教學(xué)設(shè)計(jì)：樹

1、大班美術(shù)：樹（線描畫）活動(dòng)目標(biāo)：1積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣。2培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2線描筆、畫紙人手一份?；顒?dòng)過程：1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：幾陣秋風(fēng)刮過，轉(zhuǎn)眼冬天到了。大樹媽媽怎么啦？（葉子落光了）它的心情怎樣？（幼兒回答）大樹媽媽說：我太難看了，誰來幫我變漂亮？（提問幼兒）你們有什么好辦法嗎？2. 講解示范，掌握繪畫要求（1）師故作神秘：噓，我聽見線條寶寶說話了：讓我來幫助大樹媽媽吧。瞧，直線開著直直的火車來了，波浪線蹦蹦跳跳來了，螺旋線跳著圓圈舞來了，鋸齒線坐著過山車一上一下來了，弧線

2、、斜線、長(zhǎng)城線，它們都來了。它們開心的做起了游戲。（2）出示線條組合排列的圖案讓孩子欣賞，教師利用擬人化的語言向孩子介紹，讓孩子感受線條組合的魅力。3.欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感 。（1）師：跳呀跳，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，畫呀畫，大樹媽媽變樣了。在大樹媽媽的身上你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線除了這些線條你在平時(shí)還看到過哪些線條，你能說出名字嗎？畫一畫也行。（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。（2）師：作品中除了各種線條，還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、方形等圖形）不同的線條加上圖形的變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美。4.交代要求

3、，幼兒作畫師：今天我們就用線描的方法來打扮樹媽媽，你想怎么畫？ 幼兒自由交流，介紹自己的想法。（1）交代要求：在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字。5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo) 6.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)（1） 引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”（2） 請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見 。 大班美術(shù)活動(dòng)樹教學(xué)反思董云靜本次活動(dòng)主要讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感，能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)，通過這一次上完后出現(xiàn)幾個(gè)問題我認(rèn)真反思以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}一：在幼兒畫線條時(shí)并沒有做任何的強(qiáng)

4、調(diào)，是想讓孩子們自己畫出一個(gè)大樹干進(jìn)行裝飾。可能是多數(shù)孩子對(duì)老師所講的樹要畫大的要求，對(duì)孩子來說根本不夠形象，如果事先可以讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)多參觀茂盛的大樹，也可以找一些樹的圖片讓幼兒欣賞。之后再讓幼兒作畫，也許孩子的畫的樹干可以再大一些。但由于每個(gè)孩子的能力的差異，有的孩子能畫出理想的樹干，而有的孩子卻不能，導(dǎo)致影響畫面的效果所帶的遺憾。通過本次活動(dòng)，其實(shí)我對(duì)幼兒在作畫過程中會(huì)出現(xiàn)的問題猜測(cè)的還不夠，如果我能事先猜測(cè)幼兒有可能會(huì)出種情況，那么可以在活動(dòng)中重點(diǎn)向幼兒講解，那么每一次的繪畫水平幼兒肯定會(huì)有所提高。問題二：.出示線條的時(shí)候小朋友總是在我的控制下學(xué)習(xí)，沒有先出示大樹媽媽，再讓孩子主

5、動(dòng)去觀察線描，孩子和老師一起徒手畫線條的時(shí)候可以隨著孩子，自然而然地跟著練習(xí)，發(fā)展孩子的自主性。這是自己的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，   問題三：在交代作畫要求時(shí)，我過于草率，沒有講好就讓孩子操作，在孩子開始畫的時(shí)候才說出了要求，這是我自己的想法，但對(duì)于一個(gè)老教師是犯了大錯(cuò)。問題四：孩子在作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子的線條和圖形、圖案的排列不是很有規(guī)律，是因?yàn)槲覜]有過多地引導(dǎo)和局限于他們的思維，只要自己覺得給大樹穿上一件漂亮的衣服，是和別人不一樣的最美的衣服。只是教孩子有自己的想法更好，不要跟范畫上一樣。如果我把這個(gè)要求告訴他們，也許會(huì)扼殺和局限孩子的思想。最后，看到孩子的作品是我還是蠻欣慰的，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆佑羞@樣的能力，畫上有規(guī)律的排列，也有隨意的排列，很了不起，這是他們仔細(xì)觀察的結(jié)果。問題五：課上我沒有更好地能夠融入到孩子之中，對(duì)他們回應(yīng)沒有給予很好的肯定。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，我覺得我的做法是可行的，讓孩子互相之間欣賞同伴的作品，做出肯定，提出不足，老師做最后的總結(jié)。改進(jìn)的地方：1. 準(zhǔn)備兩種紙，一種畫有樹干的，一種是沒有樹干的，這樣也許會(huì)照顧到孩子的個(gè)體差異。示范畫的準(zhǔn)備中突出難易程度，重點(diǎn)講圖形的排列和規(guī)律，把簡(jiǎn)單的線條作為已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，教師不做任何的講解和示范，是難點(diǎn)突出。2.開始部分的引導(dǎo)語在精