小學語文高年級非連續(xù)性文本詳解（課堂PPT）

1、1“非連續(xù)性文本”是相對于敘事性強敘事性強的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括具有直觀、簡明、醒目、概括性強、易于比較等特點性強、易于比較等特點。 非連續(xù)性文本2圖表題型1.表格轉換文字題建議 1.要關注要關注表頭表頭、關注試題中、關注試題中題干題干文字陳述的文字陳述的提示提示2. 要要縱向、橫向縱向、橫向多向比較探究多向比較探究數(shù)字的變化數(shù)字的變化3 調查對象調查對象 調查內容調查內容學生學生老師老師對對“整潔整潔”取向的認可度取向的認可度3996對對“樸素樸素”取向

2、的認可度取向的認可度1385對對“個性個性”取向的認可度取向的認可度9416對對“品牌品牌”取向的認可度取向的認可度8237活動活動 ：明：明“服之儀服之儀” 仔細閱讀下面的表格，回答下面的問題。（仔細閱讀下面的表格，回答下面的問題。（2分）分） 對中學生著裝取向的認可度的調查統(tǒng)計表對中學生著裝取向的認可度的調查統(tǒng)計表在對在對“中學生著裝取向的認可度中學生著裝取向的認可度”方面，學生與老師有什么不同？方面，學生與老師有什么不同？請簡要概括。請簡要概括。 4答：學生對答：學生對“個性個性”“”“品牌品牌”兩項著裝取向的認兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；可度高，老師則較低； 老師對老師對“整潔

3、整潔”“”“樸素樸素”兩項著裝取向的認可兩項著裝取向的認可度高，學生則較低。度高，學生則較低。 方法指導：這是什么表，比較知多少。揭示表中意，只要一兩句。5某市初中生20112014年人均名著閱讀量（單位：萬字） 2011年2012年2013年2014年城鎮(zhèn)483549611682農村377412465516上面圖標顯示，某市初中生20112014年名著閱讀的特點有： （1） （2） 2011-2014年，某市農村初中生的人均名著閱讀量相比城市初中生普遍偏少2011-2014年，某市城鎮(zhèn)和農村初中生的名著閱讀量均呈增長趨勢6對象身高(平均)體重(平均)身體機能綜合素質 (指標基數(shù)為100)70

4、后1553厘米402公斤984480后1582厘米411公斤965790后1596厘米445公斤9196閱讀下面材料，回答問題。(4分) 某學校醫(yī)務室于某學校醫(yī)務室于I985年、年、l995年，年，2005年，對上世紀年，對上世紀70年代、年代、80年代、年代、90年代出生的中學生年代出生的中學生(俗稱俗稱70后、后、80后、后、90詹詹)開展了開展了“初中學生體質與健康初中學生體質與健康”調研調研，根據調研的結果，繪制了下表：，根據調研的結果，繪制了下表：根據上表，可以得出這樣一個結論根據上表，可以得出這樣一個結論 結合自己的體會簡要分析產生這一結論的原因結合自己的體會簡要分析產生這一結論的

5、原因 90后中學生相比70、80后，平均身高、體重增加，但身體機能綜合素質降低。 a是條件優(yōu)越，營養(yǎng)好； b是缺少鍛煉。 7材料類材料類 材料一：去年8月2日開始，每周五晚上播出的央視科教特別節(jié)目中國漢字聽寫大會，吸引了不少觀眾的眼球，受到許多人的熱烈歡迎與參與。聽寫類科教文化節(jié)目的走紅，一方面明顯暴露出國人在漢字書寫能力上的隱憂，另一方面也說明了綜藝節(jié)目其實可以有更多樣的方式和內涵，尤其是知識文化類的綜藝節(jié)目也可以更有趣的方式讓大眾接受和喜愛，照樣可以寓教于樂，在娛樂中體驗學習的快樂，體驗知識的獨特魅力。 材料二：數(shù)字時代改變了我們的生活節(jié)奏，鍵盤輸入改變了我們使用漢字的方式，漢字的書寫地位

6、呈現(xiàn)出越來越淡化的趨勢。如今，不僅僅是成年人，就是學生們提筆忘字的情形也是越來越多了。據國內一家民意調查機構對北京、上海和廣州等12城市進行的“中國人書法”系列調查顯示，941%的人都曾有過提筆忘字，其中268%的人經常會提筆忘字，漢字已然成為“最熟悉的陌生人”。 材料三：中央民族大學歷史文化學院教授蒙曼說：“漢字不僅僅是中國人交流信息的符號，更承載著我們民族的歷史、文化和精神氣象。”同時，“文如其人，字如其品”，漢字書寫能力成為文化人學識和人格魅力的象征?？梢姡瑢懽质且豁椫匾恼Z文基本功。 8 (l)綜合上述材料，請用一句話簡要概括其主要內容綜合上述材料，請用一句話簡要概括其主要內容 (2)

