教師工作站建設(shè)方案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上應用化工技術(shù)專業(yè)“教師工作站”建設(shè)方案為強化課崗證融通，破解人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，通過在企業(yè)建立、運行“教師工作站”，推動和深化校企合作，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展共同推進，以求在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會服務等方面取得顯著成效。一、建設(shè)目標（一）轉(zhuǎn)觀念促進教師樹立校企合作實施人才培養(yǎng)的理念，積極參加企業(yè)實踐，主動實施校企合作，開展相關(guān)研究，總結(jié)提煉經(jīng)驗，形成一批理論成果。（二）建機制建立企業(yè)“教師工作站”，制定措施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的設(shè)計與實施。（三）顯成效提高學生實踐能力，縮短學生與員工的磨合期；形成校企兼容的工作團隊，提升學校教師和企業(yè)員工的素質(zhì)；校企共同研發(fā)新技

2、術(shù)，增強學校社會服務能力。實現(xiàn)學校、學生和企業(yè)的三方共贏。主要創(chuàng)新點在于，校企雙方采取多種合作方式建立“教師工作站”，并有效運行，服務于專業(yè)建設(shè)和教師發(fā)展。二、工作過程（一） 合作建立“教師工作站”1.調(diào)研與協(xié)商。制定調(diào)研、洽談方案，成立調(diào)研小組對企業(yè)進行考察、洽談、對接，促進校企雙方相互了解，做到知己知彼。帶著誠意，本著校企優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的原則先后對5家以上企業(yè)進行考察、洽談、協(xié)商。2.簽約與建站。采取以資金、智力、服務等多種投入方式，與德州綠壩精細化工有限公司、齊魯制藥有限公司等企業(yè)達成合作協(xié)議，建立“教師工作站”，明確雙方的權(quán)利和義務。學校為企業(yè)培訓員工、開展施工

3、項目研究、提供技術(shù)咨詢服務等；企業(yè)提供辦公設(shè)施等給工作站的教師施展能力的空間，提供學生見習、實習場地與設(shè)備，優(yōu)先接納合格畢業(yè)生就業(yè)。校企共同新建校內(nèi)外實習、實訓基地建設(shè)、共同研發(fā)、應用新技術(shù)等。（二）有效運行“教師工作站”1.管理與指導。由校企合作委員會指導，制定“教師工作站”運行管理辦法，鼓勵教師積極參與“教師工作站”的工作，施展自己的才華為企業(yè)提供管理咨詢、技術(shù)改革等服務。企業(yè)方面依托校企合作委員會，根據(jù)專業(yè)實踐教學要求，負責制定見習實習場地使用、指導，教師行業(yè)實踐等管理辦法，使“教師工作站”有序運行。2.掛職與兼職。按照實施方案，專業(yè)教師輪流到“教師工作站” 開展掛職鍛煉。同時按計劃聘請

4、行業(yè)企業(yè)單位技術(shù)負責人、能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師資源庫，并且將這些兼職教師安排到教學實踐中。專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同參加職業(yè)資格證書培訓與考試，獲取人事勞動部門頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書，實現(xiàn)專業(yè)教師與合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的合作互融。培養(yǎng)出走上講臺能上課，下到工廠能干活的優(yōu)質(zhì)“雙師型”教師，拓展師資隊伍建設(shè)路徑，實現(xiàn)教師、企業(yè)員工雙雙獲利，校企雙贏的局面。3.實訓與實習。企業(yè)主要對學生見習實習工作提供指導，幫助學生快速提升實踐能力；企業(yè)“教師工作站”的教師負責學生思想、行為管理，工作、生活的協(xié)調(diào)與服務。在這一平臺，校企雙方能及時交換意見，對學生的困難、問題及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，對學生見習實習

5、進行評價鑒定，增強了見習實習的實效性，充實了“三點循環(huán)、工學交替”人才培養(yǎng)內(nèi)涵，實現(xiàn)學校、學生與企業(yè)的三方共贏。4.服務與咨詢。組建團隊，為企業(yè)提供管理咨詢與技術(shù)服務，與企業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)施工新技術(shù)、新工藝，直接參與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、科研、服務，根據(jù)企業(yè)自身情況為企業(yè)員工進行職業(yè)規(guī)劃。組織開展員工職業(yè)培訓，增強企業(yè)的競爭力。（三）企業(yè)“教師工作站”的評價企業(yè)負責對所屬職工在技術(shù)和業(yè)務方面進行考察和審核?？己藘?nèi)容包括：工作態(tài)度、工作能力、技術(shù)業(yè)務水平和實際貢獻等?；p系負責對校企合作中的教師以及培養(yǎng)的學生進行考核?？己说膬?nèi)容有：職業(yè)素養(yǎng)、工作能力、業(yè)務接受能力、實踐能力等。三、條件保障（一）機制保障校企雙方共同組建“校企合作委員會”，委員會主任分別由學校、企業(yè)負責人擔任，委員由企業(yè)技術(shù)負責人、技術(shù)骨干、學校教師共同擔任，共同就校企合作等方面的問題進行研究審定，負責確定本專業(yè)校企合作方式，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。（二）人員保障應用化工技術(shù)專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良的雙師型教師隊伍。其中，專業(yè)帶頭人1人，骨干教師5人，“雙師型”