第二課時讀“神圣”，回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第 2、3自然段。悟“神圣”，探究段落嬲這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯， 那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第37自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。重點引導(dǎo)理解以下句子：(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自

8、己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。（河水對我們很重要）為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋８星槔首x第4、5自然段。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。交流說說自己的感受。（空氣對生命很重要）說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第5自然段）為什么說要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保ㄒ驗闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在）有感情地朗讀第6、7自然段。（3）你們一定

9、要照顧好這片土地上的動物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ驗轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄 弟）重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！保ㄒ?為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園）有感情地朗讀第8自然段。（4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻 出全部的力量和情感來保護大地。交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地）說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。” （如果家園受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭

10、到毀滅，人類又怎能獨自生存）有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”，凝聚情感因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出一一全部的力量和情感來保護大地。因為我們深深地知道一一大地不屬于人類， 而人類是屬于大地的。重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！保?）文章第3自然段不是強調(diào)大地是我們的一部分嗎， 為什么說“大 地不屬于人類”？（因為誰也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對 大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地， 來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）（2）為什么說“人類是屬于大地的，前面不是強調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因為大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長的

11、物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)）（3）感情朗讀最后一個自然段。讀全文，背誦語段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。巧拓展，提升認(rèn)識讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受淺水洼里的小魚執(zhí)教老師：王懷龍教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫，2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐 惜和對小男孩的敬佩之情。3 .進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重難點是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之 情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固識字沙灘、水洼、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎（二）朗讀感

12、悟1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會“魚兒在乎”。請大家看屏幕誰來告訴大家，你看到了什么呢？在一望無際的沙灘上有許許多多的淺水洼，淺水洼里有魚呢。 課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們自己來讀讀課文的 第一自然段。學(xué)生朗讀課文第一段。請問淺水洼里的小魚怎么了 ？它們被困在水洼里，回不了大海了。此時，它們會想起誰呢？想不想看看魚兒以前在大海里快活地生活的情景呀？（播放魚兒在大?？鞓飞畹匿浵衿┐蠛＠锟鞓返纳钜呀?jīng)慢慢離它們遠去了。 它們現(xiàn)在被困在淺水洼 里，回不了大海了。誰能把這句話讀一讀呀？出示：它們被困在水洼里，回不了大海了。（生齊讀這一句，體會魚兒難受的心情）出示句子“用不了多久，淺水洼里的

13、水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！蔽覀儎偛趴吹竭@淺水洼里不是有水的嗎？小魚怎么會干死呢？出示“蒸”字：誰認(rèn)識？太陽確實是很熱很熱的。太陽光火辣辣地照在水洼里，溫度 越來越高，越來越高，小朋友們，你覺得這時的小魚會感受到什么呢？ 水越來越少，越來越少。小魚兒，你們怎么了，在想些什么，說些 什么呢？（生自由說）這是小魚此時的心聲呀！它多么希望有人來救它呀！讓我們來讀一讀這句話吧！誰來讀？（出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）讓我們再來讀一讀課文的第一自然段吧。2、學(xué)習(xí)二至六自然段，感受“男孩在乎”。淺水洼里的小魚，誰在乎呢？請大家把書本

14、翻到132頁，自己讀讀 課文的第二到第六自然段。小男孩扔魚的這一動作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的，那么課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢？找出句子劃一劃。出示句子：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。（通過多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話。）是呀，小男孩不停地?fù)祠~、扔魚，看得出小男孩是很在乎這些小魚的。我們來看看小男孩撿的魚多嗎？（教師巡回指導(dǎo)。多種形式的練讀。教師用手勢幫助他們朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出魚“多”的味道。）引出問題大家想想看，有那么多那么多的魚兒被困在淺水洼里， 小男孩能撿 完嗎？他知道嗎？可是他多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道

15、淺水洼里的魚兒是 撿不完的，但他還在撿！說明小男孩是真的非常非常在乎這淺水洼里 的小魚?。ò鍟盒∧泻ⅲ┠敲从惺裁春玫霓k法能撿得完呢？（生討 論）現(xiàn)在老師再來問大家，淺水洼里的小魚，誰在乎？小結(jié)：所有愛小魚的人都在乎。（板書：在乎）（三）拓展升華。生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥在天空自由飛翔的時候， 當(dāng)我們看 到藤兒在奮力往上爬的時候，當(dāng)我們看到筍芽兒不知不覺地拱出了地 面，當(dāng)我們看到花兒不知不覺地開放了，我們會充分感受到無論是人， 還是大自然中的植物、動物、都是有生命的。我們的世界正是因為有 了無數(shù)的生命，才變得生機勃勃，五彩繽紛。最后，送小朋友們一首 詩，每天清晨，當(dāng)我們聽到小鳥在歌唱，那有

16、多好；每到河邊，當(dāng)我們看到小魚在游戲，那有多好；每到之處，鮮花盛開，小草碧綠，那有多好；生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎。讓我們大家一起來珍惜生命吧！音樂愛鳥教案（小三）教學(xué)目標(biāo)：1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。2、運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實 際行為去做好愛鳥活動。教學(xué)重點、難點：1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。第一課時 12 -2一、組織教學(xué)1、拍手進教

