《口算除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?口算除法(二)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第12頁(yè)的例2和例3及“做一做 ,練習(xí)三第6、7、8題。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法 ,能正確地進(jìn)行計(jì)算。(二)過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察、操作、討論的活動(dòng) ,使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程 ,滲透轉(zhuǎn)化和遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想 ,培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)分析加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與比照 ,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法即“先分后合化難為易將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問(wèn)

2、題的方法 ,通過(guò)手工紙或小棒的操作 ,課件的直觀(guān)演示 ,組織好學(xué)生的合作交流活動(dòng) ,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表能力,從而加深對(duì)口算算理算法的理解和掌握。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ,重視口算方法的總結(jié)和概括 ,有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和歸納推理的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法 ,能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 ,彩色手工紙10盒 ,小棒等。六、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入口算80÷4= 800÷4= 8000÷4=你能說(shuō)出口算方法嗎?(重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)

3、化為表內(nèi)除法的口算方法)【設(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的 ,通過(guò)復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。(二)探索操作1.探索120÷3的口算方法。(課件出例如2)3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙 ,平均每班用了多少?gòu)?(1)認(rèn)真審題 ,獨(dú)立學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū)：120÷3)師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))想一想：應(yīng)該怎樣口算?先思考 ,再小組合作交流 ,可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說(shuō)。(2)匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。師：誰(shuí)

4、來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓 ,12沓除以3是4沓 ,就是40。分步算式：12÷3=4 120÷3=40(生匯報(bào)師課件演示)預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十 ,12個(gè)十除以3是4個(gè)十 ,就是40。分步算式：12÷3=4 120÷3=40(3)算法優(yōu)化 ,理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比擬好?為什么?請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說(shuō)一說(shuō) ,理解后其他學(xué)生再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(4) 1200÷3 呢?(板書(shū))【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的根底 ,通過(guò)復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)潔

5、的語(yǔ)言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程 ,學(xué)生會(huì)很自然地遷移類(lèi)推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法 ,配上直觀(guān)操作演示 ,更加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí) ,可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù) ,把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。2.穩(wěn)固提高(1)書(shū)第12頁(yè)“做一做第1題。(卡片出示)(2)書(shū)第13頁(yè)第3、4題。(讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生找出每組各小題之間的關(guān)系 ,加強(qiáng)知識(shí)間的比照 ,體會(huì)轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法 ,從而加深對(duì)口算算理算法理解和掌握。3.探索66÷3的口算方法。(課件出例如3)把66張彩色手工紙平均分

6、給3人 ,每人得到多少?gòu)?(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒 ,讓學(xué)生分一分 ,說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的?(2)多名學(xué)生說(shuō)后 ,教師課件演示 ,并填空。先分( ) ,每份分得( )沓 ,再分( ) ,把單張的分成了( )份 ,每份分得( )張 ,分完后每份共有( )張。(3)說(shuō)明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張 ,也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的 ,就是把6個(gè)十平均分成3份 ,每份是2個(gè)十 ,再分單張的 ,就是把6個(gè)一平均分成3份 ,每份是2個(gè)一 ,最后再把每份中整沓和單張合起來(lái)20+2=22 ,就是所求的結(jié)果。分步算式：60÷3=20 6&divi

7、de;3=2 20+2=22 (板書(shū))(4)引導(dǎo)小結(jié)都是“先分后合把幾十幾分成兩局部：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù) ,每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過(guò)邊分手工紙或小棒操作 ,邊說(shuō)出口算步驟 ,讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合化難為易 ,將新問(wèn)題分兩局部轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來(lái)解決問(wèn)題。為了降低難度 ,教師以板書(shū)分步算式來(lái)解釋口算方法 ,這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力 ,為筆算除法打下根底。(三)穩(wěn)固練習(xí)1.書(shū)第12頁(yè)“做一做第2題。(卡片出示)2.書(shū)第14頁(yè)練習(xí)三第6題。(課件出示)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?3.書(shū)第14頁(yè)練習(xí)三

8、第7、8題。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題 ,促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律 ,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法 ,正確口算出結(jié)果 ,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。(四)全課總結(jié)1.今天學(xué)會(huì)了什么?觀(guān)察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀(guān)察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀(guān)察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注

9、意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法 ,即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察 ,觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合 ,在觀(guān)察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀(guān)察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀(guān)察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀(guān)察對(duì)象。2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你能解決75除以5嗎?(課后