如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

1、如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園老師聯(lián)系家長(zhǎng)、 家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途徑， 也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途徑。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能 促進(jìn)老師與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家園合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四 兩撥千斤”的作用。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家園關(guān)系呢?一、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備工作1、思想準(zhǔn)備：開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提：教師應(yīng)有的觀念：第一， 家長(zhǎng)和教師是平等的 。教師不能因?yàn)槭苓^(guò)學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家 長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)” 。我們也不應(yīng)該把孩子 身上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是家庭教育

2、的失誤。事實(shí)上，我見(jiàn)過(guò)不少 家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作的，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí)。第二，與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系 。這也就意味著家長(zhǎng)和教師是利益的共同體， 大家最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力。第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源。 家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各 業(yè)，他們的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，應(yīng) 充分利用。2、明確家長(zhǎng)會(huì)的主題：即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況， 還是有特別的事情需要說(shuō)明等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題

3、組織 家長(zhǎng)會(huì)。3、會(huì)議內(nèi)容的準(zhǔn)備：（1）了解家長(zhǎng)和幼兒的詳細(xì)情況在家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的 文化程度、工作性質(zhì)，孩子們的表現(xiàn)等，并考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共 鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。（2）學(xué)期計(jì)劃、大型活動(dòng)、課程安排、教學(xué)理念的詳細(xì)說(shuō)明。在家長(zhǎng)會(huì)上除了要把學(xué)期計(jì)劃，開(kāi)放活動(dòng)安排、家園配合事項(xiàng)等常規(guī)工 作向家長(zhǎng)說(shuō)明外，還要向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思，把孩子

4、交給這樣的老 師，放心!另外，還要提前考慮一些幼兒常見(jiàn)問(wèn)題，以備家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)能更科 學(xué)地解答。（3）幼兒在園會(huì)發(fā)生及出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題的說(shuō)明。對(duì)于家長(zhǎng)共同格外關(guān)注的一些問(wèn)題，如：孩子的保健方面的問(wèn)題，孩子 之間相處時(shí)在園有可能發(fā)生或出現(xiàn)的問(wèn)題，要特別提前和家長(zhǎng)做好溝通，打 好“預(yù)防針”，以免萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)，家長(zhǎng)之前有個(gè)心理準(zhǔn)備，老師處理起 來(lái)也容易得到家長(zhǎng)的諒解。當(dāng)然，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要誠(chéng)懇，同時(shí)也要 消除家長(zhǎng)不必要的緊張。4、物質(zhì)準(zhǔn)備輕音樂(lè)、 影像資料、報(bào)刊雜志、簡(jiǎn)單律動(dòng)、圖書(shū)資料、簽到表由于家長(zhǎng)們并不是整齊劃一準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)議場(chǎng)地， 教師便可在家長(zhǎng)會(huì)之前準(zhǔn)備一些報(bào)刊雜志，幼教文章供家長(zhǎng)閱覽，或播

5、放幼兒在園的影像資料，幼兒園宣傳片，優(yōu)美的樂(lè)曲，或帶家長(zhǎng)做做簡(jiǎn)單的手指操等等，以緩解家長(zhǎng)們等待的心情，給家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松的人文的會(huì)場(chǎng)環(huán)境。另外就是根據(jù)本次家長(zhǎng) 會(huì)召開(kāi)內(nèi)容所作的準(zhǔn)備，如話題收集，問(wèn)卷調(diào)查，簽到表、圖書(shū)資料等等。 有了這些充分的準(zhǔn)備，細(xì)致的考慮，便容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生親切融合的感受，樂(lè) 意參與家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，不至于使家長(zhǎng)們感覺(jué)會(huì)議的乏味和枯燥。二：家長(zhǎng)會(huì)的形式：雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)12次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小班到大班，加起來(lái)就不少了。每 次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式， 家長(zhǎng)會(huì)煩， 會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨 “創(chuàng) 新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓

6、 桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō) 服力；還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為家長(zhǎng)答疑解難，架起溝通的橋梁不同形式的家長(zhǎng) 會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!三：家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的選擇與安排：內(nèi)容：（一）、常規(guī)性的內(nèi)容1、期初家長(zhǎng)會(huì)新班期初 ：1) 幼兒園、班級(jí)老師簡(jiǎn)介2)幼兒一日學(xué)習(xí)生活安排介紹3)幼兒園及班級(jí)課程特色介紹4)幼兒行為特征及發(fā)展說(shuō)明5)班級(jí)計(jì)劃說(shuō)明6)幼兒園規(guī)章制度的說(shuō)明7)常規(guī)問(wèn)題說(shuō)明及家長(zhǎng)配合問(wèn)題新班開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師都感到陌生，所以作為新班的 家長(zhǎng)會(huì)，一些常規(guī)性的內(nèi)容肯定要告知家長(zhǎng)。比如：家

