四種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格

1、1/ 5一什么是學(xué)習(xí)風(fēng)格？所謂學(xué)習(xí)風(fēng)格就是指一個人在學(xué)習(xí)的過程中接收信息一保留信息一處理信息的主觀偏好方 式。學(xué)習(xí)的過程就是一個認知的過程，學(xué)習(xí)風(fēng)格就是認知風(fēng)格。認知風(fēng)格是指一個人常用的處理 資訊的方式，也就是一個人在記憶、思考、解決問題時慣用的思維方式。當(dāng)我們談到學(xué)習(xí)風(fēng) 格的時侯，其實是在談?wù)撃骋粋€人獨特的學(xué)習(xí)方式，也就是這個人偏好的學(xué)習(xí)方式。班主任老師在班級管理中，也應(yīng)知道不同學(xué)生是有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的。為什么有的學(xué)生在課堂 上聽講老坐不正？為什么有的學(xué)生能認真做好課堂筆記,而有的學(xué)生卻很少做筆記？為什么 有的學(xué)生在背記問題時非要讀岀聲來？為什么有的學(xué)生在上自習(xí)課時老愛和同學(xué)討論問題當(dāng)我們對學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格有了了解和認識后，這些問題就不難解決。在重視終生學(xué)習(xí)的今天，父母除了需要知道孩子要學(xué)些什麼才重要外，也要明白不同的孩子, 有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法。假如家長能配合子女的學(xué)習(xí)風(fēng)格，便能令他們的學(xué)習(xí)效益發(fā)揮得 最好。不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格并無高低、對錯、好壞之分，也不涉及能力問題，只是不同的人有不 同的慣用方式而已。二 造成先天學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的兩大因素：1 腦細胞分布比例的不同而產(chǎn)生，由于先天基因遺傳原因造成腦部細胞分布于新皮質(zhì)（額葉、 枕葉、頂葉、顓葉）產(chǎn)生不同高低比例而形成學(xué)習(xí)方式的優(yōu)先次序，例如：一般人腦細胞平 均分布于額葉（主控大腦的聽覺系統(tǒng)）為 21%,若您的孩子在此葉的分布比

3、例較高（例如 為 25%）而相對降低枕葉（主控視覺系統(tǒng)）的分布比例（一般為 17%）,您的孩子自然而 然就會習(xí)以為常，以聽覺偏好來吸收信息及視覺學(xué)習(xí)變成非孩子的第一選擇，亦即先天遺傳 形成孩子為視覺型學(xué)習(xí)者，.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異會跟隨人一輩子，一個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格就像他智力的指紋，是獨一無二而且 永恒的。根據(jù)對小學(xué)生多年來眾多個案的歸納統(tǒng)計，孩子手指的紋型，會形成孩子先天遺傳 的特殊風(fēng)格，從手指紋型可初步判斷：斗型紋多的孩子偏向于認知型的學(xué)習(xí)偏好，簸箕型紋 多的孩子偏向于社會型的學(xué)習(xí)偏好。三四種學(xué)習(xí)類型視覺型：（多數(shù)學(xué)生為視覺型學(xué)習(xí)視覺型的人學(xué)習(xí)時，比較容易接受視覺信息。會把要學(xué)習(xí)的東西在腦海中組

4、成圖像和片斷， 他們的學(xué)習(xí)效率比較髙。40%的學(xué)生能記得 3/4他們讀到或看到的東四。1 希望老師多寫板書，喜歡做課堂筆記。2/ 52 復(fù)習(xí)時喜歡用紙和筆復(fù)習(xí)，一遍遍抄寫、反復(fù)默寫。3 希望在安靜的場合下學(xué)習(xí)，獨自學(xué)習(xí)效果更好。4 喜歡和動作型的人交往。4 聽課時喜歡坐前排。講話很快，眼睛在看，頭腦轉(zhuǎn)的很快。5 用圖片、投影、軟件等輔助學(xué)習(xí)效果更好，他們喜歡記憶信息視覺化。6 學(xué)生在學(xué)習(xí)中 70-80%來自于視覺性記憶，但分為形狀記憶型和顏色記憶型兩種。7 學(xué)生在 8歲前聽覺記憶比較好，9 歲開始視覺記憶增強。8 視覺型學(xué)習(xí)的學(xué)生比較喜歡理科。喜歡從事畫家，設(shè)計師、工廠技術(shù)員等工作。9 視覺型

