我的課堂我的課

1、 我的課堂，我的課之高效課堂 沁園中學 王志琴來到新學校起初很不適應，以前在山上的時候，我們主打的是時間戰(zhàn)，題量戰(zhàn)，一天十幾個小時耗在學校，一周二十多節(jié)課講練講，而現(xiàn)在單單依靠每天一節(jié)課的學習時間，要讓學生掌握基本的聽說讀寫能力，還要依托考試進行相應的訓練，時間被大量壓縮，還要達到必備的訓練效果，很難。 這就要求我必須扎實的踐行課堂教學課改和我的高效課堂活動。高效我認為體現(xiàn)在一快：快節(jié)奏；二高：效率高，效果高；三大：容量大、思維量大、訓練量大；而對于學生而言，高效課堂學生應做到：“三學”-肯學、想學、學會，在具體的教學實踐中，我主要從以下幾方面貫徹高效課堂的理念。1、 精心備課，科學備課是高效

2、課堂的基礎。 （一）首先要厚積：首先要熟悉教材，教師在上講臺前，必須對教材內(nèi)容有深入透徹的了解，而不是一知半解、似是而非，這就需要我們閱讀大量的同類教材，閱讀有關的論文資料、書籍雜志，多多借鑒、參考，對教材內(nèi)容進行補充；要做大量的習題，搜集大量的案例，發(fā)現(xiàn)問題，理清思路。只有“厚積”才能用通俗淺顯的道理由淺入深地把一些復雜的難以理解的問題闡釋得很清楚。 （二）其次要薄發(fā) 備課不是單純的依靠教材，還要把教材內(nèi)容揉碎、掰碎，完全消化吸收，變成自己的營養(yǎng)。要認真挖掘教材，充分準備材料，精心設計每一個探究性問題，激發(fā)學生的學習興趣才行。明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；

3、（三）同時要備學生。要站在學生的立場上，體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教學方法也應該符合學生的認知規(guī)律，怎樣由簡到難讓學生從淺入深的掌握知識。能夠了解學生的“需要”以及不同學生之間的“差異”二、高效上課 （一）課前導入；萬事開頭難，新穎有趣的課前導入，可以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動活躍課堂氣氛，常用的導入方式有一下幾種： 復習導入法：由復習舊課導入新課是最常用的方法，可以采用復習上一課的內(nèi)容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的

4、知識，便于將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進地開展教學?？梢酝ㄟ^教師與學生自由對話、提問、默寫、競賽等方式進行。例如第一單元，我就是以提問復習導入T: How about your summer holiday?  SS:It is very relaxing T:What do you usually do on holiday? Ss: I usually watch TV/play 

5、/do homework/eat dinner. 歌曲導入法：例如在講現(xiàn)在進行時時候，可以用Are you sleeping?Are you sleeping?Yes ，I am ,Yes, I am.No ,Im not.What are you doing?What are you doing ?I am sleeping.引用學生熟悉的旋律搖籃曲，齊唱這首歌。游戲?qū)敕ǎ嚎梢宰寣W生做一些簡單的游戲，如吹氣球比大小學習比較級 圖片視頻導入。擋在教學Will people have robots中，就可以用的機器人圖片和視頻等來導入新課，拓寬視野，激發(fā)興趣。(2

6、) 形式多樣的教學手段 教學中應充分利用錄音、錄像、實物、簡筆畫等教學手段。廣泛應用多種電教設備和手段，努力創(chuàng)設新穎可信的情景，增強英語教學的靈活性和趣味性， 也能一定程度提供課堂效率(3) 新穎獨特的教學情境。 首先，設計問題上我感到想讓學生真正的進入課堂，需要他們主動的參與進來，不是機械性的回答老師提出的問題，而是主動參與到教師提出的探究性問題中來。甚至自己提出問題并解決問題。比如說What should I do ? 單元的語言要點就是談論遇到的麻煩并能給出合理化的建議，可以這樣給學生設計問題T: Boys and&#

7、160;girls, Do you have any trouble in your life? SS: Yes, what about you? T: Me ,too. I always have trouble in sleeping  What should I do? Can you giv

8、e me some advice? 學生可以聯(lián)想生活實際，在學習上有什么困難，生病的時候應該怎么做，有煩惱的時候應該怎么做，讓學生在思考對話中練習本課教學目標。 其次，在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習歷史、理解歷史，同時把學習到的知識應用到生活實際。比如第八單元How do you make a banana milk shake?可以讓學生分組，在小組內(nèi)自己動手制作香蕉奶昔、水果沙拉等，并邊做邊運用所學的句型，用英語展示制作東西的過程，學生在動手

9、實踐中掌握本課教學目標。 讓學生積極參與課堂， 即師生互動和生生互動. 對于不同的課型教師可以采用不同的具體形式來實現(xiàn)學生的參與。例如，pair work, groupwork, interview, brainstorm, making a survey,retelling a story, discussion, debate, role-play同時，還可以開展有趣的復習知識性的游戲、比賽、講故事等，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。把學生分成幾組，進行學習競賽。比如單詞記憶，范文背誦，唱英語歌，問題的搶答，黑板展示等等。可以以小組為單位賽，可以男生

10、女生賽，通過比賽激發(fā)興趣。各個小組都躍躍欲試，爭先恐后，課堂一下子就活了起來，課堂教學充滿了生氣，提高了學生的學習效率，激發(fā)了他們濃厚的興趣，從而使教學成效芝麻開花節(jié)節(jié)高。讓他們變苦學為樂學，有效激勵學生的學習動機，提高學習興趣，讓學生在這四十五分鐘里“興趣十足，樂此不?！?！3、 課堂以及課后都要創(chuàng)造和諧的師生關系 “親其師，信其道”用“關懷激勵”的用語打動學生的心。用“關懷激勵”的用語打動學生的心。對貪玩的學生，這些學生往往吃軟不吃硬，你給予他尊重和鼓勵，他們就會給予你“面子”而好好學習，甚至還會成為班里的佼佼者。 對待基礎水平差但又怯于提問的學生，上課要鼓勵他大膽提問必不可少，但同時表揚也

11、至關重要，我們應給他足夠的信心面對學習。如“進步很快” ；“領悟的速度很快，相信不加時日你就會青出于藍啦！” 雖然是一些細小的語言關懷，但是卻會給學生帶來很大地鼓勵，每一次的關注和表揚都會給學生帶來進步。四、督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣（ 一）課前預習習慣 預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。課前還要做好準備，上課所需的課本，基訓準備好。（二）課堂學習習慣：上課要要求做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，養(yǎng)成做好課堂筆記的習慣； （三）課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。試卷練習，