柴曉芳《搭石》導學案

1、襄汾縣第一小學?！靶膭诱n堂”導學案搭石導學案設計者：柴曉芳課題：搭石教材分析：搭石是人教版四上第六組的第二篇精讀課文。在以“關愛”為主題的單元內(nèi)容中，課文截取了農(nóng)村生活中幾個平凡的鏡頭，語言質(zhì)樸，意境秀美。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美。設計理念：新課標指出，小學語文是人文性和工具性的統(tǒng)一。葉圣陶老先生也說過：“課文只是一個例子?！痹谶@節(jié)課的教學中，我讓學生充分自學，交流分享后，引導學生用各種方式展現(xiàn)文中要表現(xiàn)的美，并在課堂練測中用小練筆突破難點，將情感教育寓于語文活動中。學情分析：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具

2、書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展。學法指導：新課標強調(diào)應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此在教學中，我指導學生采用“讀思議練”的方法，在自主、合作的學習氛圍中朗讀、思考、交流、練習，從而解讀課文，感悟課文。學習目標：1、我能有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。2、我能感受文中鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，發(fā)現(xiàn)身邊的美。學習重點：從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景中，體會到其中的人性美。學習難點：學習作者通過描寫平凡的事物表現(xiàn)美、傳遞美的方法。教學準備：課件教學課時：第二課時課前小回顧 學 習 過 程 我要認真地讀一讀下面的詞語。山洪

3、（hóng）暴（bào）發(fā) 譴(qin)責溪水猛（mng）漲（zhng） 懶惰(duò) 俗(sú)語脫鞋挽(wn)褲(kù) 平穩(wěn)(wn) 平衡(héng)協(xié)(xié)調(diào)有序(xù) 人影綽綽(chuò) 伏(fú)下 自主學習我能行 一、我會大聲地朗讀課文，并知道了什么是搭石？（用“ ”畫出相關句子）提示：畫完整。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。二、品讀課文1.我會有感情地朗

4、讀第2自然段，體會老人是怎樣認真擺搭石的。(用“ ”劃出相關句子) 上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）老人踩到不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想?（口答）（2）老人挑選好合適的石頭擺好后，又是怎么做的？（表演）（3）這是一個怎樣的老人，我能用我的語言讀出對老人的贊美。（朗讀）2.我會默讀第3-4自然段，體會家鄉(xiāng)人們走搭石的美好畫面。（思路點撥：先用“ ”劃出下列相關句子，接著有感情地朗讀劃線的句子，最后說說讀了這些句子有什么體會、感想。）（1）你明白“緊走搭石慢過橋”的意思嗎？（2）一行人走搭

5、石是怎樣的畫面？你體會到了什么?（3）兩個人面對面走搭石，是怎樣的情景?（4）如果碰上老人和年輕人走搭石，那又是一幅怎樣的情景呢？ 答案預設：（1）過搭石步子要緊促，速度要快，不能停留。（2）協(xié)調(diào)有序、有聲有色的畫面，體會到鄉(xiāng)親們團結(jié)、互助、友愛的美好情感。（3） 互讓，問候。（4）總要背過去，看成理所當然的事。三、小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：假如遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。 假如遇到孩子來走搭石，年輕人總要 ，人們把這看成是理所當然的事。 假如遇到盲人走搭石，年輕人總要 ，人們把這看成是理所當然的事。假如 ， ，人們把這看成是

6、理所當然的事。（贊搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著 ，也聯(lián)結(jié)著 。 合作探究我快樂 組內(nèi)交流以上學習內(nèi)容。精彩展示我最棒 溫馨提示以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報。可以口答、表演 、畫畫、朗誦發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！展點一：什么是搭石展點二：擺搭石 展點三：走搭石展點四：贊搭石智勇沖關我必勝 一、填字成詞 脫（ ）綰（ ） （ ）（ ）漾漾 協(xié)調(diào)（ ）（ ）（ ）（ ）綽綽 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ）二、我會用加點的詞造句。搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 三、我會積累文中自己喜歡的句子。 四、課外延伸：我會尋找身邊的美。 美就在我們的身邊，美就是 展示要

7、求：展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，組內(nèi)補充。展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。展板書，字體端正，行款整齊。展時效，5分鐘時間不超時。聽展要求：聚焦快會傾聽有質(zhì)疑有補充自我評價：本課學習我做到了傾聽（ ）、思考（ ）、交流（ ）、合作（ ）、發(fā)言（ ）。我對自己的表現(xiàn)評價是優(yōu)秀（ ）良好（ ）一般（ ），在 方面表現(xiàn)不夠，需要繼續(xù)努力。我來評一評老師： 1 非常棒（ )2棒 ( )3加油( )板書設計：發(fā)現(xiàn)美 表達美教后反思：  小學語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價辦法的制定，都應有助于這種學習方式的形成，為此本課教學我把學生組織成小組形式完成。學生在充分自學的的基礎上，通過小組之間的交流，實現(xiàn)學習成果的分享，并通過展示與檢測環(huán)節(jié)在我的引導下達成學習目標?；仡櫿麄€課堂還有以下不足之處：1.組內(nèi)交流效率低，學生傾聽意識差。2.課堂展示不精彩，學生只關注自己，缺少對別人的思考。以后的課堂中，我將更加關注、引導學生會學、學好，做到簡簡單單教語文。精彩點評：（段彩霞老師）厚實的功底，樸實無華的教學特色，柴曉芳老師通過搭石一課，將語文人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”地展示了語文教學的美，讓人回味無窮。她的課堂，教學內(nèi)容處理恰當，教學理