5、的學(xué)生，可以多采用看電影、電視、幻燈、計算機、展覽會等視覺呈現(xiàn)方式進行輔 助學(xué)習(xí)。他們還應(yīng)當(dāng)多鍛煉實踐能力。10視覺型的人，生活比較有條理、整潔、講究衣著。愛說：“我明白你的意思” .喜歡自 己看，而不喜歡聽別人介紹。11送禮品時，最好是送一本書。還要了解一下是喜歡看書，還是喜歡看錄像。聽覺型：聽覺型的人比較容易接受聽覺信息，知識經(jīng)過老師講解后，他們就容易理解、記住，其學(xué)習(xí)效率也比較高。30%的學(xué)生記得課堂上聽到的 75%的內(nèi)容。1 課堂上喜歡聽老師講課，但不愛做筆記。愛把剛學(xué)習(xí)到的東四，覆述一遍。對這樣的學(xué)生, 可以多講解，以幫助學(xué)習(xí)。老師應(yīng)多進行討論式教學(xué)輔導(dǎo)。2 記憶東四喜歡反復(fù)讀，大聲

6、讀岀聲音。3 愿和同學(xué)們進行討論式學(xué)習(xí)，傾聽別人講來學(xué)習(xí)。4 復(fù)習(xí)時喜歡用錄音機錄下重點內(nèi)容反復(fù)聽，5 說話慢，讀書時愛跳躍式進行，對字詞的理解快。5 音樂感強。7 用閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話討論、辯論、講故事、群體游戲、社交聚會、社團活動、社區(qū)活動輔助學(xué)習(xí)效果更好。他們也應(yīng)當(dāng)多鍛煉實踐能力。8 聽覺型學(xué)習(xí)的學(xué)生比較喜歡文科。9 聽覺型的人，喜歡交談，聽音樂。愛說：“我聽懂了你說話的意思?！?0送禮品時，可送一錄音機，在錄音帶上錄下你的祝福。動作型：（運動型）動作型的學(xué)生不善于從書本接受知識。他們的學(xué)習(xí)往往要借助實際操作進行，這樣學(xué)習(xí)的效 率3/ 5自然就差一些。會運用身體的移動和活動

7、，來練習(xí)和理解。15%的學(xué)生通過身體的動作， 能使他們學(xué)的更好。1 通過動作來記憶事物的類型。這類人心靈手巧，做各種體育運動或技巧都能馬上記住。2 動作型的特點是通過整個身體運動器官的活動來記憶的， 而一旦記住就很難忘掉。 象騎自 行車、游泳、滑冰等。3 對這類學(xué)生，可以讓他多動手，多進行實驗和制作，從中獲得知識。同時也要讓他們逐步 習(xí)慣于從書本中吸收知識。4 見面喜歡主動打招呼，你問他你好不好？他的回答是我感覺還可以。5 送禮品時，可送一臺便攜式收錄機，邊運動邊復(fù)習(xí)學(xué)到的東西。緘（jian）默一綜合型：1 課堂上學(xué)習(xí)喜歡經(jīng)常改變姿勢，常不能有正確坐姿。2 喜歡在有音樂背景下學(xué)習(xí)。3 學(xué)習(xí)時一

8、般只能堅持 15-20分鐘，就要停下來休息，休息 3 5分鐘后再學(xué)習(xí)。4 記憶時喜歡閉眼睛，在頭腦中再現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有時喜歡邊走邊記。5 學(xué)習(xí)喜歡安靜，喜歡自己單獨在一處學(xué)習(xí)，喜歡自己選擇學(xué)習(xí)的時間和方法。四拓展?jié)撃芤挥嗅槍π越虒W(xué)在學(xué)習(xí)過程中，有的老師會說：“不知為什么，這個學(xué)生怎么說他也聽不明白！”或是不 知道為何讀來讀去，他也記不?。?”或是“我說的方法對他都不管用！”其實，主要原因是 我們忽略了每個學(xué)生都有他們獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。人類大腦的運作，主要是通過五官從外界接收不同的信息和資料，而其中絕大部分是通過視 覺、聽覺、觸覺（動作）獲得的。在孩子的成長過程中，除先天作用，在后天的形成中很容

9、易把其中一種發(fā)展成較優(yōu)勝的和較喜歡運用的接受信息渠道的模式，而英余兩類則作為輔 助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用自己優(yōu)越的一種類型學(xué)習(xí)，本身是沒有對錯的。視覺型的學(xué)生，喜歡 色彩、圖像、形狀、物體和會移動的東四，聽覺型的學(xué)生喜歡用聽來接收不同聲音和文字， 他們的語言表達能力較強，動作型的學(xué)生善于用動作來學(xué)習(xí)，他們喜歡參與實習(xí)和實驗，喜 歡動手來嘗試不同新的資訊和事物。很多同學(xué)岀現(xiàn)的所謂學(xué)習(xí)困難，其主要原因是老師或父母不了解孩子的學(xué)習(xí)模式。例如，一 個4/ 5視覺型的孩子如果只用語言來講解課文內(nèi)容，就會令他“聽不入耳”。這就好像收音機接 收不淸一樣，問題不在于收音機本身，不是電臺出了問題，而是未能對準頻道而

