參加教學開放日活動心得體會精選模板

1、參加教學開放日活動心得體會精選模板每年一次的以“關注未來，共建和諧”為主題的教學開放日順利結束，這次聆聽了三年組四位老師的課堂教學，感受頗深。 四位老師的課堂教學能體現促進學生發(fā)展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。課堂教學中學生議論交互充分，師生交互自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學生的思維，引發(fā)學生的探究行為，并注意引導學生主動參與探究過程。使學生善于從感性活動出發(fā)，自己總結和發(fā)現知識。教學內容能貼近生活、回歸生活。增強了學科學習與現實生活的聯系，培養(yǎng)了學生運用知識服務于生活的能力。教師重視發(fā)揮評價的激勵作用 xx老師的比較大小

2、一課開篇點題，開門見山，簡單明了直奔主題。教師語言簡潔、干凈、利落。對有爭議的問題能展開討論，讓學生在合作探究中解決問題。每講解完一部分都能及時鞏固，做到邊講邊練。而且注重培養(yǎng)學生的動手能力。游戲環(huán)節(jié)的加入使枯燥的數學變得生動、活潑，課堂氣氛活躍。 xx老師的小珊迪充滿傷感的音樂，和入情入境的導入，剛一開始便把大家?guī)氲奖瘋鼐车亍６夷茏プ≈攸c語句指導學生朗讀，感人至深，特別是把“乞”字的字形巧妙地應用在文中，讓人仿佛看到小珊迪馬上給先生跪下的情景。這個引導簡直是太棒了。而且，在拓展環(huán)節(jié)能發(fā)展學生的發(fā)散思維。 xx老師的數學課吃西瓜由故事引人，新穎的導入巧妙的銜接新課。過度非常自然。教學中智

3、慧爺爺貫穿始終大量的練習有助于學生對知識的掌握。拓展思維環(huán)節(jié)使學生的發(fā)散思維充分地調動起來。 xx老師的語文課賽龍舟課前談話緩解了緊張的氣氛。教學中，教師語言簡潔，儀態(tài)大方，聲音親切。指導朗讀做到逐步提升。特別是賽龍舟的實況仿佛把大家都帶進那緊張、熱鬧的場面。緊緊抓住學生和聽者的心。 總之，本次教學開放日，給廣大教師搭建了展示自我的平臺，也是一個互相學習的機會，希望這樣的活動能繼續(xù)開展下去。 參加教學開放日活動心得體會精選模板【二】 xx月xx日，我們xx位家長應學校的邀請，來參加家長開放日活動。我們一同觀摩了語文、數學、英語三節(jié)課，切身感受到了孩子在校的情況。上課的老師給所有家長留下了深刻印

4、象，也讓我受益匪淺。 語文老師授課自然風趣、剛柔并濟，整堂課流暢自如、活潑生動，更難得的是老師盡量照顧到所有學生的發(fā)言機會，同時又用各種形式使稍有分神的孩子及時跟上，老師的良苦用心和授課技能不由得使我折服！我還看到，在老師的鼓勵下，孩子們認真聽講，積極發(fā)言。孩子專注的神情，高漲的熱情不時感染著我。在老師的授課過程中，我驚訝于幾乎找不到掉隊的孩子，課堂中洋溢著濃濃的學習氛圍。 數學老師的課，讓我感受到了數學的美，是思想躍動的美，我體會到方法比知道題目的答案重要得多。數學老師是從重視培養(yǎng)學生的思維能力入手，在課堂中通過生動活潑的多媒體和教學道具，循循善誘，講授的是“內容”，更是“內涵”。課中讓孩子