7、長(zhǎng)會(huì)之前可以通過(guò)宣傳片介紹 本幼兒園的歷史，傳統(tǒng)，規(guī)模及特色。但宣傳片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不然會(huì)喧賓奪主。 接著可以介紹本班班級(jí)情況，如班級(jí)老師，班級(jí)特色，班級(jí)活動(dòng)。除此之外還可通過(guò) 播放幼兒一日生活錄像或展示班級(jí)一日學(xué)習(xí)、生活安排表，讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園活 動(dòng)情況。這樣既解除了新生家長(zhǎng)們不信任感，同時(shí)也了解到了老師們是怎樣組織孩子 一日活動(dòng)的。當(dāng)然，教師對(duì)本班本期的班務(wù)計(jì)劃安排是肯定要讓家長(zhǎng)們作一個(gè)清晰的 了解的。有了這些基本的了解之后，老師還可組織家長(zhǎng)們討論本年齡段幼兒行為特征， 通過(guò)家長(zhǎng)們交流自己的親身體會(huì)從而獲得這個(gè)年齡段幼兒的教育知識(shí)。同時(shí)，作為新 班家長(zhǎng)會(huì)，還可在最后告知幼兒園一些作息

8、時(shí)間，規(guī)章制度，本班有關(guān)物品交接、藥 品交接的一些注意事項(xiàng)。而作為已經(jīng)入園的中大班家長(zhǎng)會(huì)，則可適當(dāng)刪減一些內(nèi)容， 重點(diǎn)講講本期活動(dòng)安排及本年齡段幼兒行為特征，或者討論當(dāng)前班級(jí)一些重要的共性 的問(wèn)題。老班期初：1)孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)2)學(xué)期計(jì)劃、活動(dòng)安排的說(shuō)明3)提出共性問(wèn)題進(jìn)行探討和交流4)給家長(zhǎng)良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)5)提出要求和希望如果是老班的期初家長(zhǎng)會(huì)，則相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要是簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)及 孩子發(fā)展的狀況，并告知家長(zhǎng)新學(xué)期的計(jì)劃；同時(shí)商定、討論一些班級(jí)活動(dòng)，聽(tīng)取家 長(zhǎng)們的建議，并交代一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。也可就孩子的發(fā)展進(jìn)行一些溝通、分 享，就班級(jí)孩子出現(xiàn)的一些共性問(wèn)

9、題進(jìn)行探論與解決。當(dāng)然，要討論的議題，老師要 心中有數(shù)，并能給到家長(zhǎng)一些良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。2、期末家長(zhǎng)會(huì)（1）學(xué)期孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)（2）教學(xué)活動(dòng)成果展示（3）教師及家長(zhǎng)間的相互溝通和交流（4）新學(xué)期的建議及希望學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)們通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒園的了解，對(duì)班級(jí)的了解肯定也有了很多 的感受。所以，老師在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)除了說(shuō)感謝語(yǔ)之外，更要留空間給家長(zhǎng)交流他們 的所思所想，聆聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)的良好的建議與意見(jiàn)。同時(shí)，教師作為專業(yè)的幼兒教育 工作者，更要對(duì)孩子們的發(fā)展現(xiàn)狀作小結(jié)。比如：可以呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)資料，照片， 圖像等等。臨近假期，教師還可給家長(zhǎng)提出一些有關(guān)生活、飲食、游戲的建議和新

10、學(xué) 期的希望。相比期初的家長(zhǎng)會(huì)，期末家長(zhǎng)會(huì)的常規(guī)性內(nèi)容顯得較少，但由于老師對(duì)孩 子的了解增多了，對(duì)家長(zhǎng)的交流加強(qiáng)了，卻使得二者直接對(duì)話范圍更廣，自由度也更 大，也真正體現(xiàn)出了教師家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)。（二）非常規(guī)性內(nèi)容（1） 重大活動(dòng)前的組織及說(shuō)明（2） 突發(fā)事件的情況說(shuō)明（3） 課程匯報(bào)或班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展（4） 專家講座或家長(zhǎng)育兒知識(shí)培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容并非如常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)那樣一成不變，它是靈活的，豐富多彩的， 最重要的它是切合實(shí)際的。它可以是一個(gè)本班來(lái)一直熱門的話題，如： “如何提高小班 幼兒的自理能力”，它也可以是一次幼兒的“孩子穿脫衣服”比賽，也可是一次成果大 欣賞，或?qū)W期課程回報(bào)，觀看小朋友平時(shí)

