《高二上歷史期末復習》PPT課件課件

1、高二上歷史期末復習PPT課件高二上期末考試內容和題型高二上期末考試內容和題型一、基礎知識（基礎知識（24分）：分）：12題，語素、詞語、成語、題，語素、詞語、成語、短語、單句、復句、病句、句子銜接。短語、單句、復句、病句、句子銜接。二、古詩文閱讀（、古詩文閱讀（38分）分）：815題文言文閱讀：考實題文言文閱讀：考實詞、虛詞（之、以、而、其）、詞類活用、特殊句式、詞、虛詞（之、以、而、其）、詞類活用、特殊句式、文意理解、斷句、句子翻譯（兩句文意理解、斷句、句子翻譯（兩句6分）。分）。16、17題古題古詩閱讀：鑒賞表述題詩閱讀：鑒賞表述題背誦默寫（背誦默寫（8分）分）：范圍：范圍：滕王閣序滕王閣

2、序六國論六國論四、語言運用（四、語言運用（8分）分）：25、單句復句互相轉換、單句復句互相轉換 26、單句成分擴展單句成分擴展五、作文（五、作文（60分）分）：27.議論文，要求審題準確議論文，要求審題準確,觀點觀點鮮明鮮明,論證充分論證充分,不少于不少于800字字.三、現(xiàn)代文閱讀三、現(xiàn)代文閱讀(20分分)高二上歷史期末復習PPT課件1.語素語素例題：例題：1 1下列詞語全部是由兩個語素組成的一項是下列詞語全部是由兩個語素組成的一項是 A A品行品行 喜歡喜歡 凳子凳子 石頭石頭B B賽跑賽跑 美滿美滿 蜿蜒蜿蜒 光榮光榮 C C原因原因 琵琶琵琶 火車火車 成功成功 D D沙發(fā)沙發(fā) 英格蘭英

3、格蘭 小妹小妹 花兒花兒 1、 A （ B蜿蜒蜿蜒 C琵琶琵琶 火車火車 D沙發(fā)沙發(fā) 英英格蘭為一個語素組成的詞）格蘭為一個語素組成的詞）高二上歷史期末復習PPT課件一、請按要求把下列詞語進行歸類，只填寫序號?；秀?流蘇 濫觴 佳麗歇斯底里法西斯倉皇嬋媛氤氳啾啾一個語素的有： 兩個語素的有： 二、用橫線畫出下列句子中的語素1、奧林匹克運動會。2、我很愛吃巧克力。 3、園中的葡萄熟了。4、學生在山上植樹。佳麗佳麗 高二上歷史期末復習PPT課件2 2、詞語、詞語2 2、對下列句中加點詞的詞性判斷正確的一項是、對下列句中加點詞的詞性判斷正確的一項是 （ ）（）（3分）分） 新來新來的的班主任班主任比

4、比老班主任老班主任更更會會體貼體貼同學。同學。 A助詞助詞 介詞介詞 動詞動詞 形容詞形容詞 B介詞介詞 動詞動詞 副詞副詞 動詞動詞 C助詞助詞 介詞介詞 副詞副詞 動詞動詞 D介詞介詞 動詞動詞 副詞副詞 形容詞形容詞C C高二上歷史期末復習PPT課件3、成語（略）、成語（略）4、短語、短語1 1、選出短語結構相同的一項：、選出短語結構相同的一項： ( )( )A A、欣喜萬分、欣喜萬分 參天聳立參天聳立 B B、歷史悠久、歷史悠久 精神抖擻精神抖擻C C、絞盡腦汁、絞盡腦汁 不折不撓不折不撓 D D、風卷殘云、風卷殘云 百年大計百年大計2 2、選出下列短語類型完全相同的一項（、選出下列短

5、語類型完全相同的一項（ ）A A、我的老師、我的老師 小明聽話小明聽話 可愛的中國可愛的中國 李林的書李林的書B B、聰明伶俐、聰明伶俐 漂亮美觀漂亮美觀 老師和同學老師和同學 勇敢頑強勇敢頑強C C、談談理想、談談理想 統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法 最可愛的人最可愛的人 洗洗手絹洗洗手絹D D、打開文件、打開文件 主要原因主要原因 北京立交橋北京立交橋 新聞記者新聞記者B B 高二上歷史期末復習PPT課件5、單句、單句5對下列單句的語法分析錯誤的一項是 （3分）A他認為儒家、道家、法家都可以融在一起。 （主謂短語做賓語）B價格取決于供應和需要。（“供應和需要”作賓語。）C中國共產黨以自己艱苦奮斗的經(jīng)歷，

