子項目五中小學(xué)校長培訓(xùn)

1、子項目五：中小學(xué)校長培訓(xùn)中小學(xué)校長培訓(xùn)總實施方案中小學(xué)校長各類型培訓(xùn)實施方案福建省高（完）中校長任職資格培訓(xùn)方案 為貫徹落實教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定、全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃和福建省20072010年中小學(xué)校長和教育行政管理干部培訓(xùn)規(guī)劃，提高校長組織實施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長隊伍，促進我省基礎(chǔ)教育改革的深化和素質(zhì)教育的實施，依據(jù)教育部中小學(xué)校長任職資格指導(dǎo)性教學(xué)計劃和2008-2012年全國中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃，制定福建省“十一五”高（完）中校長任職資格培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，緊密圍繞實施素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，通過培訓(xùn)，幫助校

2、長樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力，以勝任校長崗位工作。具體培訓(xùn)目標(biāo)如下：1、明確辦學(xué)方向，熟悉黨和國家關(guān)于教育的路線、方針、政策和教育法律法規(guī)，具有依法治校的意識和能力；2、了解當(dāng)代社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學(xué)新知識和現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研基本方法；3、了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論，熟悉學(xué)校各項工作的管理常規(guī)和管理方法，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平；4、樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。二、培訓(xùn)對象擬任或新任高（完）中校長三、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)

3、合教育改革和發(fā)展的形勢，貫徹理論聯(lián)系實際、學(xué)用一致、按需施教、注重實效的原則，以掌握履行崗位職責(zé)必備的基本知識和技能為主要內(nèi)容，以“應(yīng)知”、“應(yīng)會”為重點，采用“寬基礎(chǔ)+活模塊”和“統(tǒng)一性+靈活性”的課程設(shè)置模式，形成基礎(chǔ)理論課程、選修自學(xué)課程和綜合實踐課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，與校長一同探討解決基礎(chǔ)教育課程改革實驗中的理論與實踐問題，以幫助參訓(xùn)校長樹立新理念、拓展新視野、掌握新方法、解決新問題。（一）集中理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容分基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展、學(xué)校行政管理、學(xué)校教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、教育技能、校長個人修養(yǎng)七個模塊，每個模塊包含25個中心專題。模塊一、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展1、科學(xué)發(fā)展觀與教育發(fā)

4、展戰(zhàn)略2、我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展情況概要模塊二、學(xué)校行政管理專題一：教育法規(guī)1、教育政策與法規(guī)專題（含新義務(wù)教育法解讀）2、學(xué)校規(guī)章制度管理專題二：行政后勤管理1、學(xué)校后勤管理的內(nèi)容與要求2、學(xué)校財務(wù)管理的基本流程3、公文寫作專題三：安全管理1、預(yù)防和處理安全事故2、突發(fā)事件應(yīng)對專題四：廉政教育1、 校長的自律2、 校務(wù)公開模塊三、學(xué)校教學(xué)管理專題一：教學(xué)理論1、素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革2、新課程理念下的教育教學(xué)評價專題二：教學(xué)管理實務(wù)1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理2、校長如何聽課評課模塊四、學(xué)校德育工作與學(xué)生管理專題一：班級管理1、班級管理與班主任工作2、學(xué)生社團組織活動的管理專題二：學(xué)生發(fā)展1、學(xué)

5、生全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展性學(xué)生評價2、學(xué)生心理發(fā)展特點與心理健康模塊五、教師隊伍建設(shè)與教師管理專題一：教師教學(xué)能力1、新課程教學(xué)問題解決實踐研究2、學(xué)校實施校本教研的意義和策略3、科研課題的選擇與行動研究專題二：教師的專業(yè)發(fā)展1、教師師德師風(fēng)建設(shè)2、教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐3、教師職業(yè)生涯設(shè)計與職業(yè)倦怠的克服模塊六、校長個人修養(yǎng)與教育技能專題一：校長個人修養(yǎng)1、校長禮儀修養(yǎng)2、校長品格修養(yǎng)3、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)專題二：教育技術(shù)能力1、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合3、課件制作的知識及應(yīng)用（二）在崗自學(xué)研修經(jīng)過理論學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)校長正確運用所學(xué)理論分析和解決學(xué)校管理、依法治教、教育教學(xué)改革中的實際