17、室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。二、導(dǎo)入1、初聽空山鳥語，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？ （二胡）感受二胡的音色。2、介紹劉天華的成就。3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了 “空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。三、學(xué)唱歌曲1、體驗感知，聆聽歌曲一只鳥仔范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |la la la la la la la la la la3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，注意難點。5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

18、6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、 處理、試唱）四、音樂活動1、跳格子游戲。xxOxxOxxOx。乂。乂乂X o X X O2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。 課時小節(jié)及體會：第二課時 13 -1一、組織教學(xué)1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |小貓愛吃 魚， 魚。3、復(fù)習(xí)歌曲一只鳥仔。二、聆聽對鳥1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對

19、的？哪些行為是錯 的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。三、導(dǎo)入：講小烏鴉愛媽媽的故事聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有 一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到 好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越 老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀 拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經(jīng)老得飛不動了，一個人孤單單 地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。 一只小烏鴉銜著它平生 捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏 鴉，兩只，三只?？砂褘?/p>

20、媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧！（出示課題）四、學(xué)唱歌曲1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。2、模奏練習(xí)：2/4 xx xx | x x | 乂一 x-II3、有感情的朗讀歌詞。4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。5、小聲哼唱歌曲， 跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。五、創(chuàng)編活動1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是 太單調(diào)了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是 可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用

21、什么 方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們 用四人小組形式把這首歌的動作想想， 自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做 動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色， 心中 要有故事的畫面。六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐?道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所 能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿， 自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽唱 給媽媽的搖籃曲走出教室。課堂小節(jié)及體會：第三課時13 -2一、組織教學(xué)1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。二、導(dǎo)入1、初聽

22、空山鳥語，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？ （二胡）感受二胡的音色。2、介紹劉天華的成就。3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了 “空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。三、學(xué)唱歌曲1、體驗感知，聆聽歌曲一只鳥仔范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |la la la la la la la la la la3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是 “0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，注意難點。5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流

23、、 處理、試唱）四、音樂活動1、跳格子游戲。xOxxcDxCDxxx O x x2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。生態(tài)環(huán)境規(guī)劃復(fù)習(xí)題、名詞解釋1、環(huán)境規(guī)劃：是指為了使環(huán)境與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，把 “社會一經(jīng)濟一環(huán)境” 作為一個復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，對人類自身活動和環(huán)境所做的時間和空間的合理安排。2、容量總量控制：是指環(huán)境容量所允許的污染物排放總量控制。3、目標(biāo)總量控制：是指根據(jù)環(huán)境目標(biāo)提出的污染物排放總量和削減量的控制。4 、 費用最小分配原則：是以治理費用作為目標(biāo)函數(shù)， 以環(huán)境目標(biāo)值作為約束條件，使系統(tǒng)的污染治理投資費用總和最小，求得各污染源的允許排放負(fù)荷。5 、 污染物的環(huán)境容量： 在人類生存和自

24、然生態(tài)不致受害的前提下， 某一環(huán)境單元所能容納污染物的最大負(fù)荷量。6、環(huán)境容量：環(huán)境容納某種特定的活動或活動速率而不造成無法接受的影響的能力。7、環(huán)境承載力：指某一時刻環(huán)境系統(tǒng)所能承受的人類社會、經(jīng)濟活動的能力閾值。8、環(huán)境評價：是在環(huán)境調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，運用數(shù)學(xué)方法，對環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境影響進行定性和定量的評述，旨在獲取各種信息、數(shù)據(jù)和資料。這是制定規(guī)劃的基礎(chǔ)工作。9、環(huán)境預(yù)測：在環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查評價和科學(xué)實驗基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展情況， 對環(huán)境的發(fā)展趨勢作出科學(xué)的分析和判斷。10、復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)：是由人類社會、經(jīng)濟活動和自然條件共同組合而成的生態(tài)功能統(tǒng)一體。在社會 經(jīng)濟 自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，人類是

25、主體，環(huán)境部分包括人的棲息勞作環(huán)境、區(qū)域生態(tài)環(huán)境及社會文化環(huán)境，它們與人類的生存和發(fā)展休戚相關(guān)，具有生產(chǎn)、生活、供給、接納、控制和緩沖功能，構(gòu)成錯綜復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系。11、循環(huán)經(jīng)濟：就是運用統(tǒng)籌學(xué)的理論和思維，針對整個經(jīng)濟運行體系，通過對產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地域空間和時間布局的調(diào)整、優(yōu)化、升級和轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)社會-經(jīng)濟-自然復(fù)合系統(tǒng)的生態(tài)化耦合，從而減少資源消耗和環(huán)境污染，提高經(jīng)濟效益和質(zhì)量12、環(huán)境功能區(qū)劃：是依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和不同地區(qū)在環(huán)境結(jié)構(gòu)、環(huán)境狀態(tài)和使用功能上的差異，對區(qū)域進行的合理劃分。13、固體廢物：是指人類在生產(chǎn)和生活活動中丟棄的固體和泥狀的物質(zhì)稱之為固體廢物，簡稱固廢。 包括從廢水

