班主任工作計劃優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶

1、三一文庫() /工作計劃范文/班主任工作計劃優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶泰戈爾說： 歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。 鄒靜老師說 教育在愛中感到無限?！彼自捳f 三軍易得，一將難求”。一支部隊，沒有一個出色將 領的領導、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或 敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個班級的將領”，對班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個 班級的班主任。我校鄒靜老師自擔任班主任以來，所帶班級班班風正、學風濃，多次獲得 先進班集體”稱號，受到校領導和家長 們的一致好評。2002年教師節(jié)，許昌市教育電視臺播出她尋找、

2、 教育問題學生的專題，在社會上引起強烈的反響。 她是怎樣做班 主任工作的呢？讓我們來走近她。一、寬容的愛一一對待和批評違紀的學生。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地 義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但 是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于 產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事 情，鄒靜老師卻能將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬隆Ｋ诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生， 罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日 記，描述他當時的違

3、紀心理， 請大家注意寫的是心理日記不是保 證書更加不是檢討書。這種處罰方式的效果很好。第一：受這種 處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在講臺上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲， 可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事， 大家的目光都集中在他身上， 對他的 口才及膽量是一個考驗和訓練， 寫心理日記的學生培養(yǎng)了組織語 言的能力。第三：可以讓受罰學生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到 一部分學生的潛能。她班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲， 有一次違犯紀律后自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們

4、一陣又一陣的掌聲。在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。二、智慧的愛一一營造良好的班級氣氛。她所帶的班級在學習上都處于全年級領頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在管理班級上，她積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣 ”。她總是在與學生見面的第 一天就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于她 治理班級的整個過程中。 為了配合這一理念，她為班級設計了兩 套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的， 通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。 學習上她大張旗鼓的鼓 勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難。紀律上她積極主張邙根生老師