線上英語學(xué)科教學(xué)案例

1、線上教學(xué)案例教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀方法和技巧趙縣趙州鎮(zhèn)中學(xué) 卜麗倩一、 案例背景由于疫情，本學(xué)期延期開學(xué)。我通過釘釘平臺進(jìn)行線上直播教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任八年級4班班主任并任3、 4班英語課。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語閱讀能力更差?？荚嚂r閱讀理解題失分較多，通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們的閱讀能力有所提高。二、 案例主題教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀方法和技巧。本課時的內(nèi)容是人教版八年級英語下冊第九單元SectionA部分的3a閱讀教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解：invent, progress，rapid, improve, develop, unbelieva

2、ble，unusual, peaceful等單詞的含義。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、掃讀、猜詞義、概括等閱讀技能，捕獲文章信息，深入理解文章。情感態(tài)度和價值觀是學(xué)生能夠通過文章閱讀了解不同的博物館，欣賞世界各地博物館，增長見聞，豐富業(yè)余生活。三、 案例描述1、讀前活動 1） 教師引導(dǎo)學(xué)生做一個閱讀前的預(yù)測活動。教師可以向?qū)W生提出以下問題：Have you ever been to a museum？What kind of museums do you know？How many museums are there in the magazine article？通過連麥讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情

3、況來回答或猜測。學(xué)生回答時，教師不要急于對答案的正確與否進(jìn)行評判，而是鼓勵更多的學(xué)生參與回答，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。2） 把學(xué)生分成小組。每個班根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成八個小組，每個組的學(xué)生都是好中差三個層次，由好學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織本組在閱讀活動中的合作探究環(huán)節(jié)。2、閱讀活動1聆聽音頻，整體感知。通過播放范文的音頻，讓學(xué)生輕松愉悅的獲取文章信息主旨大意，體會旅游的樂趣。2小組活動，合作探究。學(xué)生自主閱讀短文，然后利用釘釘視頻會議的形式，通過小組討論并根據(jù)課文內(nèi)容來回答老師設(shè)計的問題。大多數(shù)學(xué)生完成之后，選擇幾組學(xué)生的代表來給出答案并介紹他們的做題思路。 本環(huán)節(jié)是整堂課的重要組成部分

4、，老師運(yùn)用設(shè)問-引導(dǎo)-啟發(fā)-學(xué)生間的多向互動等模式展開教學(xué)程序。學(xué)生回答完畢后，老師再逐一展示設(shè)計的問題及答題技巧，讓學(xué)生掌握略讀、掃讀、預(yù)測、猜測詞義等閱讀技能。這樣設(shè)計符合新課標(biāo)的要求，教師由過去的“教”變成現(xiàn)在的“導(dǎo)”，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3、讀后活動1. 詞匯學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在課文中找出教學(xué)重點(diǎn)的單詞，背誦并解釋漢語意思2. 即時練習(xí) 利用跟教材的同步訓(xùn)練九單元檢測題的閱讀理解題為素材，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)并掌握做題方法和技巧。四、 案例評析本案例的主要教學(xué)活動是通過老師的指導(dǎo)，利用釘釘視頻會議的形式進(jìn)行小組合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有用眼睛看、用腦思考的實(shí)踐和過程。突破了傳統(tǒng)的課文閱讀教學(xué)的方法-老師逐詞逐句地講解課文。而這堂課則重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生們的閱讀方法和技巧。同時教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)是通過聽音頻和口頭表達(dá)及詞匯和語法的學(xué)習(xí)活動，把閱讀與其他語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，既突出了重點(diǎn)閱讀教學(xué)，又兼顧了其他知識與技能的教學(xué)?？傊咎谜n的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的目的。大部分學(xué)生能掌握了閱讀方法和技巧，不足之處是部分后進(jìn)生兼顧不周。在以后的教學(xué)中依然要不斷借鑒