26、，廢氣分離出來的固體顆粒。 凡人類一切活動過程產(chǎn)生的， 且對所有者已不再具有使用價值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)， 通稱為固體廢物。14、水環(huán)境容量：指某水體在特定的環(huán)境目標(biāo)下所能容納污染物的量。在理論上，水環(huán)境容量是環(huán)境的自然規(guī)律參數(shù)與社會效益參數(shù)的多變量函數(shù)；它反映污染物在水體中的遷移、轉(zhuǎn)化規(guī)律，也滿足特定功能條件下水環(huán)境對污染物的承受能力。15、清潔生產(chǎn)：是指既可滿足人們的需要又可合理使用自然資源和能源并保護環(huán)境的實用生產(chǎn)方法和措施，其實質(zhì)是一種物料和能耗最少的人類生產(chǎn)活動的規(guī)劃和管理，將廢物減量化、資源化和無害化，或消滅于生產(chǎn)過程之中。同時對人體和環(huán)境無害的綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)亦將隨著可持續(xù)發(fā)

27、展進程的深入而日益成為今后產(chǎn)品生產(chǎn)的主導(dǎo)方向16、生態(tài)修復(fù)：是指對生態(tài)系統(tǒng)停止人為干擾，以減輕負(fù)荷壓力，依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與自組織能力使其向有序的方向進行演化，或者利用生態(tài)系統(tǒng)的這種自我恢復(fù)能力，輔以人工措施，使遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)逐步恢復(fù)或使生態(tài)系統(tǒng)向良性循環(huán)方向發(fā)展；主要指致力于那些在自然突變和人類活動活動影響下受到破壞的自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建工作。17、酸雨：被大氣中存在的酸性氣體污染， pH 值小于 5.65 的降水叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。18、大氣環(huán)境功能區(qū)劃：所謂的大氣環(huán)境功能區(qū)劃并不是指對大氣環(huán)境的區(qū)劃，而是指為確定研究地區(qū)的大氣環(huán)境規(guī)劃目

28、標(biāo)而對這些地區(qū)進行的功能區(qū)劃。19、水質(zhì)相關(guān)法：是指將水質(zhì)參數(shù)與影響該水質(zhì)參數(shù)的主要因數(shù)建立相關(guān)關(guān)系，以此作為進行水質(zhì)參數(shù)預(yù)測的方法。20、決策分析：是進行決策方案選擇的一套分析方法。它通常是關(guān)于決策過程中具體的程序、規(guī)則和推算的組合。決策分析并不意味著為決策者制定決策，它僅僅是試圖通過一定適當(dāng)?shù)奶幚砗头治龇椒◣椭鷽Q策者有效地組織信息改進決策過程， 輔助決策。21、水環(huán)境承載力：是指某一地區(qū)、某一時間、某一狀態(tài)下水環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展和生活需求的支持能力。22、土地利用：是人類根據(jù)土地的自然屬性，按照一定的經(jīng)濟、社會目的，采取一系列的生物、技術(shù)手段，對土地進行的長期性或周期性的經(jīng)營管理和治理改造活動

29、。23、大氣污染：所謂大氣污染主要是人類的各種活動向大氣排放各種污染物，使得大氣環(huán)境質(zhì)量遭到破壞，并對人類身體健康和動植物生長產(chǎn)生危害，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。24、大氣總量控制：是通過控制給定區(qū)域污染源允許排放總量， 并對其優(yōu)化分配到源， 以確保實現(xiàn)大氣環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)值的方法。25、土地開發(fā)：指人類采取積極的手段，擴大土地的有效利用范圍或提高土地利用深 度，以滿足對土地不斷增加的需求。26、土地退化：是指由于某些構(gòu)成土地的自然要素性狀發(fā)生了不利于維持原有生產(chǎn)能 力的變化，從而引起了土地生產(chǎn)能力的持續(xù)下降甚至喪失。27、固體廢物處理：是指通過物理、化學(xué)、生物等不同的方法，使固體廢物轉(zhuǎn)化成為 適

30、于運輸、貯存、資源化利用，以及最終處置的一種過程。28、社區(qū)：是一個社會學(xué)的概念，是指居住在某一個特定區(qū)域內(nèi)的、共同實現(xiàn)多元目 標(biāo)的人所構(gòu)成的群體。29、鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃：是指在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過程中防止環(huán)境污染與生態(tài)破壞的根 本措施，是以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對象的綜合性環(huán)境規(guī)劃。30、生態(tài)城市：是一個嶄新的概念，是一個經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、生態(tài)保護三者保持 高度和諧、技術(shù)和自然達到充分融合、城鄉(xiāng)環(huán)境清潔、優(yōu)美、舒適，從而能最大限度 地發(fā)揮人類的創(chuàng)造力、生產(chǎn)力，并促使城鎮(zhèn)文明程度不斷提高的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)與永續(xù)發(fā) 展的自然和人工環(huán)境復(fù)合系統(tǒng)。二、填空題1 .環(huán)境規(guī)劃的類型按規(guī)劃期可分為長遠環(huán)境規(guī)劃、中期