5、帶著問題參與各種體驗和探究活動，凸顯了數學靈活多變的特點，并設計精巧的問題鼓勵學生大膽思考，使孩子們始終保持在一種熱情、投入、專注的學習狀態(tài)?；卮饘α?，就給予表揚和肯定，眼神中充滿了欣賞；回答錯了，也沒有簡單地否定，而是用鼓勵的眼神告訴孩子要敢于思考，大膽設想，使每一個孩子積極吸收課堂中的每一點精華，做到學以致用。聽著老師的課，讓人感覺，老師是在用三尺講臺，一支粉筆，唱著一首動人的歌。 英語課上的氣氛活躍，老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，并與孩子們積極互動，采用各種方式方法激發(fā)孩子對應于的興趣，讓孩子們能夠更好的接受老師所教授的內容。整堂課有張有弛，孩子們始終處在精神高度集中、

6、思維高速運轉的狀態(tài)。老師的口語非常流利，而且發(fā)音標準，這樣也保證了孩子學習到正確的知識和標準的讀音。 久違的課堂生活使我仿佛回到了學生時代，良好的學習環(huán)境和敬業(yè)優(yōu)秀的教師使我羨慕于孩子的幸福！很想道一聲：老師們，謝謝！孩子交給你們，放心！在這里，也謝謝學校提供的機會，這樣的活動多多益善。 愿二（x）班的孩子快樂學習，健康成長！希望還有機會感受其他老師的風采，還能和孩子們再次感受求知的樂趣！ xxx家長 參加教學開放日活動心得體會精選模板【三】 2014年12月30日，我參加了x學校教學開放日活動，見識了他們學校的洋思課堂教學，與同行們進行了教學交流，學習了寶貴的教學經驗。 本次教學開放日的承辦

7、單位金澳中英文學校制定了詳細的活動方案，各項事宜都有明確安排，責任到人，做了充分的準備工作。 英語科的推薦課是第一節(jié)魏老師在八（3）班上的Module 11 Unit 1 In China， we open a gift later.這一次是我第三次聽魏老師的課了。之前兩次是在去年魏老師參加大亞灣區(qū)的優(yōu)質課比賽和x市的優(yōu)質課比賽。魏老師的教學風格是非常鮮明的，是屬于激情型的，她上課非常善于調動學生的學習熱情，用活動貫穿教學其中，教學節(jié)奏很緊湊，學生參與度很高，整節(jié)課的課堂氣氛很活躍。我剛好在自己學校上完了魏老師這節(jié)課內容。這節(jié)課圍繞著“way of life ”這一話題，貼近學生生活，有利于學

8、生的開展，本節(jié)課是該模塊的Unit 1， 雖是屬于聽說課，但魏老師把聽說讀寫都融入其中了，并要求學生會使用情態(tài)動詞來談論某地的風俗習慣或社會行為。同時，通過本課的學習，學生掌握本課的重點詞匯，提高學生的四項基本技能。 魏老師雖是年紀不大，但是教學基本功很扎實，整節(jié)課她幾乎使用全英教學，加之豐富的肢體語言，這樣的課堂學生肯定很喜歡而且也很能學到知識，這是非常值得我們學習的。但是，我個人認為，魏老師的語速過快了一點點，學生得非常專注聽課，否則應該很容易漏聽了而導致跟不上節(jié)奏。當然，如果學生是從七年級開始聽她的課， 估計就很容易適應了。但如果她稍微把語速放慢一點，這樣就可以照顧到大多數學生的學習了。

9、 第二節(jié)課我們去聽了趙老師的課。趙老師是教學經驗比較豐富的老師了，她的課又是另一種教學風格。她很善于引導和鼓勵學生，并在學生回答完問題后適時給予表揚；她教態(tài)自然，親切和藹地對待每一個學生；她在教授單詞時用的是“word magic”，讓學生到講臺上根據所給字母組合或簡單單詞寫出本課時的新單詞，這樣學生興趣很高，而且更容易把單詞記牢。 聽課后我們進行了集體評課。首先是魏老師把她的教學設計講解清楚，然后我們每個聽課的老師對她這節(jié)課提出中肯的評課，最后孫校長對本次活動做了總結，并提出希望我們英語科組加強各校間的交流，互相好好學習，大家共同進步。 參加教學開放日活動心得體會精選模板【四】 從6月3日-

