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1、淺談如何培養(yǎng)特優(yōu)生作為教育工作者,我們應(yīng)盡自己最大努力培養(yǎng)好特優(yōu)生。什么是特優(yōu)生呢?特優(yōu)生應(yīng)具有對(duì)問(wèn)題有敏銳的觀察力,豐富的想像力和創(chuàng)造力,善于抽象、概括、思考和判斷,有獨(dú)特的思維方式,有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)特優(yōu)生還具有平時(shí)甘于默默無(wú)聞,但對(duì)學(xué)科知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求、學(xué)風(fēng)踏實(shí)、個(gè)性質(zhì)樸的優(yōu)良品質(zhì)。以下是個(gè)人對(duì)培養(yǎng)特優(yōu)生的幾點(diǎn)看法:一、為特優(yōu)生創(chuàng)設(shè)好大環(huán)境 如果我們的老師能夠?qū)W(xué)生有所期望,并將期望傳送給學(xué)生,學(xué)生會(huì)按照老師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為,這就是我們熟悉的的皮格馬利翁效應(yīng)。我們經(jīng)常自然親切地找特優(yōu)生談話,不斷給特優(yōu)生暗示,能挖掘特優(yōu)生
2、內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)特優(yōu)生的非智力因素,往往會(huì)取得意想不到的收獲。二、教師在特優(yōu)生培養(yǎng)方面的作用 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),就是通過(guò)學(xué)生的主觀努力,創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),更有針對(duì)性地解決自己的問(wèn)題,取得成就感。成就感越大,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng),二者相輔相成。特優(yōu)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有其獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì),他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟,不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,所以,我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、關(guān)心特優(yōu)生的薄弱學(xué)科 在學(xué)習(xí)方面,
3、這些特優(yōu)生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,或英語(yǔ),或語(yǔ)文,或數(shù)學(xué),或物理、或化學(xué),等等。以前我認(rèn)為某些偏科幾乎是不能扭轉(zhuǎn)的,近年我認(rèn)為是可以實(shí)現(xiàn)的,或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認(rèn)識(shí)真正特優(yōu)生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法,勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展,取得了效果。 我認(rèn)為對(duì)待他們的薄弱學(xué)科,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的思想,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這科重要,而且提高這個(gè)弱科對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情,可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問(wèn)題解決了,這一門(mén)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。四、關(guān)心特優(yōu)生的自我約束力。
4、60; 特優(yōu)生也會(huì)犯錯(cuò)誤,包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯(cuò)誤。一般來(lái)講,特優(yōu)生是更能聽(tīng)從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的,是能更嚴(yán)格要求自己的,但是這不是絕對(duì)的,而且是完全有可能變化的。特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但不能“一俊遮百丑”,我覺(jué)得有必要加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生的情商的培養(yǎng),針對(duì)性地解決他們突出的問(wèn)題。讓特優(yōu)生懂得約束自己,才會(huì)管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步,才會(huì)更有榜樣作用以激勵(lì)班級(jí),才會(huì)不影響班主任的班級(jí)管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我逐漸認(rèn)識(shí)到,對(duì)特優(yōu)生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格,并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。 五、關(guān)心特優(yōu)生的心態(tài) 品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,頭上頂著光環(huán),得到同學(xué)的羨慕和贊美,但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境,心里有了“疙瘩”,不敢對(duì)老師、父母講,對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng),心理上就出現(xiàn)問(wèn)題,反而影響學(xué)習(xí)。考
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