31、環(huán)境規(guī)劃、以及年度環(huán)境保護計劃。2 .復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論是由我國著名生態(tài)學(xué)家馬世駿教授于1981年提出的。3 .復(fù)合牛態(tài)系統(tǒng)具有人工件、脆弱性、可塑性、高產(chǎn)件地帶性和綜合性等特性。4 .環(huán)境視劃的類型按環(huán)境要素劃分為大氣污染控制規(guī)劃、水污染控制規(guī)劃、固體廢物污染控制規(guī)劃和噪聲污染控制規(guī)劃。5 .我國環(huán)境規(guī)劃的發(fā)展歷程大體上可分為 4個階段，即探索階段、研究階段、發(fā)展階 段、深化階段。6 . 1983年第二次全國環(huán)境保護會議上提出的土同步”方針是同步規(guī)劃、同步實施、 同步發(fā)展7 .環(huán)境預(yù)測的類型按預(yù)測的目的可分為： 警告型預(yù)測（趨勢預(yù)測）、目標(biāo)導(dǎo)向性 網(wǎng)想型） 預(yù)測和規(guī)劃協(xié)調(diào)型預(yù)測。寸策性預(yù)測）。

32、8 .環(huán)境預(yù)測的技術(shù)方法大致可分為定性預(yù)測技術(shù)和定量（或半定量）預(yù)測技術(shù)兩類。9 .環(huán)境規(guī)劃的技術(shù)方法應(yīng)包括環(huán)境評價、環(huán)境預(yù)測和環(huán)境決策等方法。10 .環(huán)境預(yù)測的主要內(nèi)容是社會發(fā)展預(yù)測、經(jīng)濟發(fā)展預(yù)測、環(huán)境質(zhì)量與污染預(yù)測和其他預(yù)測。11 .環(huán)境規(guī)劃指標(biāo)的類型按其表征對象、作用以及在環(huán)境規(guī)劃中的重要性或相關(guān)性分為：環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)、 污染物總量控制指標(biāo)、環(huán)境規(guī)劃措施與管理指標(biāo) 以及相關(guān)性 指標(biāo)012 .在環(huán)境規(guī)劃中，制定恰當(dāng)?shù)?環(huán)境目標(biāo)是制定環(huán)境規(guī)劃的關(guān)鍵，環(huán)境規(guī)劃的目的 就是為了實現(xiàn)預(yù)定的環(huán)境目標(biāo)。13 .環(huán)境規(guī)劃方案決策步驟是目標(biāo)制定階段、信息調(diào)查階段、方案設(shè)計階段、方案評 估階段方案選定階段和反

33、饋調(diào)查階段。14 .實施環(huán)境規(guī)劃的形式有綜合型、指導(dǎo)方針型和公害防治規(guī)劃型及特寫項目實施規(guī) 劃型。15 .環(huán)境規(guī)劃的編制、實施與管理是一個動態(tài)追蹤的發(fā)展過程。16 .環(huán)境預(yù)測的技術(shù)方法大致分為岸件預(yù)測技術(shù)和定量預(yù)測技術(shù)兩類。17 .水污染源預(yù)測包括工業(yè)廢水排放量預(yù)測、工業(yè)污染物排放量預(yù)測和生活污水量預(yù)測。18 .水質(zhì)基本預(yù)測方法分為水質(zhì)相關(guān)法和水質(zhì)模型法兩類。19 .工業(yè)固體廢物產(chǎn)牛量預(yù)測方法有系數(shù)預(yù)測法、回歸分析法和灰色預(yù)測法。20 .噪聲污染預(yù)測的主要內(nèi)容有交通噪聲預(yù)測和環(huán)境噪聲預(yù)測兩方面。21 .環(huán)境娜劃決策分析的方式可以分為.定性決策分析和定.量決策分析兩種。22 .在環(huán)境規(guī)劃中，目前

34、使用較為普遍的決策分析技術(shù)方法大體包括：費用效益（效果）分析、數(shù)學(xué)規(guī)劃和多目標(biāo)決策分析技術(shù)三種基本類型。23 .環(huán)境規(guī)劃中的數(shù)學(xué)規(guī)劃決策分析方法主要有： 線性視劃、非線性視劃以及 動態(tài)視 劃等。24 .多目標(biāo)決策分析技術(shù)，可依 有限方案與無限方案分為兩類。25 .水環(huán)境容量的大小與水體特征、水質(zhì)目標(biāo)和污染物特性有關(guān)。26 .水污染控制單元是由旭水城西部分組成的可操縱實體。27 .水環(huán)境功能區(qū)可分為4個階段，即技術(shù)準(zhǔn)備、定性判斷、定量決策和綜合評價。28 .評價水環(huán)境規(guī)劃方案的可行性，可以從 水環(huán)境目標(biāo)的可達性和污水處理投資的可行性 兩個方面來考察。29 .構(gòu)成大氣環(huán)境系統(tǒng)的子系統(tǒng)可以概括為 _