6、問題。幫助校長樹立新理念、拓展新視野、掌握新方法、解決新問題，使新任校長具有勝任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)的綜合素質(zhì)和治校能力。1、要求結(jié)合工作實際，自主研讀一本關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)管理方面的參考書籍，如管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展、校長敘事、21世紀(jì)初教育新理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉，新義務(wù)教育法或自己尋找的書籍等，并摘錄20張讀書卡片（每張500字左右）。2、通過集中理論學(xué)習(xí)和自主研讀書籍，圍繞校長的成長，教育理論、學(xué)校管理、學(xué)校文化、學(xué)校特色和學(xué)校教育教學(xué)改革等主題撰寫一篇不少于3000字讀書筆記。3、結(jié)合本校管理實踐和個人的行動研究，撰寫一篇不少于3000字的學(xué)校管理研究報告或論文。（三）實踐考察主要是實地考察

7、省內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校，以情境培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，包含觀摩優(yōu)質(zhì)課、考察校園文化、特色課程、學(xué)校管理等方面的內(nèi)容。1、每一位學(xué)員都必須參加，虛心向考察學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們開拓進取，不斷創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他們在學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)等方面的先進經(jīng)驗。2、考察前要擬定考察提綱，考察時帶著研究問題在實地考察學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、結(jié)合所學(xué)理論基礎(chǔ)上，每位學(xué)員寫出有一定水平的考察報告或論文。（四）學(xué)習(xí)體會總結(jié)交流每個校長可根據(jù)本崗位工作的實際，結(jié)合在培訓(xùn)過程中體會認(rèn)識最深的一個或某幾個方面進行總結(jié)。從培訓(xùn)學(xué)員中選擇具有代表性的學(xué)習(xí)體會總結(jié)材料在全班交流?？偨Y(jié)交流的參考方向如下：1、運用所學(xué)理論，用實例說明自己在教育觀念、

8、辦學(xué)思想方面有了哪些轉(zhuǎn)變？2、運用所學(xué)理論，在指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革方面有哪些新的思路？3、運用所學(xué)理論，在學(xué)校管理工作中制定出哪些符合學(xué)校實際的教育教學(xué)改革方案和學(xué)校管理制度？4、運用所學(xué)理論，樹立“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，教職工隊伍建設(shè)方面有哪些工作設(shè)想？5、運用所學(xué)理論，在“依法治教、依法治校”方面擬采取哪些改進的措施？6、運用所學(xué)理論，本人的科研能力和指導(dǎo)“科研興?！钡哪芰τ心男┨岣撸?、運用所學(xué)理論，指導(dǎo)工作實踐，在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作方法方面有哪些提高？8、運用所學(xué)理論，在積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革等方面打算如何開展工作？四、培訓(xùn)方式充分考慮校長需求和繼續(xù)教育的特點，從實際出發(fā)，綜合

9、運用模塊+專題集中理論學(xué)習(xí)、考察調(diào)研、自學(xué)讀書、培訓(xùn)體會交流、論文撰寫等多種方式。五、時間安排培訓(xùn)時間累計300學(xué)時。其中，集中理論學(xué)習(xí)：22天，176學(xué)時；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：84學(xué)時；實踐考察：10天，80學(xué)時；學(xué)習(xí)體會總結(jié)交流：6天，48學(xué)時。六、培訓(xùn)成果1.在履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力等方面有切實的提高。2.一篇讀書筆記：應(yīng)對書中觀點的評述和聯(lián)系自身實際的感悟。3.一篇學(xué)校管理研究報告或論文：論文應(yīng)符合學(xué)校管理實際，對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革具有一定指導(dǎo)意義。優(yōu)秀的論文推薦到福建基礎(chǔ)教育上發(fā)表。4.一篇學(xué)習(xí)體會：根據(jù)自己經(jīng)培訓(xùn)后體會認(rèn)識最深，工作成果最突出的幾個方面進行

