《與謝中書書》教學設(shè)計

1、與謝中書書教學設(shè)計執(zhí)教：一教學目標：1、反復誦讀，再誦讀中體味文章的意境。2、學習賞析寫景語句的方法，品味文中優(yōu)美的語言。3、理解作品意境，體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。二.教學重難點：1 通過自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、賞析寫景語句的優(yōu)美。2 .培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學時間：一課時教學過程：-、情景導入。給你遠方的朋友寫一封書信，你會對他說什么呢？1、分析題目中的信息。2、作者介紹。二、朗讀一一感受文章的節(jié)奏音韻之美。1、學生自由朗讀文章，讀準字音。（請學生起來讀，其他人來評價）2、讀準節(jié)奏。從形式觀察，這篇文章大多是四字，應該是二二拍。請同學上

2、黑板劃分節(jié)奏。請學生起來閱讀，老師點評。3、讀出感情。通過視、聽覺的角度用心聆聽錄音范讀。三、自主譯文一一感受文章的畫面之美1、結(jié)合課下注釋，疏通文意。有疑問的字詞句標記出來，我們大家一起來解決。2、小組合作，解決有疑問的字詞句。請一個小組來匯報。四、品析語句一一感受文章的意境之美1、講授賞析寫景語句的方法。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。修辭角度杜甫春望、國破山河在，城春草木深。煉字角度。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。感官角度。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。以動襯靜，表現(xiàn)手法。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。色彩角度。3、任選一個賞析角度，賞析文章中寫景的語句。例如：我從色彩角度，發(fā)現(xiàn)了色彩斑斕

3、，五色交輝之美。我從角度，發(fā)現(xiàn)了的美。五、質(zhì)疑生成。我們學完了陶弘景為好友寫的書信內(nèi)容，結(jié)合自身給好友書信的內(nèi)容，看看有什么不同，你會產(chǎn)生怎樣的疑問？措施：同桌互相討論，解答彼此的疑問。（導入背景，介紹謝靈運，引出文章主旨，對大自然的喜愛之情，也希望朋友能夠欣賞美景，也暗含作者是寫景高手，與謝靈運有比肩之意。）六賞美景，讀雅文，做雅人。山川之美，自古以來就是人們欣賞的共同話題。但仁者樂山，智者樂水，唯有品行高潔之人，才會醉心自然山水的美景！今天，我們一起走進了一個美麗的世界，傾聽著陶弘景為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記住：如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會有聽眾。七書目推薦。陶弘景評傳板書設(shè)計總引山川之美古來共談f四廠仰視-一高峰如云答J季俯視一一清流見底謝寫常平視一一兩岸石壁青林翠竹中J景書景J曉霧-猿鳴I晨昏之景