35、大氣環(huán)境過程子系統(tǒng)_、一大氣污染物排放 子系統(tǒng)、大氣污染控制子系統(tǒng)及城市生態(tài)子系統(tǒng)。30 .大氣環(huán)境規(guī)劃總體上劃分為兩類，即一大氣環(huán)境質(zhì)量規(guī)劃 J口 一大氣污染$制規(guī)劃_。31 .大氣污染源可分為 人為 大氣污染源和 天然大氣污染源。32 .大氣環(huán)境污染預(yù)測主要包括兩個部分：一是污染物排放量（源強）預(yù)測,二是工氣環(huán)境質(zhì)量變化預(yù)測。33 .大氣環(huán)境功能區(qū)的劃分方法有：多因子綜合評分法、模糊聚類分析法、生態(tài)適官度分析法 及層次分析法等。34 .十地退化大致可分為水土流失、荒漠化、鹽堿化、土地污染和廢棄地等幾種類型。35 .十地資源評價通常包括適官性評價、牛產(chǎn)潛力評價和經(jīng)濟評價。36 .固體廢物分為

36、工業(yè)固體廢物、危險廢物和 城市生活垃圾 三類。37 .38 .39 .40 .、41 .、37 .固體廢物管理是指對固體廢物的產(chǎn)生山攵集3轍3行3理和最終處置全過 程的管理。38 .固體廢物管理視劃的技術(shù)路線為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的調(diào)杳分析、污染源預(yù)測分析、規(guī)劃模 型建立和調(diào)整和規(guī)劃方案的權(quán)衡分析。39 .城市環(huán)境經(jīng)濟系統(tǒng)具有綜合性、多目標(biāo)與目標(biāo)矛盾性、動態(tài)性和不確岸性, 典型特征。40 .鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃的編制程序分為準(zhǔn)備階段、編制階段和報批階段三個階段。41 .鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃指標(biāo)體系可分為基礎(chǔ)性指標(biāo)和環(huán)境保護指標(biāo)兩大類。42 .生態(tài)城市規(guī)劃的內(nèi)容，是以“生態(tài)優(yōu)先”為基本理念，以生態(tài)文明新城區(qū)和社會 主義新農(nóng)

37、村為規(guī)劃亮點，呈現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)旅游和生態(tài)文明的4打生 態(tài)建設(shè)領(lǐng)域。三、判斷題（正確的，就在空格中填T,錯誤的就在空格中填F,并改正過來）1 .環(huán)境規(guī)劃學(xué)既要研究環(huán)境系統(tǒng)本身規(guī)律，又要研究人類社會的組織形式和管理方式。（v ）2 .集聚規(guī)模經(jīng)濟是指產(chǎn)出和平均投入不隨經(jīng)濟規(guī)模而變的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。（X改正:集聚規(guī)模經(jīng)濟是指產(chǎn)出和平均投入隨經(jīng)濟規(guī)模而變的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。3 .環(huán)境規(guī)劃的編制、實施與管理是一個動態(tài)追蹤的發(fā)展過程。（V ）4 .環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)是通過環(huán)境指標(biāo)體系表征的， 環(huán)境指標(biāo)體系是一定時空范圍內(nèi)所有環(huán)境因素構(gòu)成的環(huán)境系統(tǒng)的整體反映。（V ）5 .環(huán)境評價和預(yù)測是環(huán)境規(guī)劃中具有重要

38、作用的兩項基本活動。（X）改正：環(huán)境預(yù)測和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項基本活動。6 .環(huán)境評價和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項基本活動。（M川正：環(huán)境預(yù)測和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項基本活動。7 .大氣中源強是研究大氣污染的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其定義就是污染物的排放量。（X改正：大氣中源強是研究大氣污染的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其定義就是污染物的排放速率。8 .大氣環(huán)境質(zhì)量預(yù)測的主要內(nèi)容是預(yù)測大氣環(huán)境中污染物的含量。（V ）9 .水污染物的排放狀況及污染物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律和水質(zhì)未來的變化趨勢構(gòu)成了水環(huán)境污染的預(yù)測的基本內(nèi)容。（V ）10 .水質(zhì)相關(guān)法中，如將流量作為影響水質(zhì)的主要因素，與水質(zhì)參數(shù)建立相

39、關(guān)關(guān)系，稱為水質(zhì)流量相關(guān)法。（V ）11 .環(huán)境費用效益分析的基本任務(wù)就是分析計算規(guī)劃活動方案的費用，然后通過比較 評價從中選擇凈效益最大的方案提供決策。（x改正：環(huán)境費用效益分析的基本任務(wù) 就是分析計算規(guī)劃活動方案的費用和效益，然后通過比較評價從中選擇凈效益最大的方案提供決策。12費用效果分析，在環(huán)境規(guī)劃中，通常是指在滿足一定環(huán)境要求前提下，選擇費用最大的活動方案的決策分析技術(shù)。（X改正：所謂費用效果分析，在環(huán)境規(guī)劃中，通常是指在滿足一定環(huán)境要求前提下，選擇費用最小的活動方案的決策分析技術(shù)。13在規(guī)劃模型中，目標(biāo)函數(shù)和約束條件表達式中存在至少一個關(guān)于決策變量的非線性關(guān)系式，這種數(shù)學(xué)規(guī)劃問題稱