7、你認為如何有效改變漢字成為你認為如何有效改變漢字成為“最熟悉的陌生人最熟悉的陌生人”這一現(xiàn)狀？這一現(xiàn)狀？結合上述材料，請你提出相關可行性建議結合上述材料，請你提出相關可行性建議 1 (3)乘借中央電視臺乘借中央電視臺“中國漢字聽寫大會中國漢字聽寫大會”的東風，我市也開展的東風，我市也開展了漢字聽寫大賽這一活動，請你為大賽擬寫一條宣傳標語。（不了漢字聽寫大賽這一活動，請你為大賽擬寫一條宣傳標語。（不可照抄材料中的句子。）可照抄材料中的句子。）(2分) 4 大賽現(xiàn)場要掛一幅對聯(lián)請根據你學過的對偶知識，擬寫一幅大賽現(xiàn)場要掛一幅對聯(lián)請根據你學過的對偶知識，擬寫一幅對聯(lián)。（對聯(lián)。（4分）分） 上聯(lián)：上聯(lián)

8、： _ 下聯(lián)：下聯(lián)：_ 在漢字書寫地位淡化的趨勢下，一些綜藝節(jié)目寓教于樂，重塑中國人寫字這項重要的語文基本功。（漢字書寫現(xiàn)狀及提高人們漢字書寫意識各占1分。 1多舉辦一些能激發(fā)人們書寫漢字興趣的綜藝節(jié)目； 2減少鍵盤輸入，多些筆頭書寫； 3宣傳民族文化，提升人們漢字的書寫意識；等等。（建議合理，每條1分）規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人 點橫撇捺寫風骨 漢字聽寫播傳統(tǒng)9材料類 1 1、找中心句。（什么叫低頭族？）、找中心句。（什么叫低頭族？） 2 2、找關鍵詞（哪幾個方面？）、找關鍵詞（哪幾個方面？） 3 3、提建議（說具體，什么活動？）、提建議（說具體，什么活動？）102.圖標轉換文字題：圖標：指

9、各類圖畫、標志，包括：徽章、會圖標：指各類圖畫、標志，包括：徽章、會徽、警示牌等。徽、警示牌等?？疾辄c及方法：考查點及方法： a.介紹畫面構圖介紹畫面構圖。 方法：方法：找齊圖上所有元素找齊圖上所有元素（圖案、文字等）（圖案、文字等）然后確定合理的然后確定合理的順序順序以此介紹（由主到次以此介紹（由主到次或方位順序。）或方位順序。） b.探究圖標含義探究圖標含義。 方法：了解各個部分形狀、色彩的寓意然后方法：了解各個部分形狀、色彩的寓意然后組合。尤其要關注文字或圖案的變形設計。組合。尤其要關注文字或圖案的變形設計。 徽標類徽標類11下面是一幅環(huán)保宣傳畫，藍天為背景，大樹為綠色。觀察這幅畫，完成

10、后面題目。（1）請用簡明的語言介紹這幅圖的畫面。（2）下列對整幅畫畫意理解有誤的一項是（ ） A呵護地球上的綠色，讓生活更加和諧美好。 B綠色是地球的心臟，呵護綠色就是呵護地球。 C綠色是地球心中的風景，是生命共同的向往。 D愛護鳥類，讓鳥兒能夠永遠在天空自由翱翔。（3）運用恰當?shù)年P聯(lián)詞，將下列短語組成語意連貫的句子，表達這幅畫引發(fā)的思考（可增加其他詞語）。 A.濫砍濫伐 B.泥石流肆虐大地 C.沙塵暴彌漫天際 D.小鳥無家可歸這幅圖的主體是兩只手托起這幅圖的主體是兩只手托起一個（透明的）地球，地球一個（透明的）地球，地球內是一棵綠樹，地球的左右內是一棵綠樹，地球的左右上方各有一只飛翔的和平鴿

