八年級物理(上)《透鏡及其應(yīng)用》測試題及答案.doc

1、第三章 透鏡及其應(yīng)用單元測試題一、單項(xiàng)選擇題1.關(guān)于透鏡，下列說法中正確的是（）A. 光線通過凹透鏡一定不會相交B. 光線通過凸透鏡一定能會聚于一點(diǎn)C. 凸透鏡只對平行光有會聚作用D. 一個凸透鏡有兩個實(shí)焦點(diǎn)2.下列四種光學(xué)器件成像情況正確的是（）A. 照相機(jī)成正立、縮小的實(shí)像B. 投影儀成正立、放大的實(shí)像C. 放大鏡成正立、放大的虛像D. 潛望鏡成正立、等大的實(shí)像3.下列關(guān)于實(shí)像和虛像的說法中，正確的是（）A. 實(shí)像是由光的折射形成的，虛像是由光的反射形成的B. 看到實(shí)像時有光進(jìn)入人眼，看到虛像時沒有光進(jìn)入人眼C. 實(shí)像是縮小或放大的，虛像都是放大的D. 實(shí)像能用光屏承接，虛像不能用光屏承接

2、4. 小麗同學(xué)拍了一張1 寸登記相后，又想拍一張2 寸的登記相，攝影師應(yīng)該采取的辦法是（）A. 靠近小麗，同時鏡頭往前伸B. 靠近小麗，同時鏡頭往后縮C. 遠(yuǎn)離小麗，同時鏡頭往前伸D. 遠(yuǎn)離小麗，同時鏡頭往后縮5. 小陽同學(xué)同學(xué)在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時， 觀察到在距凸透鏡 20cm 處的光屏上呈現(xiàn)一個放大的像。則此凸透鏡的焦距可能為（）A. 5cmB. 10cmC. 15cmD. 25cm6.在凸透鏡成像中， 若得到一個與物體在鏡同側(cè)的像，則這個像一定是（）A. 縮小、正立的虛像B. 放大、正立的虛像C. 縮小、倒立的實(shí)像D. 放大、倒立的實(shí)像7.如圖所示， 小剛同學(xué)手握放大鏡， 隔著放大鏡看物體

3、，則看到的（）A. 只能是正立放大的像B. 只能是倒立縮小的像C. 只能是倒立放大的像D. 這三種像都可以看到8. 如圖所示，在“研究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，右側(cè)光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像。已知凸透鏡的焦距為f，由此可以判斷左側(cè)蠟燭到凸透鏡的距離u 所在的范圍是（）A. u fB. f u2fC. u 2fD. u 2f9. 小明同學(xué)在光具座上做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的相對位置如圖所示時，恰能在光屏上得到一個清晰的像。由此判斷，他所用的凸透鏡的焦距（）A. 一定小于8cmB. 一定大于20cmC. 一定在 8cm 到 10cm 之間D. 一定在 10cm 到 16cm 之

4、間10. 當(dāng)物體距凸透鏡8cm 時，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上成一個清晰放大的實(shí)像；若保持物體與光屏的位置不變，把凸透鏡向光屏方向移動2cm，則在光屏上成一清晰的縮小的像。則凸透鏡的焦距f 是（）A. f 2cmB. 2cm f 4cmC. 4cm f 5cmD. 5cm f 8cm11. 下列圖中， 表示的是近視眼形成原因的是（）112. 用顯微鏡和普通天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體時，你注意過像的正倒嗎？如果還沒注意過，請你根據(jù)已學(xué)過的光學(xué)知識判斷，關(guān)于像的正倒， 以下說法正確的是（）A. 用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是正立的B. 用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的C

5、. 用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的D. 用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是正立的13. 如圖所示，小強(qiáng)同學(xué)用兩只焦距不同的放大鏡一前一后放在眼前觀察遠(yuǎn)處的物體，則下列說法中正確的是（）A. 兩只放大鏡對物體進(jìn)行了兩次放大B. 兩只放大鏡組合在一起相當(dāng)于一臺顯微鏡C. 兩只放大鏡組合在一起相當(dāng)于一架望遠(yuǎn)鏡D. 將兩只放大鏡的位置對換后，觀察同一物體的大小是相同的二、填空題14. 同學(xué)們在討論“如何在野外生存”的問題時，提出：在野外如果沒有火種，怎么生火取暖呢？一位同學(xué)想出了一個“削冰取火” 的辦法，你認(rèn)為“削冰”就是把冰制成；“取火”應(yīng)把要點(diǎn)燃的物體放在其位

6、置。15. 有下列幾種常見的鏡子： A. 平面鏡， B. 凹面鏡， C. 凸面鏡， D. 凸透鏡， E. 凹透鏡。其中發(fā)生光的反射的是；發(fā)生光的折射是；能會聚光的是；能發(fā)散光的是。(填字母代號 )16. 小剛同學(xué)用焦距為 10cm 的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在實(shí)驗(yàn)過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學(xué)知識完成下列填空。（ 1）改變蠟燭位置，使其位于20cm 刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的、的實(shí)像。（ 2）改變蠟燭位置，使其位于35cm 刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的、的實(shí)像。（ 3）改變蠟燭位置，使其位于42cm 刻度線處，小剛從凸透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看

7、到燭焰的、的像。17. 甲、乙兩個同學(xué)都是近視眼，甲視力 0.4，乙視力 0.8。則通常情況下，（選填“甲”或“乙”） 眼睛的晶狀體更厚；他們要矯正視力，配戴的近視眼鏡度數(shù)更高，透鏡的焦距更。18. 正常眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)在，近點(diǎn)大約在處；明視距離大約是。19. 為了得到更加清晰的天體照片，哈勃空間望遠(yuǎn)鏡安置在外，以避免干擾。20. 人眼看同一個物體，會出現(xiàn)“遠(yuǎn)小近大”的現(xiàn)象，這和物體與人的眼睛所成視角的大小有關(guān)，如圖所示。同一個物體離人眼越遠(yuǎn)時，視角越。當(dāng)人離不同大小的物體一樣遠(yuǎn)時，視角也會不同，物體越大，則視角越。（選填“大”或“小”）三、作圖題21.（ 6 分） 如圖所示，請完成光路圖。FF2F