40、為線性規(guī)劃問題。（X改正：在規(guī)劃模型中，目標(biāo)函數(shù)和約束條件表達式中存在至少一個關(guān)于決策變量的非線性關(guān)系式，這種數(shù)學(xué)規(guī)劃問題稱為非線性規(guī)劃問題。14.動態(tài)規(guī)劃是處理具有多階段決策過程問題特征的優(yōu)化方法。（V ）15多目標(biāo)決策分析與傳統(tǒng)單目標(biāo)優(yōu)化的最大區(qū)別在于其決策問題中具有多個互相沖突的目標(biāo)。（V ）16.水環(huán)境容量的定義是指某水體在特定的環(huán)境目標(biāo)下所能容納污染物的量。（V ）17水資源系統(tǒng)規(guī)劃是由污染物的產(chǎn)生、排出、輸送、處理到水體中遷移轉(zhuǎn)化等各種過程和影響因素所組成的系統(tǒng)。（x改正：水污染控制系統(tǒng)是由污染物的產(chǎn)生、排出、輸送、處理到水體中遷移轉(zhuǎn)化等各種過程和影響因素所組成的系統(tǒng)。18大氣污染

41、物排放子系統(tǒng)決定污染物在大氣中的輸送和稀釋擴散能力，受人類活動的影響極為有限，基本上是一個自然系統(tǒng)。（x改正：大氣環(huán)境過程決定污染物在大氣中的輸送和稀釋擴散能力，受人類活動的影響極為有限，基本上是一個自然系統(tǒng)。19.大氣污染控制規(guī)劃是實現(xiàn)大氣環(huán)境質(zhì)量規(guī)劃的技術(shù)與管理方案。（V ）20污染物在大氣環(huán)境中因發(fā)生稀釋擴散、沉降和衰減現(xiàn)象，而使大氣中污染物濃度降低的能力稱之為大氣自凈能力。（V ）21. 土地生產(chǎn)潛力評價主要是運用土地利用投入與產(chǎn)出的對比關(guān)系來評價土地。（X）改正：土地經(jīng)濟評價主要是運用土地利用投入與產(chǎn)出的對比關(guān)系來評價土地。22固體廢物管理系統(tǒng)是由固體廢物及其發(fā)生源、處理途徑、處理場

42、所和管理程序等構(gòu)成的完整體系。（V）四、單項選擇題1 環(huán)境規(guī)劃研究的對象是（ A ）這一個大的符合生態(tài)系統(tǒng)。A. 社會-經(jīng)濟-環(huán)境B. 社會-生態(tài)-環(huán)境 C. 生態(tài)-環(huán)境-經(jīng)濟D. 社會-城市-環(huán)境2經(jīng)濟建設(shè)、（C劑環(huán)境建設(shè)同步原則是環(huán)境規(guī)劃的基本原則之一。A.城鎮(zhèn)建設(shè)B.農(nóng)村建設(shè)C.城鄉(xiāng)建設(shè)D.城市建設(shè)3環(huán)境規(guī)劃的類型如果按照規(guī)劃期的長短，可以分為長遠環(huán)境規(guī)劃、中期環(huán)境規(guī)劃和（D ）。A.中長期環(huán)境規(guī)劃B.遠期規(guī)劃C.近期規(guī)劃 D.年度環(huán)境保護規(guī)劃4下列那一種說法屬于就評價中信息情報的收集和使用注意事項。（A ）。A.對收集的文獻資料進行仔細甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的時空界限和權(quán)威性B.

43、對收集的文獻資料進行統(tǒng)計，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)是否可用C.對收集的文獻資料進行仔細甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的范圍界限和實用性D.對收集的文獻資料進行仔細甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的真實性5污染環(huán)境評價中的超標(biāo)率可用公式 Di % 100%來表示，其中fi的具體含義是下 列哪種說法。（A ）。A.表示i污染物超過排放標(biāo)準(zhǔn)的檢測次數(shù)B.表示i污染物超過排放標(biāo)準(zhǔn)的濃度系數(shù)C.表示i污染物超過排放標(biāo)準(zhǔn)的檢測濃度D.表示i污染物超過排放標(biāo)準(zhǔn)的總次數(shù)6下列哪一個公式是表示污染負(fù)荷比的計算公式。（C）。A. PjijQj 10 6（m3. d）B. Wi Ci QinnPjPjiC. Kj J- 100%D.