11、。上方各有一只飛翔的和平鴿。因為濫砍濫伐，所以泥石流肆掠大因為濫砍濫伐，所以泥石流肆掠大地，沙塵暴彌漫天際，小鳥無家可地，沙塵暴彌漫天際，小鳥無家可歸。）歸。）12考查類型和解題方法：1）介紹畫面內容：）介紹畫面內容：找齊找齊畫面上所有畫面上所有要要素素（圖畫和文字）按照一定（圖畫和文字）按照一定順序順序以此以此介紹。（主次或方位）介紹。（主次或方位） 2）探究漫畫的寓意（含義、感受、啟）探究漫畫的寓意（含義、感受、啟示等）：結合示等）：結合社會現(xiàn)實社會現(xiàn)實相關問題看其相關問題看其諷刺揭露還是歌頌贊美。諷刺揭露還是歌頌贊美。方法指導：這是什么畫，畫上畫的啥。揭示什么意，只要一兩句。 13觀察下

12、面這幅環(huán)保漫畫，按要求填空。（3分）左圖的畫面上有一只插左圖的畫面上有一只插滿了吸管的地球，這滿了吸管的地球，這幅漫畫的寓意是幅漫畫的寓意是 ，根據漫畫的內，根據漫畫的內容和寓意，你想給這容和寓意，你想給這幅漫畫命名為：幅漫畫命名為： 。 寓意：地球的資源正在寓意：地球的資源正在被過度開發(fā)使用被過度開發(fā)使用命名示例：貪得無厭命名示例：貪得無厭多乎哉？不多也！多乎哉？不多也！146.6.中國西南五省的旱情不斷加重，出現(xiàn)中國西南五省的旱情不斷加重，出現(xiàn)80年一遇的嚴重干旱，年一遇的嚴重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。國人憂心如焚！下面兩幅圖，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。國人憂心如焚！下面兩幅圖，圖一

13、是云南的孩子在干涸的荷塘里撿河蚌殼，圖二是一幅漫圖一是云南的孩子在干涸的荷塘里撿河蚌殼，圖二是一幅漫畫畫，請仔細讀圖，按要求回答問題。（請仔細讀圖，按要求回答問題。（3分）分） （1）用說明性的語言介紹右漫畫的內容。（）用說明性的語言介紹右漫畫的內容。（2分）分）一個寫有一個寫有“水資源水資源”的水龍頭的龍頭嘴在滴水，水管的水龍頭的龍頭嘴在滴水，水管有三處破裂，在向外流水。有三處破裂，在向外流水。（2）談談你從這兩幅圖中得到的啟示。（）談談你從這兩幅圖中得到的啟示。（1分）分）我們要節(jié)約水資源（善待自然、敬畏自然）。我們要節(jié)約水資源（善待自然、敬畏自然）。15 材料類材料類 活動三：話活動三：

14、話“服之禮服之禮” 下面是學校領導在下面是學校領導在“關于學生著裝問題座談會關于學生著裝問題座談會”上的講話。作為上的講話。作為參會代表，請你將講話要點轉述給你們班同學。參會代表，請你將講話要點轉述給你們班同學。 要求：轉述前須有開場白；完整準確；要點突出。（要求：轉述前須有開場白；完整準確；要點突出。（2分）分） 講話內容講話內容 最近，有些學生穿著有涂鴉的衣服或最近，有些學生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服乞丐服”來上學，這種做來上學，這種做法是不妥的。作為一名中學生，著裝應符合法是不妥的。作為一名中學生，著裝應符合中學生日程行為規(guī)中學生日程行為規(guī)范范的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語

15、言。一個的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質。其次，要展示良人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質。其次，要展示良好的校風校貌。個人著裝是校園文化的名片，是學校形象的展現(xiàn)，好的校風校貌。個人著裝是校園文化的名片，是學校形象的展現(xiàn)，是學校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學校是你們學習是學校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學校是你們學習文化知識，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們文化知識，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂的成長。健康快樂的成長。 示例同學們，我代表我們（咱們）班參加了學校的座談會，校

16、領導就同學們（大家）在學校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風校貌，三要注意身份和場合。 16新聞類新聞類 解題方法：解題方法：基本思路：基本思路： 什么人什么人干什么事干什么事什么結果；什么結果； 什么物什么物有什么特點（怎么樣）。有什么特點（怎么樣）。1 1、找新聞的導語或中心句、找新聞的導語或中心句2 2、圍繞六要素，組合關鍵詞、圍繞六要素，組合關鍵詞3 3、若是幾段，則抓主要內容、抓共同點、若是幾段，則抓主要內容、抓共同點4 4、根據字數(shù)限制組織語言答題、根據字數(shù)限制組織語言答題17用一句話概括新聞的主要內容； 2015年10月7日，聯(lián)合國教科文組織網站宣布

