實施方案2020學年文明禮儀校本課程實施方案

1、2020 學年文明禮儀校本課程實施方案學生文明禮儀教育,是時代的需要 ,是提高全民族素質的需要,也是社會主義精神文明建設的需要，應該如何實施呢?下面是整理的一些關于 20xx 學年文明禮儀校本課程實施方案，供您參閱。20xx 學年文明禮儀校本課程實施方案范文1第一部份課程目標一.總目標以貫徹落實中共中央、 國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和中小學生守則 、中 (小)學生日常行為規(guī)范，傳民族傳統文化灰核心，解決中小學德育工作實際問題，使中小學德育直正體現普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點，減少突擊與形式，使德育走向系統化、科學化、規(guī)范化，讓學生得到健康的、和

2、諧的、全面的發(fā)展，提高學生文明素質，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設者。初中重在培養(yǎng)學生良好文明習慣的養(yǎng)成， 讓學生在學習、 生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習慣。培養(yǎng)學生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關心尊重他人的品質 ;培養(yǎng)學生善于合作、熱心參與的能力 ;培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。二.分目標(一).知識1.了解禮的起源與發(fā)展、內容與實質。2.懂得學習禮儀的重要意義。3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。5.懂得與教師、同學相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范，懂得尊重

3、自己、尊重他人的意義。6.懂得作為社會人在公共場合應遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會公德。(二).能力1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的"體態(tài)語言 "習慣，調整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。2.靈活運用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。3.學會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學生自身特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習慣，講究個人衛(wèi)生，學會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。5.融洽師生關系，學會尊重，關心他人，愛護、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應能力，培養(yǎng)協作能力。6.培養(yǎng)敬老愛幼、 助人為樂的

4、誠心、 愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。7.自覺遵守公共秩序，保護公共環(huán)境，愛護大自然。(三).情感和態(tài)度1.尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關愛自己、寬容善待他人、關愛他人、關愛社會的情感。激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自尊心、自豪感。2.培養(yǎng)高尚的思想品質、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質和健全人格。3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護社會利益，愛護公共設施的良好品質。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務的責任感和社會公德意識。4.培養(yǎng)學生誠實守信的生活作風，做到真誠講信用，遵紀守法。5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。愛護環(huán)境，愛

5、護大自然，保護與人類共同生存的環(huán)境。第二部份教學計劃、課程內容及安排、活動形式教學計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24 課時，兩個學年完成，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數為48 節(jié)，教師教學時可視實際需要靈活把握。本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性，教學過程注意與學校長德育管理工作密切聯系。另外，學校總體教育計劃中的學生實踐活動， 如：節(jié)日教育、藝術節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內容。一 .課程內容及課時安排一 .緒論(共 2 課時)1.禮的起源與發(fā)展 (0.5 課時 )2.禮的內涵與實質 (

6、0.5 課時 )3.做文明禮貌的中學生 (1 課時 )二 .儀容儀表禮儀 (5 課時 ) 1.形體姿態(tài) (3 課時 )2.中學生服飾禮儀 (1 課時 )3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生 (1 課時 )三.談吐禮儀 (3 課時 )1.談吐禮儀與語言美 (1 課時 )2.談吐禮儀與聲音美 (1 課時 )3.談吐禮儀與普通話 (1 課時 )四 .家庭禮儀 (6 課時 ) 1.敬老禮儀 (2 課時 )2.日常餐飲禮儀 (1 課時 )3.待客禮儀 (1 課時 )4.書信禮儀 (1 課時 )5.電話禮儀 (1 課時 )五.校園禮儀 (4 課時 )1.師生之間的禮儀 (2 課時 )2.同學之間的禮儀 (1 課時 )3

7、.校園活動禮儀 (1 課時 )六.公共場所禮儀 (4 課時 )1.公共禮儀基本原則 (1 課時 )2.公共場所的禮儀規(guī)范 (2 課時 )3.社會公德與環(huán)保安全 (1 課時 )二.教學活動形式：本課程是以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。常用形式：1.交流分享：是常用的學生學習、 交流活動形式， 可以是小組的，也可以是全班的 ;可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。2.資料調查：在教師的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一?？?/p>

8、根據學習內容的要求、學生的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學生熟悉的方式進行整理、利用、交流。3.現場調查：通過組織學生到現場觀察或與當事人交流，使學生對所關注的總是能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經驗、知識等，而有目的地創(chuàng)設某種情景，令其經歷的仿真性演習活動。 活動的關鍵是讓學生獲得體驗，演技好壞并不重要。如學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。5.誦讀詩文：在教師的指導下，讓學生誦讀一些具有教育意義的古今經典

9、贊歌、文章。一方面是為了弘揚我國的傳統文化，另一方面是提高學生的人文素養(yǎng)。6.欣賞：學生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。7.練習：這是指針對某一項或幾項教育目標，進行有針對性的課堂練習或課后強化練習， 以讓學生學會正確的方法， 養(yǎng)成良好的習慣。如學會正確的坐、立、走姿勢，練習中學生形體健美操等。8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應在充份了解學生理解水平的基礎上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調動學生積極性的方法。9.主題班會：針對某一主