6、以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間，起了偉大的教育作用。（“教育作用”作賓語，“以經(jīng)歷” 、“以流血犧牲”、 “在中間”是狀語）D我讓王名去抱作業(yè)本。（“王名”是兼語。）B 取決：由某人、某方面或某種情況來決定。取決：由某人、某方面或某種情況來決定。后面多付后面多付“于于”高二上歷史期末復習PPT課件6、病句、病句 （略）（略） 7、復句、復句 8、銜接（略）、銜接（略）例：對下列復句的類型分類正確的一項是例：對下列復句的類型分類正確的一項是 （3分）分）人民感謝我們，資產階級也會出來捧場。人民感謝我們，資產階級也會出來捧場。 學習即要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。學

7、習即要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。 有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。為了搞革新，今晚別說你不去看電影，就連有名的為了搞革新，今晚別說你不去看電影，就連有名的影迷小王也不去。影迷小王也不去。不久我就離開了母親，因為我要讀書啦。不久我就離開了母親，因為我要讀書啦。A / / B/ / C/ D/A （并列（并列/轉折轉折/遞進遞進/因果）因果）高二上歷史期末復習PPT課件【而】（一）用作連詞?！径浚ㄒ唬┯米鬟B詞。 1 1表示并列關系。表示并列關系。一般不譯，有時可譯為一般不譯，有時可譯為“又又” ” 。 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（蟹六跪而二螯，非蛇鱔之

8、穴無可寄者（勸學勸學）2 2表示遞進關系。表示遞進關系?？勺g為可譯為“并且并且”或或“而且而且”。 君子博學而日參省乎己。（君子博學而日參省乎己。（勸學勸學）3 3表示承接關系。表示承接關系?？勺g為可譯為“就就”“”“接著接著”，或不，或不譯。譯。 置之地，拔劍撞而破之。（置之地，拔劍撞而破之。（鴻門宴鴻門宴） 4 4表示轉折關系。表示轉折關系?？勺g為可譯為“但是但是”“”“卻卻”。 青，青，取之于藍，而青于藍（取之于藍，而青于藍（勸學勸學） 5 5表示假設關系?？勺g為表示假設關系。可譯為“如果如果”“”“假如假如”。 死而有知，其幾何離（死而有知，其幾何離（祭十二郎文祭十二郎文）6 6表示修

9、飾關系，即連接狀語?？刹蛔g。表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。 吾嘗吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（跂而望矣，不如登高之博見也（勸學勸學） 7 7表示因果關系，表示因果關系， 余亦悔其隨之而不得極夫游余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（之樂也（游褒禪山記游褒禪山記） 8 8表示目的關系，表示目的關系， 縵立遠視，而望幸焉（縵立遠視，而望幸焉（阿阿房宮賦房宮賦）高二上歷史期末復習PPT課件（二）通（二）通“爾爾”，用作代詞，第二人稱，用作代詞，第二人稱，譯為譯為“你的你的”；偶爾也作主語，譯為；偶爾也作主語，譯為“你你”。嫗每謂余曰：。嫗每謂余曰：”某所，而母立于某所，而母立于茲（茲（項脊軒志項脊軒

10、志） 高二上歷史期末復習PPT課件【其】（一）用作代詞，又分幾種情況：【其】（一）用作代詞，又分幾種情況： 1第三人稱代詞。第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為作領屬性定語，可譯為“他的他的”，“它的它的”（包括復數(shù)）。（包括復數(shù)）。 臣從其計，大王亦幸赦臣臣從其計，大王亦幸赦臣2第三人稱代詞。第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯為作主謂短語中的小主語，應譯為“他他”“”“它它”（包括復數(shù)）。（包括復數(shù)）。 其聞道也固先乎吾。其聞道也固先乎吾。（師說師說） 3活用為第一人稱或第二人稱。活用為第一人稱或第二人稱。譯為譯為“我的我的”“”“我我（自己）（自己）”或者或者“你的你的”“”“你你”。

11、 而余亦悔其隨之而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記游褒禪山記） 4指示代詞，表示遠指。指示代詞，表示遠指?？勺g為可譯為“那那”“”“那那個個”“”“那些那些”“”“那里那里”。 及其出，則或咎其欲出者。及其出，則或咎其欲出者。（游褒禪山記游褒禪山記） 5指示代詞，表示近指，指示代詞，表示近指，相當于相當于“這這”“”“這個這個”“”“這這些些”。有蔣氏者，專其利三世矣。（。有蔣氏者，專其利三世矣。（捕蛇者說捕蛇者說高二上歷史期末復習PPT課件 【其】【其】（二）用作副詞。（二）用作副詞。1加強祈使語氣，相當于加強祈使語氣，相當于“可可”、“還是還是”。 與爾三