17、2016年度“世界杰出女科學家獎”獲獎名單，中國農業(yè)科學院哈爾濱獸醫(yī)研究所陳化蘭教授與其他國家的4名女性科學家共同獲得這一獎項。陳化蘭將成為第五位獲得“世界杰出女科學家獎”的中國人。 陳化蘭獲世界杰出女科學家獎陳化蘭獲世界杰出女科學家獎18 民俗文化民俗文化 （20152015汕尾市汕尾市）中華民族文化源遠流長，習俗豐富）中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。請仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、多彩。請仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫仿寫，使，使仿寫的兩個句子與倒句組成排比句。（注意節(jié)日的仿寫的兩個句子與倒句組成排

18、比句。（注意節(jié)日的先后順序）（先后順序）（6分）分） 例：春節(jié)貼對聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；例：春節(jié)貼對聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意； 清明上墳墓拜祖先，緬懷先輩恩德激勵后人；清明上墳墓拜祖先，緬懷先輩恩德激勵后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團圓幸福中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團圓幸福。（前半句應點明節(jié)日及主要活動；后半句說（前半句應點明節(jié)日及主要活動；后半句說明該節(jié)日的意義，句式可從寬。）明該節(jié)日的意義，句式可從寬。） 19 2、中國郵政于2015年1月10日發(fā)行 2 一枚以“拜年”為主題的特種郵票。仔細觀察這枚郵票，完成下面的任務。（共6分） （1）用說明的表達方式介紹郵票畫

19、面的主要內容。（4分） 答： （2）請從內容方面對春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”做簡要賞析。（2分） 示例示例: 這到春聯(lián)表現(xiàn)了這到春聯(lián)表現(xiàn)了辭舊迎新、冬回大地辭舊迎新、冬回大地的情境的情境.表達了人們表達了人們對增壽添福的期盼和祝愿。對增壽添福的期盼和祝愿。 示例示例: 這枚郵票畫面的主體是兩個可愛的卡通兒童拜年形象。這枚郵票畫面的主體是兩個可愛的卡通兒童拜年形象。 人物兩邊是門墩和春聯(lián)，背后是兩扇打開的大門。門內有一方照壁，人物兩邊是門墩和春聯(lián)，背后是兩扇打開的大門。門內有一方照壁，照壁上貼著羊形象的年畫，中間是一個照壁上貼著羊形象的年畫，中間是一個“福?！弊帧Ｗ?。內容要圍繞內容要

20、圍繞“兒童拜年兒童拜年”“”“春聯(lián)春聯(lián)” “福?！比齻€關鍵點說明。三個關鍵點說明。 20 殺雞儆猴、弄鬼掉猴、沐猴衣冠、殺雞哧猴、殺雞儆猴、弄鬼掉猴、沐猴衣冠、殺雞哧猴、 沐猴而冠、宰雞教猴、猴年馬月、猴頭猴腦、沐猴而冠、宰雞教猴、猴年馬月、猴頭猴腦、 殺雞嚇猴、尖嘴猴腮、猿猴取月、殺雞駭猴、殺雞嚇猴、尖嘴猴腮、猿猴取月、殺雞駭猴、 軒鶴冠猴、土龍沐猴、獼猴騎土牛、軒鶴冠猴、土龍沐猴、獼猴騎土牛、 山上無老虎，猴子稱大王山上無老虎，猴子稱大王5、與猴有關的成語、與猴有關的成語21 猴子學走路猴子學走路假惺惺（猩猩）假惺惺（猩猩）猴子戴禮帽猴子戴禮帽假充文明人假充文明人猴子偷桃猴子偷桃毛手毛腳毛

21、手毛腳猴子唱戲猴子唱戲想起一出是一出想起一出是一出猴子帶胡子猴子帶胡子要哪出沒哪出要哪出沒哪出猴子偷瓜猴子偷瓜連滾帶爬連滾帶爬猴子扛大梁猴子扛大梁受不了受不了猴子吃大象猴子吃大象虧他張得開嘴虧他張得開嘴 猴子撈月亮猴子撈月亮空歡喜空歡喜 有關猴子的歇后語有關猴子的歇后語 22 今年是猴年，關于今年是猴年，關于猴的典故和民間俗語猴的典故和民間俗語煞有趣味。煞有趣味。 毛澤東生前對猴子頗有好感，他曾以猴自況毛澤東生前對猴子頗有好感，他曾以猴自況“深深山無老山無老虎，猴子稱大王虎，猴子稱大王”，自稱，自稱“有點猴氣，也有點虎氣有點猴氣，也有點虎氣”。他對孫悟空更是贊賞有加，主張對敵斗爭要有他對孫悟空