10、題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學生身臨其境地受到教育，達到教育的目的。10.與其他學科、教育活動的結合：禮儀教育課程的實施應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動， 如班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結合，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習等結合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設禮儀教育氛圍。20xx 學年文明禮儀校本課程實施方案范文2一、課題的提出從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓學生從小學會做人，學會交往，學會做事，是我們上個學年實施 小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐與研究這一省德育課題，對我校學生進行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學鄭航博士、 小學德育雜志王清平主編、區(qū)科

11、研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動的過程中， 已取得了一定的成效，教師們也積累了一定的經驗。為了循序漸進、更系統地對學生進行具有連續(xù)性、完整性的教育訓練，也為了拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將 "文明禮儀教育 "作為我校的校本課程進行開發(fā)、進一步完善，確定以 "家庭禮儀 "、 "校園禮儀 "和 "社會禮儀 "為主要內容，從一年級開始，對學生進行系統的、漸進的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入現代文明 (良好人際關系 )的殿堂，以此促進我校學生良好行

12、為習慣、及健康人格的更好形成， 更好地養(yǎng)成文明的校園風貌，以期高效地完成課題研究任務，取得更可喜的階段研究成果。二、理論依據和研究意義新一輪課程改革為學校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學生個性特長提供了更廣闊的空間，我們期望通過新理念的教育、 新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果， 探究出一系列切合學校實際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增強學校德育工作的實效性。我校地處環(huán)境復雜的容桂中心地段， 社區(qū)中各類閑散、 外來人員多，難免對學生的精神風貌起負面影響。 在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范 ;在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎

13、樣待客做客，怎樣遵守社會公德等等顯得比較薄弱。因此，開設文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。三、課題的界定禮儀課程是通過傳授禮儀知識， 培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)、 養(yǎng)成學生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境， 實現學生文明禮儀知、情、意、行的統一的課程。四、課程目標總目標：旨在全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀修養(yǎng)，展示他們學習禮儀、 實踐禮儀的風采， 著力塑造講文明、 重禮儀，團結友善、樂于助人的南環(huán)學子形象，提升我校學生的整體素質。具體目標：教會學生必要的禮儀知識， 并通過動作行為和言語行為，在對自我，對別人兩種對象， 在學校、家庭和公共場所三種場合，在衣、食、住、行四種生活內容的

14、多維領域中習得和運用禮儀智慧，使自己成為一個精神飽滿的、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。五、課程的內容課程內容包括三個單元： "校園禮儀 "、"家庭禮儀 "、"社會禮儀 "。(課程內容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據實際情況交叉進行。 )1、"校園禮儀 "(此單元為 12 年級學生重點訓練內容)課程內容：尊重老師尊重同學學會請教學會商量學會傾聽學會勸阻學會合作學會感恩學會師生間的禮儀 課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互

15、愛;建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。2、"家庭禮儀 "(此單元為 34 年級學生重點訓練內容)課程內容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀 課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上、下代人加強溝通，消除代溝，享受溫馨、美滿的家庭生活。3、"社會禮儀 "(此單元為 56 年級學生重點訓練內容)課程內容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網訊禮儀外出禮儀 課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培

16、養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。通過三個單元的禮儀課教學， 讓學生學會如何學習、 生活、交往，以及如何熱愛生活、感恩父母、老師、學校、祖國，樹立遠大目標和增強自信，做文明有禮的南環(huán)學子。六、課程的實施禮儀課程在實施的過程中關注學生的個體發(fā)展， 根據學生的年齡特點、心理特點、學習基礎，采用不同的形式進行教學。在教學中將 " 校園禮儀 " 、"家庭禮儀 "、"社會禮儀 "三個單元交叉進行，各年段分別有重點。每一個單元都是以 "交往禮儀 "為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出 "社交技能 "的主題

17、。1、專項課程設置。每班每周安排一個課時上禮儀課。教師通過課堂主陣地， 有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生粗通禮儀知識， 引導他們親身體驗，實現從感性到理性的升華， 從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。在課堂教學中的實施一般分以下幾個階段進行：2、學科滲透。各科教學之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。3、課外實踐：調查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。自主學習：引導學生通過上網、上書店及圖書館收集有關資料， 進行自主學習，拓展知識。競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉

18、能力。角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活， 如" 小小售票員 "、" 小小服務員 "" 我是家里小主人"、" 小導游的一天 "等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。七、教學原則主體性原則： 滿足小學生多方面的精神和身心發(fā)展的需要，激發(fā)小學生參與實踐的積極性和主動性。體現學生的主體地位。開放性原則 ;借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破那些束縛學生個性、阻礙學科溝通和開放的程式， 解除那些看似天經地義實則毫無意義的 "教學規(guī)則 "，構建靈活、高效、有序的教學規(guī)范。實踐性原則：注重學生的能