12、矢，爾其無忘乃父之志！（與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。婀賯餍蛄婀賯餍颍?加強揣測語氣，加強揣測語氣，相當于相當于“恐怕恐怕”、“或許或許”、“大大概概”、“可能可能”。 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（師說師說）王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？（王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？（莊暴見孟子莊暴見孟子）3加強反問語氣，加強反問語氣，相當于相當于“難道難道”、“怎么怎么” 。盡吾志也而不能至者盡吾志也而不能至者 ，可以無悔矣，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎？，其孰能譏之乎？（游褒禪山記游褒禪山記）高二上歷史期末復習PPT課件 【其】【其】（三）用

13、作連詞。（三）用作連詞。1表示選擇關系表示選擇關系，相當于，相當于“是是還是還是” 。其真無馬邪？其真不知馬也？（其真無馬邪？其真不知馬也？（馬說馬說）2表示假設關系，表示假設關系，相當于相當于“如果如果”。 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。余之專耳。沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（孟子見梁襄王孟子見梁襄王）（四）助詞，起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。（四）助詞，起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索（路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索（離騷離騷）佩繽紛其繁飾兮，

14、芳菲菲其彌章（佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（離騷離騷） 高二上歷史期末復習PPT課件【以】【以】 （一）介詞（一）介詞1表示工具。譯為：拿，用，憑著。表示工具。譯為：拿，用，憑著。例：士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。例：士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。2表示憑借。譯為：憑，靠。表示憑借。譯為：憑，靠。例：久之，能以足音辨人。（例：久之，能以足音辨人。（項脊軒志項脊軒志）例：操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（例：操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)）4表示時間、處所。譯為：于，在，從。表示時間、處所。譯為：于，在，從。例：以八月十三斬于市。例：以八月十三斬于市。5表示原因。譯為：因為，由于。表示原因。譯為：因

15、為，由于。例：趙王豈以一璧之故欺秦邪？例：趙王豈以一璧之故欺秦邪？6表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。余船以次俱進。（余船以次俱進。（赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)）說明：說明：“以以”字的賓語有時可以前置，有時可以省略。字的賓語有時可以前置，有時可以省略。以一當十（成語）以一當十（成語）夜以繼日（成語）夜以繼日（成語）秋以為期（秋以為期（詩經(jīng)詩經(jīng)氓氓）高二上歷史期末復習PPT課件【以】【以】 （二）連詞。（二）連詞。1表示并列或遞進關系?？勺g為表示并列或遞進關系?？勺g為“而而”“”“又又”“”“而而且且”“”“并且并且”等，或者省去。等，或者省去。例：夫夷以近，則游者眾。

16、（例：夫夷以近，則游者眾。（游褒禪山記游褒禪山記） 2表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為的手段或方式?？勺g為“而而”或省去。例：余與四人擁或省去。例：余與四人擁火以入。（火以入。（石鐘山記石鐘山記）3表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結果。可譯的目的或結果?？勺g“而而”“”“來來”“”“用來用來”“”“以致以致”等。等。例：為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡例：為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡4表示因果關系，常用在表原因的分句前，表示因果關系，常用在表原

17、因的分句前，“因為因為”。例：所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。例：所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。5表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“而而”，或省去。例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明或省去。例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明歸去來辭歸去來辭）高二上歷史期末復習PPT課件【以】【以】 （三）助詞。（三）助詞。1作語助，表示時間、方位和范圍。例：作語助，表示時間、方位和范圍。例：例：受命以來，夙夜憂嘆。（以：表時間）（例：受命以來，夙夜憂嘆。（以：表時間）（出師出師表表）2作語助，起調整音節(jié)作用。例：作語助，起調整音節(jié)作用。例：例：

18、逆以煎我懷。（例：逆以煎我懷。（孔雀東南飛孔雀東南飛）（四）動詞（四）動詞1以為，認為。以為，認為。例：皆以美于徐公。（例：皆以美于徐公。（鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫）2用，任用。用，任用。例：忠不必用兮，賢不必以。（例：忠不必用兮，賢不必以。（涉江涉江）（五）名詞。譯為：緣由，原因。（五）名詞。譯為：緣由，原因。例：古人秉燭游，良有以也（李白例：古人秉燭游，良有以也（李白春夜宴桃李園序春夜宴桃李園序）（六）通假（六）通假1通通“已已”，已經(jīng)。，已經(jīng)。固以怪之矣。固以怪之矣。日以盡矣。日以盡矣。2通通“已已”，止。，止。無以，則王乎？無以，則王乎？高二上歷史期末復習PPT課件【之】【之】 （

