第5課《科技發(fā)明與唐詩》教案

1、教育精選科技發(fā)明與唐詩教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句為例，了解唐代詩歌所取得的偉大成就。過程與方法根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容，描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過“唐詩拉力賽”、“畫中有詩競猜”等內(nèi)容，了解唐代詩歌的繁榮情況，同時通過對李白、杜甫詩歌的賞析，了解其詩歌的含義、風(fēng)格及其藝術(shù)成就，以增強對唐詩藝術(shù)成就的理解。情感態(tài)度與價值觀通過認(rèn)識雕版印刷術(shù)和火藥

2、的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝術(shù)中的語言美、藝術(shù)美，提高對語言藝術(shù)的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現(xiàn)實的關(guān)注。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟。教學(xué)難點：對文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力、理解力的培養(yǎng)。三、探究新知（一）導(dǎo)入新課師展示四大名著圖片導(dǎo)入新課。問：現(xiàn)在我們所看到的名著是怎么印刷出來的，印刷術(shù)是什么時候發(fā)明的？（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，完成自學(xué)。（三）合作探究探究點一 雕版印刷術(shù)與火藥1師提問雕版印刷術(shù)發(fā)明的時間、過程、發(fā)展

3、情況。學(xué)生回答。2師生共同探究：閱讀下列材料，回答雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會給社會和文化帶來哪些變化？美國著名學(xué)者羅伯特說：如果沒有從中國傳來的造紙術(shù)和印刷術(shù)，歐洲可能要長期地停留在手抄本的狀況，書面文獻(xiàn)不可能如此廣泛流傳，文明也不能進(jìn)步得那么快。學(xué)生回答，教師總結(jié)。3師提問火藥發(fā)明的原理、發(fā)明記載、應(yīng)用等問題，學(xué)生回答。4師生共同探究：閱讀下列材料，回答火藥的應(yīng)用與影響？在14世紀(jì)初，火藥從阿拉伯人那里傳入西歐，它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革，這是每一個小學(xué)生都知道的。恩格斯如果沒有火藥，世界也許會少點痛苦，但另一方面，封建統(tǒng)治者、剝削階級 可能仍在他們有護(hù)城河圍繞的城堡里稱王稱霸、不可一世，而我們的社會可能仍然處在封建制度之下。 美國學(xué)者德克海德學(xué)生回答，教師總結(jié)探究二：千古吟詠的唐詩1教師簡要講述李白、杜甫事跡。2師展示李白、杜甫詩句，讓學(xué)生知道李白、杜甫詩句的特點，