10、總結(jié)。七、組織管理為保證培訓(xùn)科學(xué)、規(guī)范、有效，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，采取以下措施加強對培訓(xùn)班的組織管理。1、培訓(xùn)班實行“雙班主任制”。即繼續(xù)教育處全面管理，配備行政班主任1名，負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的生活安排和管理協(xié)調(diào)；配備學(xué)習(xí)班主任1名，全程負(fù)責(zé)教學(xué)安排、跟蹤指導(dǎo)參訓(xùn)校長的學(xué)習(xí)。2、成立班委會，健全班級管理制度。嚴(yán)格考勤，不得無故曠課。請假一天，由班主任批準(zhǔn)；請假一天以上，由繼續(xù)教育處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請假時間超過學(xué)習(xí)時間1/3者，不能取得校長班的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。學(xué)院請假期間，所缺課程以自學(xué)、作業(yè)的形式完成，或延期參加同類型的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。3、學(xué)員必須學(xué)完全部課程，結(jié)業(yè)考核由必修課程的考查、自學(xué)選修課程的讀書筆記、結(jié)合

11、學(xué)校管理實踐的研究報告和培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會等組成。經(jīng)考核合格者頒發(fā)福建省教育廳統(tǒng)一印制的中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)合格證書。4、采取教師與學(xué)員推薦相結(jié)合、自上而下的方法，評選優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)秀學(xué)員的評選比例一般控制在學(xué)員數(shù)的10%15%之間。在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，由小組在全班范圍內(nèi)推薦人選。班委會提出初步名單，經(jīng)福建教育學(xué)院繼續(xù)教育處審核，報院黨委批準(zhǔn)，發(fā)給優(yōu)秀學(xué)員證書并記入個人學(xué)習(xí)檔案。5、建立學(xué)員培訓(xùn)檔案材料。包括學(xué)員基本情況、參加集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動的考勤情況等。培訓(xùn)結(jié)束，將校長在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核情況反饋到所屬教育局。八、經(jīng)費預(yù)算福建省高(完)中正職校長提高培訓(xùn)教學(xué)方案 根據(jù)教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定

12、、全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃和福建省20072010年中小學(xué)校長和教育行政管理干部規(guī)劃，提高校長組織實施素質(zhì)教育能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長隊伍，促進我省基礎(chǔ)教育改革的深化和素質(zhì)教育的實施，依據(jù)教育部中小學(xué)校長任職資格指導(dǎo)性教學(xué)計劃和2008-2012年全國中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃，特制定福建省“十一五”高（完）中正職校長提高培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)以黨的十七大精神和教育部“十一五”教育干部培訓(xùn)的要求為指導(dǎo)，緊緊圍繞提高校長辦學(xué)治校能力這一主題，通過理論學(xué)習(xí)、實踐考察、研討交流等形式，進一步提高中學(xué)正職校長全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的能力，提高辦學(xué)治校、依法管理的

13、能力，提高改革創(chuàng)新、組織實施基礎(chǔ)教育新課程的能力，努力培養(yǎng)一批符合實施素質(zhì)教育需要的政策水平高、能力強、影響力大的中學(xué)校長，進而帶動我省中學(xué)校長隊伍的專業(yè)化發(fā)展。二、培訓(xùn)對象福建省“十一五”第四期正職校長提高培訓(xùn)班的參訓(xùn)對象是擔(dān)任校長（含書記）男55歲女50歲以下，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，并且有中學(xué)高級教師職稱。校長在學(xué)校管理中有較強的創(chuàng)新精神，有強烈的學(xué)習(xí)要求。三、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)堅持理論和實踐相結(jié)合。既要重視教育科學(xué)理論和管理科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，又要重視提高校長實際工作能力，把理論學(xué)習(xí)與學(xué)校管理實踐緊密結(jié)合起來；堅持前瞻性和適應(yīng)性相結(jié)合，既要通過階段性的集中學(xué)習(xí)，讓校長們學(xué)習(xí)新理論、掌握新知識、樹立