10、已。在傳統(tǒng) 的教學(xué)模式中，聽覺型的學(xué)生是最有利和得益的，因為大部分的教學(xué)都是用語言用聽覺模式 進行的，即老師講，學(xué)生聽。近年來視覺型的學(xué)生也得到了不少益處，因為很多老師選用多 媒體教學(xué)，大量投影片子的使用幫助了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。但最吃虧的是動作型學(xué)習(xí)的學(xué)生, 他們經(jīng)常被說成是好動、不專心、愛搞小動作、難于安靜和集中，英實他們只不過是善于用動作或運 動來學(xué)習(xí)而已。綜合型學(xué)習(xí)的學(xué)生面對今天的教學(xué)也難以適應(yīng)，他們在課堂上的坐姿常被老 師訓(xùn)斥，上課帶一耳機是違反課堂紀律的，課堂上聽講的時常間斷更是讓他們的學(xué)習(xí)漏洞百 岀。對于這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點我們了解的十分有限。要讓各種類型的學(xué)生都能學(xué)習(xí)的好，就必須

11、運用對符合他們學(xué)習(xí)類型的方法進行教學(xué)，便能 事半功倍。視覺型學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以在課堂上多寫一些板書，讓他們在書上把重點內(nèi)容畫下 來，或把知識體系用圖表的形式寫在紙上，然后如海報般貼在墻上，讓學(xué)生經(jīng)?？匆娺@些資 料。對聽覺型學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們通常喜歡一些較安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，老師應(yīng)允許他們在特左的 條件下可以讀出聲音來。錄音機常常是這類學(xué)生最有效的輔助學(xué)習(xí)工具，可以把資料錄下來 然后播放給自己聽。動作型學(xué)習(xí)的學(xué)生，要讓他們有機會做角色扮演，或是把資料用動作表 達出來，是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)給他們多些的學(xué)習(xí)空間，容許他們不一泄要安左地坐 下來學(xué)習(xí)，這更有利于他們學(xué)習(xí)。附錄：閱讀材料：測測你的學(xué)習(xí)方式屬

12、于哪種類型所謂學(xué)習(xí)方式，也稱學(xué)習(xí)類型，是指學(xué)生在變化不左的環(huán)境中從事學(xué)習(xí)活動，通過其知 覺、記憶、思維等心理過程，在外顯行為上表現(xiàn)岀帶有認知、情緒、意志、生理幾種性質(zhì)的 習(xí)慣性特征。下列各題請作“是”與“否”的回答。1.考試時，你一看過題目就馬上答卷嗎？2.你覺得出聲朗讀比不出聲讀書更容易記住嗎？3.在做計算題時，你是邊分析題意邊做的嗎？4.一聽收音機或錄音機，在你眼前就會浮現(xiàn)岀形象的場而嗎？5.在接連不斷的解題時，你是否精神渙散、注意力不集中？6.學(xué)習(xí)時，你一看圖解和表格，就能容易地記住嗎？7.你是否因為自己怕羞而認為自己不好？5/ 58.你是否認為看課本和參考書比聽人講解更容易理解？9.你

13、是否從事情的結(jié)果上來判斷事情的好壞？10.你看過課本上的插圖和表格之后，它們會淸楚地浮現(xiàn)在你的眼前嗎？11.你是否不注意生活細節(jié)，舉止隨便？12.你對你的英語聽力很得意嗎？13.你是否先判斷問題的對錯，再著手解決？14.你在記歌詞時，是否聽唱片或磁帶比看文字更容易記?。?5.你是否總是把失敗放在心上？16.你是否感到會讀的漢字或英語單詞比不會讀的更易記住？評分與解釋第 2、3、4、7、12、13、14、15、16題選“是”記 0分,選“否”記 2分;其他題目選是” 記1 分，選“否”記 0分。將題號為奇數(shù)的題目得分相加，再將題號為偶數(shù)的題目相加。其 中奇數(shù)題測的是認知型學(xué)習(xí)方式的類型，偶數(shù)題測的是記憶型學(xué)習(xí)方式的類型。你的奇數(shù)題得分：你的偶數(shù)題得分：03分（奇數(shù)題）：表明你的認知型學(xué)習(xí)方式為思考型，即解決學(xué)習(xí)中的問題傾向于深思熟 慮，不草率用事。48分（奇數(shù)題）：表明你的認知型學(xué)習(xí)方式為中間型