11、在園所學(xué)的兒歌、舞蹈、故事、游戲等。無(wú) 論內(nèi)容是什么，切記不能太繁雜，也不能太簡(jiǎn)單。內(nèi)容太繁雜會(huì)導(dǎo)致所有問(wèn)題蜻蜓點(diǎn) 水一樣一帶而過(guò)；內(nèi)容太簡(jiǎn)單，又會(huì)讓家長(zhǎng)有來(lái)不來(lái)無(wú)所謂的感覺(jué)，增加家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng) 會(huì)的消極心理。無(wú)論是常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)還是非常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)，在內(nèi)容的選擇上都要以家 長(zhǎng)的需求為前提，以孩子的發(fā)展為原則，除了為家長(zhǎng)介紹本階段孩子的活動(dòng)情況、下 階段將要開(kāi)展的活動(dòng)之外，最好能為家長(zhǎng)解決幾個(gè)在教育孩子方面最迫切的問(wèn)題，讓 家長(zhǎng)切實(shí)了解和理解幼兒園的教育，配合幼兒園的教育。家長(zhǎng)會(huì)種類：1、分時(shí)間段的家長(zhǎng)會(huì)。 中大班的家長(zhǎng)會(huì)可以在開(kāi)學(xué)一兩周后進(jìn)行，而托班和小班 的家長(zhǎng)會(huì)則可以在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，這樣老師對(duì)幼

12、兒的情況比較了解，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的 情況也比較熟悉，家園溝通更有針對(duì)性，效果也較好。2、分類型的家長(zhǎng)會(huì)。 家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的幼兒分類來(lái)開(kāi)，如攻擊性行為較強(qiáng)兒 童的家長(zhǎng)召開(kāi)一個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣一來(lái)家長(zhǎng)之間也可以互相交流，二來(lái)教師準(zhǔn)備的 談話內(nèi)容可以更集中更有針對(duì)性。3、視聽(tīng)結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。 其實(shí)教師在會(huì)上說(shuō)得再多也不如家長(zhǎng)親眼看到的好?？梢?用攝像機(jī)把幼兒在園的一日生活拍攝下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，這樣家長(zhǎng)才真正 知道孩子在幼兒園到底干了一些什么。在觀看的過(guò)程中教師可以向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒 園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽(tīng)結(jié)合的 方法召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)會(huì)很輕松，比很

13、多文字性的東西要有用得多。4、介紹性的家長(zhǎng)會(huì)。 家長(zhǎng)會(huì)可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)召開(kāi)一個(gè)小型的介 紹會(huì)議，讓其他人向他們?cè)儐?wèn)、取經(jīng)、探討，或?qū)ｉT請(qǐng)幼教專家來(lái)給家長(zhǎng)做一些科學(xué) 育兒講座，這樣的形式也頗受家長(zhǎng)們歡迎。四：家長(zhǎng)會(huì)的溝通技巧 ：1、實(shí)事求是家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬，態(tài)度死板。回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí) 要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親 切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心。對(duì)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán) 肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析幼兒犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng) 感到老師對(duì)所有孩子一視同仁，甚至對(duì)體弱幼兒

14、更是關(guān)心呵護(hù)，于是家長(zhǎng)能夠放心，并 樂(lè)于配合老師做好工作。2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好 意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。比如，有的家長(zhǎng)不重視孩子的 教育問(wèn)題，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被 表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。 表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來(lái)學(xué)校和老師交流嗎?3、從情感上貼近 家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺(jué)到你

15、的愛(ài)并不比他們少， 甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如孩子身上有許多家長(zhǎng) 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。 這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話了。當(dāng)然， 這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果4、注重會(huì)后溝通、增強(qiáng)信任感家長(zhǎng)會(huì)后，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋各種情況，如 果向家長(zhǎng)承諾什么，就一定要按照自己說(shuō)的去做。否則容易讓家長(zhǎng)失去對(duì)教師的信任感， 給以后溝通帶來(lái)不便。另外，就個(gè)別家長(zhǎng)提出的一些尖銳性的問(wèn)題，要巧妙地回答，并學(xué)會(huì)“回避” 一些問(wèn)題。對(duì)于一些重要活動(dòng)