高職工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下機械類專業(yè)選修課程改革的實施

1、高職工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下機械類專業(yè)選修課程改革的 實施摘要：如何建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化專業(yè) 選修課（以下簡稱“選修課”）教學(xué)，探索出適合高職 “工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下的選修課教學(xué)模式，對緩解 教學(xué)資源緊張和解決參加頂崗實習(xí)、校外實訓(xùn)學(xué)生修 讀選修課難題具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高職；工學(xué)結(jié)合；機械類；專業(yè)選修課； 教學(xué)模式；課程改革中圖分類號： G712 文獻標志碼： A 文章編號： 1674-9324（2015）39-0125-02一、課程改革背景2011年，我院以院級教改課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂 教學(xué)整合模式在公選課中的應(yīng)用與研究” ，開始了課堂 教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合模式的嘗試：運用課堂教學(xué)與

2、網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)整合模式，用少量的課堂集中教學(xué)學(xué)時面授基 礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)遠程教育，改善了選修 課傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)形式單一、教學(xué)信息量不足 等問題，實現(xiàn)學(xué)生遠程受控地自主學(xué)習(xí)。 2013 年該課 題被立項為廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項目 （C 類） （項目編號 20130301006）。項目打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，在提高選修課教學(xué)質(zhì)量的同時大大地節(jié)約了教學(xué) 資源，提高了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平；還解決 參加頂崗實習(xí)、校外實訓(xùn)學(xué)生及需補修選修課學(xué)分的 結(jié)業(yè)生的選修課修讀問題。目前針對文科類和機械類 選修課、素質(zhì)拓展類選修課，共挑選了 7 門課程實施 了教學(xué)改革， 效果顯著?，F(xiàn)以“現(xiàn)代制

3、造技術(shù)發(fā)展史” 課程為例，將機械類選修課的改革實施情況和結(jié)論總 結(jié)如下。二、課程改革實施方案（一）課程基本信息（二）教學(xué)大綱第一章 概論（ 2 學(xué)時）1 概述， 2 制造技術(shù)的發(fā)展歷程， 3 現(xiàn)代制造技 術(shù)群與技術(shù)分類， 4 現(xiàn)代制造技術(shù)的特點， 5 現(xiàn)代制 造技術(shù)體系結(jié)構(gòu)。本章重點：制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代制造技術(shù)的 內(nèi)容、特點和發(fā)展。（布置作業(yè) 1 題）第二章 現(xiàn)代制造工程設(shè)計技術(shù)（ 12 學(xué)時）1 現(xiàn)代制造工程設(shè)計技術(shù)特點， 2 設(shè)計方法學(xué)， 3 產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計， 4 智能設(shè)計， 5 計算機輔助工藝規(guī)程 設(shè)計， 6 計算機輔助裝配工藝設(shè)計， 7 計算機輔助夾 具設(shè)計， 8 網(wǎng)絡(luò)化異地設(shè)計，

4、9 反求工程技術(shù)， 10 虛 擬設(shè)計， 11 綠色設(shè)計， 12 微機電系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)。本章重點、難點：機械產(chǎn)品開發(fā)進程的一般模式， 創(chuàng)造性思維的特點和思維形式，發(fā)散思維的評價，創(chuàng) 新技法的應(yīng)用（難點） 。（習(xí)題課 2 學(xué)時，布置作業(yè) 4 題）第三章 現(xiàn)代制造工程加工技術(shù)（ 9 學(xué)時）1 計算機輔助制造， 2 數(shù)控加工技術(shù)， 3 快速成 形技術(shù)， 4 超高速加工技術(shù)， 5 超精密與納米加工技 術(shù)， 6 工業(yè)機器人及其應(yīng)用， 7 柔性制造系統(tǒng) FMS， 8 制造過程中的測試技術(shù)， 9 再制造工程。本章重點、難點： RPM 的基本原理（難點） ，快 速成形制造的主要方法。 FMS 的工作原理、組成及應(yīng)

