《叫三聲夸克》教案(蘇教版初二下)7

1、第14課叫三聲夸克教案（蘇教版初二下）7doc初中語文創(chuàng)意講明：這是一篇介紹物理知識的講明文，知識性較強。關于初次接觸物理知識的初一學生來講，如同乘快船擺篙，一不小心就方向不明。因此，教師應從教法入手，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開啟學生的心智，吸引其靜心閱讀、用心閱讀，使學生從文章中領會科學家們敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的可貴的科學精神，并引導學生運用這種精神去探究科學的奧妙。教學步驟：一、導語設計請觀看大屏幕或電視顯示播放關于物質結構組成原理的紀錄片。這一環(huán)節(jié)可增強直觀成效?？破兆x物是學生感愛好的，為進一步激發(fā)學科學、愛科學的熱情，從課題入手，了解學生預習情形，設計如下咨詢題：們'

2、'夸克是什么呀？長詩？芬尼根之覺醒？中的夸克是什么意思？作者什么緣故要起如此的名字？2什么緣故只叫''三聲夸克，叫''七八聲不行嗎？學生討論發(fā)言明確：1''夸克是譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩？芬尼根之覺醒？中有一句話：''向麥克老人三呼夸克。科學家蓋耳曼借其中的''夸克為自己的假象命名。實際上''夸克是組成物質的差不多粒子。2因科學家研究的''夸克與'、三專門有緣，再加上詩句中有''三呼兩字，作者便借用了，應該講一語雙關，用''七八聲那

3、么毫無意義。二、整體感知讀課文，應把握以下知識點：物理學家對物質的認識是不斷深入的，在不同的時期對物質的結構會有不同的認識。本文介紹的是人們對物質世界認識的最新成果。采納以下方法突破：1 .這篇課文到底講了什么？讀完課文，你了解了哪些知識？2 .課文中提到了許多的''盒子，請你列舉出它們的名字。3 .請你給這些''盒子排個隊，簡要講明排隊的理由。4 .目前，人類對物質結構認識的最新成果是什么？學生討論后明確：1人們對物質結構探究研究的過程，講明了人們在不同時期對物質結構的不同認識，介紹了物質結構研究的新成果一一夸克，激發(fā)人們對物質結構進行不斷的探究與研究。2&#

4、39;'盒子有：原子、電子、原子核、質子、中子、光子、介子、強子、夸克等。它們的大小可用以下圖表示：原子一一原子核一一強子一一夸克理由：見課文中的第五自然段的內容闡述。3人類對物質結構認識的最新成果是夸克。三、心智啟發(fā)這篇課文在講明科學知識的過程中寄寓著科學精神，這種精神正是當代青青年需認真學習的，有了這種精神才會去探究科學隱秘。同學們讀完課文一定會有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。可設計以下咨詢題激發(fā)愛好：1 .請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)覺經歷了多青年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？2 .你認為科學家發(fā)覺夸克的過程有何特點？3 .你認為''叫三聲夸克是誰在叫？

5、在人一輩子探究的道路上你應該做如何樣的人？4 .探究課文結尾，鼓舞想象，發(fā)表見解。提出新的疑咨詢：課文最后寫到''物質的最小結構確實是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？對你有什么啟發(fā)與認識，什么緣故？進行聯(lián)想式的片斷寫作訓練，200字以內，把自己的大膽方法寫出來。學生討論，明確以下要點：1 .科學研究要有強烈的好奇心，同時堅持不懈，能夠吃苦。發(fā)覺夸克花了近一百年。2 .敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。假提出假想一一研究一一證實。3 .科學家們?；蛏朴谔骄恐怂?、探討藝術特色一篇好文章尤如一杯香茶，細細品味，才覺回味無窮。教師引導學生領會此文語言所表達的精妙之處。設計如下咨詢題：你讀這篇文意感受有沒有愛好？假如有愛好，請講出理由。小組討論發(fā)言之后明確：理由：課文所介紹的知識結人一種新奇感和奇異感。課文本身寫得通俗易明白，深入淺出