44、 Kj j 100%j Pj P7在進行國民生產(chǎn)總值預(yù)測的時候，要用到這樣一個公式，即Zgdpt Zgdp0（1 a）t t0 ,下列哪種含義屬于式中的Zgdp。的內(nèi)涵。（A）。A.預(yù)測年起始年的GDP值B.預(yù)測年起始年的人均GDP值C.預(yù)測年起始年全年的GDP值 D.預(yù)測年起始年的家庭人均 GDP值8下列公式中，哪一個屬于面源擴散模式的計算公式A.B(x,y,0,H)Q- u y z1y 21 H 2()2exp()22y2yB.B(x,y,0,H)1 y 21 H 2-()exp-(-)2z2 yC.B(x,y,0,H)C 11 ,一?exp (-z2 (y 21 H 2-)?exp-(-

45、)y0y)2 zD.b(x,0,0,H)2Q1由 P2 1exp ( ) - p exp,2 zu2 zP1 .,29下列公式中，哪一個屬于面源擴散模式的計算公式。A.B(x,y,0,H)1y 21 H 2二(工)2exp -(-)22y2 zB.Bi (x, y, Z, H)C.B(x,y,0,H)Qu ( y0 y) z1 ?exp(-2 (y 21 H 2-)?exp-()y0y)2 zD.b(x,0,0,H)?22Qjexp)2?：擊exp /dP10工業(yè)固體廢棄物產(chǎn)生量預(yù)測方法中，下列那一項公式符合系數(shù)預(yù)測法。(A )。A. WPSB. W a bxC. Wf生 ND. W P t1

46、1城市垃圾的產(chǎn)生量預(yù)測，在城市環(huán)境規(guī)劃中也是預(yù)測的一項內(nèi)容。譬如，利用排放系數(shù)進行預(yù)測，其預(yù)測公式為 W生3.65 10 5 f生？ N。下列選項中那一項符合該公式的含義。（A ）。X 10-5 X排放系數(shù)X預(yù)測年人口總數(shù)X 10-5 X人均排放量X預(yù)測年人口總數(shù)X 10-5 X排放系數(shù)X人口總數(shù)X 10-5 X排放系數(shù)X實際人口總數(shù)12 下列哪種評價方法屬于替代市場法。 ( C )。A.人力資本法B.防護費用法C.工資差額法D.支付愿望法13 下列哪種評價方法屬于市場法。( A )。A.人力資本法B.資產(chǎn)價值法C.工資差額法D.支付愿望法14 下列哪種評價方法屬于調(diào)查法。(D ) 。A.機會

47、資本法B.影子價值法C.工資差額法D.支付愿望法15 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，居民混合區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 B )A. 一級B. 二級C. 三級D. 四級16 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，城市交通樞紐區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 (C )A. 一級B. 二級C. 三級D. 四級17 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，療養(yǎng)區(qū)和風(fēng)景游覽區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。( A )。A. 一級B. 二級C. 三級D. 四級18 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，商業(yè)、交通和文化區(qū)，屬于下列哪一類功能區(qū)。 ( B )。A. 一類B. 二類C. 三類D. 四類19 大氣污染控制中是 “兩控區(qū)”劃分的基本條件是， 屬于酸雨控制區(qū)的

48、，現(xiàn)狀監(jiān)測降水 pH 一般屬于下列那種情況。 ( A ) 。A. pH 小于 4.5 B. pH 小于 5 C20 下列那種縣不屬于“兩控區(qū)” 。 ( C )A. 縣級貧困縣B. 省級貧困縣C. 國家級貧困縣D. 地市級貧困縣21 國家酸雨和二氧化硫污染防治“十一五”規(guī)劃是在那一年實施的。 ( B )。A. 2009 年B. 2008年C. 2007年D. 2006年22 人類根據(jù)土地的自然特點， 按一定的經(jīng)濟、 社會目的， 采取一系列生物、 技術(shù)手段，對土地進行長期性或周期性的經(jīng)營管理和治理改造活動。這就是( B)。A. 土地規(guī)劃 B. 土地利用 C. 土地整理D. 土地治理23 一般在城鎮(zhèn)

49、市區(qū)或鄉(xiāng)村范圍內(nèi)進行土地組織的綜合性實施。該規(guī)劃應(yīng)用的比例尺大， 落實到地塊， 規(guī)劃內(nèi)容具體， 甚至要達到規(guī)劃設(shè)計水平， 這種規(guī)劃一般就是( A )B. 區(qū)域性土地利用規(guī)劃D. 城鎮(zhèn)土地利用規(guī)劃A. 城鄉(xiāng)土地利用規(guī)劃C. 鄉(xiāng)村土地利用規(guī)劃24 在生產(chǎn)建設(shè)、 日常生活和其他活動中產(chǎn)生的污染環(huán)境的固態(tài)、 半固態(tài)廢棄物質(zhì)， 就叫做 ( B)。A. 半固體廢棄物 B. 固體廢棄物 C. 環(huán)境污染物 D. 工業(yè)廢棄物235 通常人們把居住在某一個特定區(qū)域內(nèi)的、共同實現(xiàn)多元目標(biāo)的人所構(gòu)成的群體叫做( A )。A. 社區(qū)B. 小區(qū)C. 居民區(qū)D. 街區(qū)26 在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過程中防治環(huán)境污染與生態(tài)破壞，