22、更是贊賞有加，主張對敵斗爭要有“孫猴子孫猴子鉆進鐵扇公主肚子里鉆進鐵扇公主肚子里”策略，并多次以詩詞謳歌孫悟空策略，并多次以詩詞謳歌孫悟空的斗爭精神，其中的斗爭精神，其中“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！倍际悄捴巳丝诘拿?。都是膾炙人口的名句。 以猴為典入句或修辭，不自毛澤東始。有關猴子的成語以猴為典入句或修辭，不自毛澤東始。有關猴子的成語典故、俗語諺語和歇后語源遠流長、舉不勝舉。如：典故、俗語諺語和歇后語源遠流長、舉不勝舉。如： 沐猴而冠沐猴而冠史記史記項羽本紀項羽本紀：“韓生勸項羽都關中，韓生勸項羽都關中，羽曰：羽曰：吾聞富貴不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。吾聞富貴不還鄉(xiāng)

23、，如衣錦夜行。乃燒宮室都乃燒宮室都彭城。韓生曰：彭城。韓生曰：人言楚人沐猴而冠，果然。人言楚人沐猴而冠，果然?！?3 尖嘴猴腮儒林外史第三回：范進中舉后痰迷心竅，他的岳父胡屠戶罵他：“像你這等尖嘴猴腮，也該撒泡尿照照，不三不四，就想天鵝屁吃。” 殺雞嚇猴比喻懲罰一個人以警告其他人。官場現(xiàn)形記五十三回：“俗語說得好，叫做 殺雞嚇猴拿雞子宰了，那猴兒自然害怕。” 樹倒猢猻散宋說藪曹詠妻載：曹詠投靠秦檜，做了大官。秦檜一死，曹就被貶。厲德斯派人給曹送去一信，曹拆開一看，乃是 樹倒猢猻散賦一篇。24馬上封侯馬上封侯是漢族傳統(tǒng)寓是漢族傳統(tǒng)寓意紋樣。由意紋樣。由猴子猴子、駿馬駿馬組圖。組圖?！昂锖铩迸c與“

24、侯侯”同音雙關。猴同音雙關。猴子騎于馬上，子騎于馬上，“馬上馬上”為立刻為立刻之意。侯為中國古代分五等貴之意。侯為中國古代分五等貴族族爵位爵位的第二等級，這里泛指的第二等級，這里泛指達官權貴。此圖寓意功名達官權貴。此圖寓意功名指日指日可待可待 。馬上就是即刻，封侯指被封為馬上就是即刻，封侯指被封為侯爵。馬上封侯，意思是即刻侯爵。馬上封侯，意思是即刻就要受封爵位，做大官。紋飾就要受封爵位，做大官。紋飾主要以馬、蜂和猴組成，運用主要以馬、蜂和猴組成，運用“蜂蜂”與與“封封”、“猴猴”與與“侯侯”同音和隱喻等手法，以同音和隱喻等手法，以示寓意示寓意 25喜上眉梢26一路平安一路平安27龍鳳呈祥28人

25、說山西好風光人說山西好風光 走西口走西口桃花紅杏花白桃花紅杏花白 夸土產夸土產繡花燈繡花燈 打酸棗想親親打酸棗想親親 難活不過人想人天下黃河九難活不過人想人天下黃河九十九道灣十九道灣 繡荷包繡荷包 親圪蛋親圪蛋下河洗衣裳汾河流水嘩啦啦下河洗衣裳汾河流水嘩啦啦清粼粼的水來藍瑩瑩的天清粼粼的水來藍瑩瑩的天 櫻桃好吃樹難栽掙不下銀櫻桃好吃樹難栽掙不下銀錢過不了年錢過不了年 梳妝臺梳妝臺 大紅公雞毛毛腿大紅公雞毛毛腿唱響山西名歌唱響山西名歌山西文化29領略山西名領略山西名人人晉文公重耳、武則天、關羽、狄仁杰、 衛(wèi)青、霍去病、北魏孝文帝 、司馬光、羅貫中、王勃、王之渙、王維、王昌齡、白居易、柳宗元、 關漢卿、白樸、鄭光祖、傅山、楊玉環(huán)、 30關羽 過五關斬六將 比喻歷盡千辛萬苦，克服重重難關，終于達到目的。在三國演義中，“關羽過五關斬六將”是我們最熟悉不過的一個橋段