10、4日，我有幸隨學校代表團參加了區(qū)教育局組織的教學開放日活動，“教學開放日”有感。 活動涉及初中的四個單位：里則一中、樹人學校、開發(fā)區(qū)一中、里則二中。程序是：先聽學校領導或有關人員介紹學校工作情況及各種藝術展品，第二、三節(jié)課聽課，第四節(jié)參觀各校的社團活動和其他活動，最后各代表將意見反饋給學校。 第一站：里則一中。 教學開放日的啟動儀式在這兒舉行，開發(fā)區(qū)教育局呂局長和副局長張軍親自到場主持儀式，張局長就舉辦教學開放日的目的及意義做了重要講話。里則一中嚴格按照國家規(guī)定積極開展素質教育，開設三級課程管理。先由高老師向各位領導與代表們介紹了學校的各方面的工作及成就，然后隨堂聽課。從初一至初三各班級任課老

11、師充分展示了我校課堂改革以來的成就，尤其是課堂教學與社團活動課得到與會領導及各代表的一致好評。 第二站：樹人學校。 樹人學校的王老師向與會領導及各代表介紹了樹人學校的發(fā)展歷程，樹人學校是一所新建學校，一直以來把教學當做全部工作的重點。近兩年來也注重了素質教育的發(fā)展，尤其是學生們表演的竹竿舞非常棒。 第三站：開發(fā)區(qū)一中。 開發(fā)區(qū)一中是剛剛建立的x經濟開發(fā)區(qū)第一中學，規(guī)模之大，設備之全在x市義務教育學校中也是屈指可數的。尤其是馬凱老師的蛋殼藝術作品更是令人叫絕，小小蛋殼上的名人頭像、風景畫，栩栩如生。 第四站：里則二中。 里則二中是一處有四十多年歷史的老校，雖然規(guī)模小，但也處處洋溢著教育改革的氣氛

12、。本校給人感受最大的就是綠化好，不管走到哪兒，都讓人身處涼爽的境地，各種果樹生機勃勃，果樹下的菜畦中種滿了各種各樣的青菜，教學樓周圍種滿了各種大樹，有的樹冠能達到二樓或三樓。可以說，這是一處“田園”式的學校，身處其中，令人心曠神怡。 總之，四處學校既有許多相同之處，又各有自己的獨特之處。兩天的行程安排的滿滿的，雖然感覺有點累，但在勞累之余也開闊了眼界，學到了許多東西。 參加教學開放日活動心得體會精選模板【五】 5月28日我們參加了x市教學開放日活動，我們聽了高一兩節(jié)政治課，感觸頗多，我就x老師的課談一下自己的感受。 第一導入新穎。x老師這節(jié)課講的是處理民族關系的原則，她一開始是請學生說事，當然

13、不是想說什么就說什么，而是要和本節(jié)課有一定的聯系，學生講的是前蘇聯的解體，其中解體的一個重要原因就是沒處理好民族問題，這樣自然的引出我國的民族問題。這樣的導入形式不僅能引發(fā)學生學生的興趣，而且使學生通過對資料的收集拓展了知識面。 第二橫向對比。學生對前蘇聯有了一定的了解之后，教師引導學生閱讀教材，將中國和前蘇聯的民族概況進行比較，從而了解我國是統一的多民族國家，我國各民族形成了平等、團結、互助的新型民族關系，這樣的分析比較加深了學生對我國民族概況的認識。 第三分組討論。我國新型民族關系能夠形成，和我國堅持正確的處理民族關系的原則是分不開的。對于這部分知識，x老師采用了列表法、分組討論法。她 將學生分成小組，對于三項原則分別從含義、內容、措施、地位四方面進行闡述，學生分組討論后完成列表，教師在學生回答的基礎上進行講解補充。學生通過自己動腦真正理解了我國處理民族關系的原則，將知識內化為自己的東西。這種小組探究式教學正是我們新課改所倡導的新的教學方式之一。 第四只褒不貶。在課堂