50、 以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對象進行綜合性環(huán)境規(guī)劃就叫 ( B )。A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃 B. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 C. 城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃 D. 鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境規(guī)劃27 將編好的規(guī)劃方案提交上一級環(huán)境保護行政主管部門審查。 若可行， 審批下達， 提交同級政府部門批準(zhǔn)實施。這在屬于規(guī)劃編制程序的 ( B)。A. 編制階段B. 報批階段C. 審批階段D. 政審階段28 鄉(xiāng)鎮(zhèn)建轄區(qū)生態(tài)環(huán)境中森林覆蓋率在丘陵地區(qū)中部的指標(biāo)值是( B )。A. 大于等于 70 B. 大于等于 40 C. 大于等于 10 D. 大于等于 5029 一個經(jīng)濟高度發(fā)達、 社會繁榮昌盛、 人民安居樂業(yè)、 生態(tài)良性循環(huán)四者保持高度和諧，城市環(huán)境及人居環(huán)境

51、清潔、優(yōu)美、舒適、安全，失業(yè)率低、社會保障體系完善，高新技術(shù)占主導(dǎo)地位，技術(shù)與自然達到充分融合，最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，有利于提高城市文明程度的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的人工復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。具有這些特點的城市叫做( B )。A. 文明城市B. 生態(tài)城市C. 友好城市D. 魅力城市30 人們根據(jù)污染源調(diào)查結(jié)果和已制定的社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃， 利用各種模型預(yù)測未來的環(huán)境質(zhì)量，其中，ETEA EWES EB 就是環(huán)境容量模型之一。下列哪個選項能說明該模型的含義。 ( A )。A. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+生物轉(zhuǎn)移容量B. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤微生物環(huán)

52、境容量+生物轉(zhuǎn)移容量C. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+動物轉(zhuǎn)移容量D. 環(huán)境總?cè)萘?大氣污染物環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+生物轉(zhuǎn)移容量31 依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和不同地區(qū)在環(huán)境結(jié)構(gòu)、 環(huán)境狀態(tài)和使用功能上的差異， 對區(qū)域進行的合理劃分，這就叫做( A)。A. 環(huán)境功能區(qū)劃 B. 生態(tài)規(guī)劃 C. 生態(tài)環(huán)境規(guī)劃 D. 環(huán)境規(guī)劃32 單因子指數(shù)法中，水質(zhì)參數(shù)i 的標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)值越小，說明水質(zhì)越好，當(dāng)超過1 時，則表明該污染物濃度( A )。A. 已超標(biāo)B. 未超標(biāo)C. 恰當(dāng) D. 正好33 人類采取積極的手段， 擴大土地的有效利用范圍或提高土地利用深度， 以滿足對土地不斷

53、增加的需。這屬于 ( B )。A. 土地利用 B. 土地開發(fā) C. 土地整理D. 土地占用34 在評價生態(tài)城市建設(shè)的過程基礎(chǔ)上， 建立能綜合反映生態(tài)城市發(fā)展水平的依據(jù)。 這就是 ( A )。A. 生態(tài)城市指標(biāo)體系B. 城市基礎(chǔ)設(shè)施評價指標(biāo)體系C. 城鎮(zhèn)硬件評價指標(biāo)體系D. 生態(tài)城市綠化指標(biāo)體系35 在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過程中防止環(huán)境污染與生態(tài)破壞的根本措施， 是以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對象的綜合性環(huán)境規(guī)劃。它以鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境條件為基礎(chǔ)，以改善環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，綜合考慮發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過環(huán)境系統(tǒng)分析，從而制定出最佳的環(huán)境保護方案。這就是( C )。A. 城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 B. 鄉(xiāng)村

54、環(huán)境規(guī)劃 C. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 D. 城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃36 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與評價中， 對環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查與評價， 對于縣域(鎮(zhèn)區(qū) )范圍內(nèi)一些指標(biāo)進行調(diào)查與評價。下列哪項內(nèi)容屬于此調(diào)查與評價( A)。A. 大氣、水、土壤和噪聲 B. 森林、水、土壤和噪聲C. 大氣、野生動植物、土壤和噪聲 D. 城鎮(zhèn)說或廢水、城鎮(zhèn)生活垃圾、土壤 和噪聲五、多項選擇題1 下列哪些選項中，屬于環(huán)境規(guī)劃發(fā)展歷程階段內(nèi)容的是( ABCDE )。A. 孕育階段B. 嘗試階段C. 發(fā)育階段D. 完善提高階段E. 轉(zhuǎn)變約束階段2 下列哪些屬于環(huán)境規(guī)劃中環(huán)境承載力的特征表現(xiàn)。 ( ACD )。A. 時間性B. 人類社會行為關(guān)聯(lián)性C. 人類社會經(jīng)濟行為關(guān)聯(lián)性D. 區(qū)域性E. 時空關(guān)聯(lián)性3 下列選項中，哪些屬于嘗試空間結(jié)構(gòu)的環(huán)境經(jīng)濟相應(yīng)。 ( ABD)。A. 企業(yè)的聚集效應(yīng)B. 功能區(qū)的鄰近效應(yīng)C. 城市間的相似效應(yīng)D. 時間的經(jīng)濟效應(yīng)E. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的信息效應(yīng)4 環(huán)境規(guī)劃方案的設(shè)計過程主要含有下列哪些內(nèi)容。 (