19、力培養(yǎng)，無論是課堂內還是課堂外，給學生創(chuàng)設實踐的機會，讓學生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力。合作性原則 ;倡導寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協調和諧的狀態(tài)， 倡導學生之間的相互合作， 在多重交往中發(fā)展自我?；顒有栽瓌t：通過各種生動、形象、有趣的活動，培養(yǎng)學生的文明禮儀意識，養(yǎng)成文明禮儀習慣。趣味性原則：通過有趣的情境模擬，教會學生禮儀知識，讓學生在歡樂中學做文明人。靈活性原則： 對低年級、中年級和高年級的教育內容和要求不能停留在一個水平上， 要靈活掌握。教師對同一年齡段的學生要提出不同的要求，因材施教，個別輔導。八、課程評價評價內容以目標為依據， 引進學生評價主體， 引發(fā)學生體驗成功

20、的快樂感，特別強調評價的 "多元化 "與 "過程化 "" 動態(tài)化 "這三大主題。1、評價的 " 多元化 "主要體現在以下三個緯度：評價主體多元化評價者可以包括教師、學生、家長和社區(qū)，分別對孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評價 ;評價手段多元化可采用調查、訪問、報告、情景模擬、編導表演等對學生禮儀的修養(yǎng)進行亮分;評價內容多元化涵蓋知、情、意、行四方面;包括學生學習興趣、學習態(tài)度、學習能力及思維的創(chuàng)新性、成果展示方式的獨到性等方面。2、注重 "過程化 "評價教師用于評價學習過

21、程檔案的標準可以包括" 量化的分數 "( 是指采用定量計算的方法， 即搜集數據資料， 用一定的數據模型或數學方法，做出定量結論的方法 )與"質性的評論 "(指對不便量化的評價對象，采用定性的方法做出價值判斷);從理想的角度看，應該有與被評價學生對應的參照標準。如：其他同年級的學生、學生過去的表現、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。3、注重 "動態(tài)化 "評價評價的目的， 是為了促進教師和學生的發(fā)展，是為了激勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們須注重建立動態(tài)評價機制，應該做好如下兩方面的工作：1、教師對學生在學習、活動當中，應

22、當以激勵性的評價為主，及時發(fā)現、發(fā)揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定、贊揚，號召大家向他學習等等。2、學校、教師、學生、家長以及有關社區(qū)人員，對校本課程開發(fā)方案的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據實際情況不斷改進、完善與實施。20xx 學年文明禮儀校本課程實施方案范文3一、指導思想為了更好利用我校國家級課題 學校文明禮儀普及教育與提高學生素質的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的 中小學生守則 (修訂 )、中學生日常行為規(guī)范 (修訂 )，真正突出德育教育的首要地位， 切實改變目前師生存在的一些言行不文明、

23、儀表不端正的不良行為習慣，增強德育工作的針對性和實效性， 切實提高中學生文明禮儀素質， 提升華杰雙語學校師生的文明形象， 建設和諧團結向上的人文環(huán)境， 現制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案。二、活動意義禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。 文明禮儀教育以滿足學校需要為切入點， 以服務學生主體健康發(fā)展為目標， 充分發(fā)揮學生自主教育作用，遵從德育教育從認知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實踐，對于學校文明習慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。三、活動內容在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教

24、育，就是教會學生 " 學會做人 "" 學會相處 " ，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質等。我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。(一)學習禮儀讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學我校的 文明禮儀行為規(guī)范校本課程，提高學生自身素質。(二)實踐禮儀讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為

25、文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進禮儀學習，評選文明禮儀標兵。(三)展示禮儀通過開展校園禮儀知識競賽、 演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項 "禮儀之星 " 活動，展現學校在教育實踐活動中的階段性成果。(四)宣傳禮儀通過校本課程培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。四、活動安排：以校園禮儀為重要內容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動問好 ;把紙屑扔進垃圾桶 ;不說臟話 ;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學校文化建設的平

26、臺，策劃、養(yǎng)成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養(yǎng)成富有學校特色的文明禮儀規(guī)范。第一階段 (10 月份 )：學習禮儀知識，向不文明行為告別1、各班組織開展 " 學禮儀、講美德，做文明學生"主題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。2、開展 "讀百家箴言，摘禮儀佳句" 的讀書活動。組織學生網上或書報雜志等收集相關資料，各班整理并編寫出校本課程學習體會。3、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。4、舉行 "校園不文明行為圖片展"5、舉行 "中華傳統美德 "專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進

27、行根本性的滲透。6、全校各班舉行 " 文明承諾一句話 " 活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學之間相互學習、監(jiān)督。第二階段 (11 月份 )：體驗禮儀內涵1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。2、進行一次 " 文明禮儀手抄報 " 大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。3.開展 "文明禮儀伴我行 "踐行活動。、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展" 文明舉止伴我行 "活動 ;、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展"尊長互敬伴我行"活動 ;、從學文明用語、說文明話入手開展"文明用語伴我行 "活動;、從引導青少年文明上網、上健康網入手開展"文明上網伴我行"活動 ;、從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手開展"文明習慣