5、 用（難點）。常用的零件分類方法， 編碼分類系統(tǒng)的組 成、結(jié)構(gòu)和分組方法。 （習(xí)題課 1 學(xué)時，布置作業(yè) 2 題）第四章 現(xiàn)代制造系統(tǒng)的生產(chǎn)模式與工程管理技 術(shù)（10 學(xué)時）1 制造模式的演變與工程管理技術(shù)特點， 2 全面 質(zhì)量管理與管理信息系統(tǒng)， 3 成組技術(shù)， 4 制造資源 計劃（MRP n）模式，5準時生產(chǎn)模式，6并行工程， 7 精益生產(chǎn)模式， 8 計算機集成制造系統(tǒng) （CIMS）， 9 敏捷制造模式， 10 虛擬制造模式， 11 智能制造模式， 12 綠色制造模式。本章重點、難點：制造系統(tǒng)的概念，看板系統(tǒng)與JIT （難點）,并行產(chǎn)品開發(fā)與串行產(chǎn)品開發(fā)的區(qū)別 （難 點），精良生產(chǎn)與大批大

6、量生產(chǎn)方式的區(qū)別。 RPM 的 基本原理（難點） ，快速成形制造的主要方法。 （習(xí)題 課 2 學(xué)時，布置作業(yè) 3 題）第五章 現(xiàn)代制造技術(shù)展望（ 1 學(xué)時）1 現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展趨勢， 2 基于知識、產(chǎn)品 創(chuàng)新的現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)研究， 3 當(dāng)前制造科學(xué)要 解決的問題， 4 現(xiàn)代機械工程的前沿科學(xué)。（布置作業(yè) 1 題）（三）課程實施方案1.學(xué)時分配和教學(xué)流程設(shè)計。課程的教學(xué)分為課 堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)兩部分， 共 36 學(xué)時，其中采用 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式為 29 學(xué)時，學(xué)生在線學(xué)習(xí)理論知識和 完成作業(yè)；采用課堂面授教學(xué)的方式為 5 學(xué)時，主要 為習(xí)題課； 2 學(xué)時為隨堂考查。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)址如下：

7、 http：？fwcid=portal&feature=portalCourse&action=view&cour seKey=16131404&comeFrom=courseList&siteKey=0. 教學(xué)學(xué)時分配如下表：2.遠程自主學(xué)習(xí)控制策略。 學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)， 缺課 2 學(xué)時及以上的，取消考試資格。另外，為了掌 握學(xué)生的遠程自主學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺學(xué)習(xí)時要以自己的學(xué)號登錄，并在交流論壇、文字 聊天室、視頻聊天室討論時實名注冊。（四）考核方法 考核方法包括：作業(yè)提交、在線討論、卷面考查 等。為保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的質(zhì)與量，規(guī)定

8、學(xué)生必 須提交 4 次作業(yè)；登錄次數(shù)不少于 30 及在線學(xué)習(xí)時間 不少于 950分鐘、交流論壇討論跟帖數(shù)不少于 7 條等 要求，并以這幾項來評定該課程的平時成績。平時成 績與卷面考查成績各占 50%組成課程總評成績。期末 考試分為隨堂考查，由任課教師組織實施，以開卷考 試的形式進行?？荚囋嚲矸譃?A 、B 兩套，時間均為 90 分鐘，由考務(wù)科隨機抽取一套用于期末考查，另一 套用于下學(xué)期初補考。三、課程改革實施結(jié)論 該門課程屬于機械類選修課，選課對象是面向已 有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)生。經(jīng)過 2 個學(xué)期的授課， 解決了機械系所有參加頂崗實習(xí)、校外實訓(xùn)學(xué)生及需 補修選修課學(xué)分的結(jié)業(yè)生選修課修讀問題，從教學(xué)質(zhì) 量來看效果不錯，學(xué)生考試通過率 100%，教學(xué)質(zhì)量 評價均為優(yōu)秀。經(jīng)過課改實施，我們得出結(jié)論：對于機械類選修 課程，可以采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)相結(jié)合的教 學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的學(xué)時控制在總學(xué)時的 80%左 右是適宜的。考核方法應(yīng)