8、FFFFF22.（ 4 分） 完成下列透鏡的光路。FFFF23.（ 4 分） 在下列方框中各畫一個合適的透鏡，并確定其位置。四、探究與創(chuàng)新題（共 24 分）24. (4 分 ) 小紅的爸爸是近視眼，要戴近視眼鏡矯正；爺爺是遠(yuǎn)視眼，要戴老花眼鏡矯正。爸爸和爺爺?shù)难坨R外形一模一樣。有一天， 兩只眼鏡放在一起無法判別， 于是小紅設(shè)計(jì)了以下兩種方法來辨別。請你幫小紅完成下列表格的空白欄。用手眼鏡名稱鏡子類型判斷依據(jù)近視眼鏡凹透鏡觸摸老花眼鏡凸透鏡觀看眼鏡名稱鏡子類型判斷依據(jù)近視眼鏡凹透鏡報(bào)紙老花眼鏡凸透鏡25.（ 6 分）如圖所示，在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，其中一步是調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，目的

9、是為了使?fàn)T焰的像。若凸透鏡位置不變，先后把蠟燭放在 a、 b、c、d、 e 各點(diǎn)，分別調(diào)節(jié)光屏的位置：（ 1）蠟燭放在點(diǎn)時，屏上出現(xiàn)的像最大；（ 2）蠟燭放在點(diǎn)時，屏上出現(xiàn)的像最小；（ 3）蠟燭放在點(diǎn)時，當(dāng)屏上出現(xiàn)清晰的像時，屏距透鏡最遠(yuǎn)；（ 4）蠟燭放在點(diǎn)時，無論怎樣移動光屏，在屏上都得不到燭焰的像，但透過透鏡卻可以觀察到（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的像。26. (5 分 ) 在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中。（ 1）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于如圖所示A、O、B 位置時，在光屏上C 處會得到一個清晰的（選填“正立”或“倒立”）、3（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的（選填

10、“實(shí)”或“虛”）像。（ 2）當(dāng)用另一支較短的蠟燭替換原蠟燭，則在光屏上（選填“ C”、“ D ”或“ E”）處仍能得到一個清晰的像。（ 3）如果透鏡不動，將蠟燭移至B 位置，則光屏放置在A 位置（選填“能”或“不能”） 觀察到清晰的燭焰的像。27. (4 分 ) 凸透鏡成像的規(guī)律是從大量實(shí)驗(yàn)中歸納得到的，如下表所示：像的性質(zhì)像與物物距大小倒正實(shí)像距觀察光屏在鏡的應(yīng)用虛縮倒實(shí)u2f立2f vf有清晰像兩側(cè)小像等倒實(shí)u2f立v2f有清晰像兩側(cè)大像放倒實(shí)2f ufv2f有清晰像兩側(cè)進(jìn)一步分析、綜合以上凸透鏡成像的規(guī)律，還可以歸納得出的規(guī)律有：大立像照相機(jī)投影儀（寫出兩條即可）28.（ 5 分）給你一

11、副老花鏡、一把刻度尺、一張白紙片，請你在晴天里測出它的度數(shù)，完成下列簡要實(shí)驗(yàn)步驟： 把老花鏡的一塊鏡片著太陽光， 移動鏡片后面的白紙片，直到上面出現(xiàn)一個、最亮的亮點(diǎn)。 測出小亮點(diǎn)到鏡片的距離即。 由 D = 100=求出這塊鏡片的度數(shù)。 換用另一塊鏡片，可求出另一塊鏡片的度數(shù)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題12345678910111213DCDBABDBCCDBC二、填空題14凸透鏡，焦點(diǎn)。15 ABC ， DE ， BD ，CE。16縮小，倒立；放大，倒立；放大，正立，虛。17甲，甲，短。18無限遠(yuǎn)， 10 cm， 25 cm。419大氣層，大氣層。20小，大。三、作圖題21略。22略。23提示：

12、凹透鏡，凸透鏡，四、探究與創(chuàng)新題24中間薄邊緣厚，中間厚邊緣??；字變小，字變大。25呈現(xiàn)在光屏中央；d，a， d， e，放大。26（ 1）倒立，縮小，實(shí)。（2） D。（ 3）能。27（ 1）一倍焦距分虛實(shí)，兩倍焦距分大小。（2）成實(shí)像時，物近像遠(yuǎn)像變大等。28正對，最小。 焦距 f。100。f 重復(fù)前面的步驟。XX大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000 字社會實(shí)踐只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的， 失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自

13、己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先” , 可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢 ?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便5在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映

14、出來的其中一個問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時候你會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢 ?兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一

15、個部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學(xué)生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。對于大學(xué)生打工，一直是”仁者見仁，智者見智“, 許6多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個人生階段過得豐富多彩。打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮 ! 在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知

16、識也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易，平時在學(xué)校數(shù)字錯了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以錯，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。因此，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯并不是像學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。 總之，這個寒假的社會實(shí)踐是豐富而又有

17、意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描7述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲， 是對”有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先 “的感悟。在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中， 我能看到自身的價值。 人往往

18、是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無8法體會的，這也算是我的一分財(cái)富吧?，F(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么”搶手貨“ , 而在每

19、個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間里，我們卻可以體 會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個大學(xué)生所擁有的”無形資產(chǎn)“ , 真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 ”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的9創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的