19、一）用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，一）用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。分為以下幾種情況。1.第一人稱代詞，可譯為第一人稱代詞，可譯為“我我”“”“我們我們”。如：如：“君將哀而生之乎？君將哀而生之乎？”（捕蛇者說捕蛇者說）之：代）之：代“我我”。2.第三人稱代詞，可譯為第三人稱代詞，可譯為“他（他們）他（他們）”“”“她（她們）她（她們）”。如：如：“遂使之行成于吳。遂使之行成于吳?！保ü篡`滅吳勾踐滅吳）之：代大夫）之：代大夫文種。文種。3.近指代詞，可譯為近指代詞，可譯為“這這”。如：如：“郯子之徒，其賢不及孔子。郯子之徒，其賢不及孔子?！保◣熣f師說）之：

20、這）之：這樣的。樣的。4.代事。如：代事。如：“闕秦以利晉，唯君圖之。闕秦以利晉，唯君圖之?！保T之燭之武退秦師武退秦師）之：代）之：代“闕秦以利晉闕秦以利晉”這件事。這件事。5.代物。如：代物。如：“雖有槁暴，不復挺者，使之然也。雖有槁暴，不復挺者，使之然也?！保▌駝駥W學）之：代木。）之：代木。6.代軍隊。如：代軍隊。如：“子犯請擊之。子犯請擊之?！保T之武退秦師燭之武退秦師）之：）之：代秦軍。代秦軍。高二上歷史期末復習PPT課件【之】（二）結構助詞，分以下幾種情況。1.賓語的標志。用于賓語和中心語之間，可譯為“的”，有時不譯。如：“是寡人之過也?！保T之武退秦師）之：可譯為“的”。2.賓語

21、前置的標志。為了強調賓語，有時借助“之”把賓語從動詞后提到動詞的前面。如：“夫晉，何厭之有？”（燭之武退秦師）“之”把動詞“有”的賓語“何厭”提前到了動詞前。3.定語后置的標志?！爸行恼Z之定語”的格式。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（勸學）“利”“強”分別作中心語“爪牙”“筋骨”的定語?！爸行恼Z之后置定語者”的格式。如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！保R說）“千里”作“馬”的定語。高二上歷史期末復習PPT課件【之】【之】（二）結構助詞，分以下幾種情況。（二）結構助詞，分以下幾種情況。4.補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為

22、可譯為“得得”。如：。如：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也?！保ㄓ伟U山記游褒禪山記）第二個）第二個“之之”，是，是“得得”的意思。的意思。5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去?？煞忠韵氯N情況。也可省去。可分以下三種情況。主謂短語在句中作主語。主謂短語在句中作主語。如：如：“吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也?！保ㄠu忌諷齊王納鄒忌諷齊王納諫諫）主謂短語在句中作賓語。主謂短語在句中作賓語。如：如：

23、“寡人不知其力之不足也。寡人不知其力之不足也。”（勾踐滅吳勾踐滅吳）其中其中“其力之不足其力之不足”在句中作在句中作“知知”的賓語。的賓語。用在復句的一個主謂式分句里面。用在復句的一個主謂式分句里面。如：如：“鄰之厚，君之薄也。鄰之厚，君之薄也?！保T之武退秦師燭之武退秦師）高二上歷史期末復習PPT課件【之】【之】（二）結構助詞，分以下幾種情況。二）結構助詞，分以下幾種情況。6.音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，如“頃之”，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調節(jié)音節(jié)的作用，無實義。如：如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?！保ü讶酥趪玻爸庇迷趧釉~“鼓”（擊鼓）后，無實義，只起調節(jié)音節(jié)的作用。三、固定格式三、固定格式“之謂也之謂也”，表總結性的判斷語氣，譯，表總結性的判斷語氣，譯為為“說的就是說的就是啊啊”。如：如：“野語有之曰，聞道百，以為莫己若者，我之謂也?！痹摼渚湟鉃椋骸八渍Z有這樣的說法，聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己，說的就是我啊。”四、用在表時間的分句中作狀語，常與四、用在表時間的分句中作狀語，常