14、新理念，開闊眼界、拓寬思路，又要從校長工作實際出發(fā)，按需施教，著眼于學(xué)校管理效能的持續(xù)提高，增強校長的自我更新、自我反思能力，促進校長的專業(yè)化發(fā)展；堅持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合，既要發(fā)揮福建教育學(xué)院的培訓(xùn)主導(dǎo)作用，又要引導(dǎo)參訓(xùn)校長自我加壓，增強緊迫感、責(zé)任感，積極主動地參與到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，努力提高培訓(xùn)效果。根據(jù)教育部的培訓(xùn)目標(biāo)和要求，根據(jù)20082012年全國中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃和福建教育學(xué)院對全省部分中學(xué)正職校長的問卷調(diào)查，正職校長提高培訓(xùn)內(nèi)容具體分為四大模塊：模塊一：學(xué)校制度管理模塊1、學(xué)校依法治校2、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理3、學(xué)校后勤與財務(wù)管理4、新課程與學(xué)校管理制度的重建模塊二：

15、學(xué)校文化建設(shè)模塊1、和諧校園的構(gòu)建2、校長辦學(xué)理念與學(xué)校特色3、學(xué)校品牌建設(shè)4、校本課程開發(fā)5、學(xué)校德育工作模塊三：校長與教師成長模塊1、信息時代教育技術(shù)能力的提升2、校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升與學(xué)校改進3、校本教研的組織參訓(xùn)校長在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，擬定一個與本學(xué)校問題有關(guān)的科研課題，經(jīng)開題論證通過后，為每位校長配備一名指導(dǎo)教師，完成課題研究。四、培訓(xùn)方式1、集中學(xué)習(xí)。校長集中到福建教育學(xué)院學(xué)習(xí)。主要采取專題講座、小組研討、班級交流等形式進行。同時，圍繞相關(guān)主題舉辦校長論壇，相互交流辦學(xué)經(jīng)驗，共同碰撞教育思想。2、教育考察。安排到省內(nèi)外辦學(xué)質(zhì)量高、具有素質(zhì)教育示范作用的基地學(xué)校進行，開展實

16、踐訓(xùn)練和情境培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)理念和管理方法。3、課題研究并撰寫論文。校長在專家指導(dǎo)下，思考本校改革發(fā)展策略，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫結(jié)業(yè)論文，學(xué)員回任職學(xué)校進行。4、論文答辯與結(jié)業(yè)。學(xué)員返回培訓(xùn)單位進行論文答辯。經(jīng)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。五、時間安排培訓(xùn)總體跨度為一年時間，培訓(xùn)時間累計240個學(xué)時。第一階段時間安排15天、120學(xué)時；第二階段返校教育實踐，含省外學(xué)校深度考察。時間12天、96學(xué)時；第三階段論文答辯校長論壇等，時間安排3天、24個學(xué)時。六、培訓(xùn)成果參加培訓(xùn)的校長必須完成以下任務(wù)。1、一份開題報告，并經(jīng)開題論證通過。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員運用所學(xué)理論，結(jié)合本學(xué)校實際情況，提出一

17、個科研課題，在教師指導(dǎo)下，制訂出可行性計劃，并經(jīng)開題論證通過。2、一篇有較高質(zhì)量的科研論文（3000字以上）。經(jīng)答辯通過，匯編成冊，并擇優(yōu)推薦發(fā)表。3、 一份省外考察報告（3000字以上）。4、一份讀書心得。七、組織管理1、實行繼續(xù)教育處領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)班主任和行政班主任負(fù)責(zé)制，成立班委會，健全班級管理制度。2、嚴(yán)格考勤制度。請假一天，由班主任批準(zhǔn)；請假一天以上，由繼續(xù)教育處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請假時間超過學(xué)習(xí)時間三分一者，不發(fā)校長班的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。3、校長在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將反饋到所屬教育局。八、經(jīng)費預(yù)算福建省中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)方案為貫徹落實教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定、全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃、

18、福建省“十一五”教育發(fā)展專項規(guī)劃和福建省20072010年中小學(xué)校長和教育行政管理干部培訓(xùn)規(guī)劃，結(jié)合福建省中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)的實際，現(xiàn)制定中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)方案如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞提高校長辦學(xué)治校能力這一主題，通過培訓(xùn)，從理論與實踐的層面上，提高校長引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的改革創(chuàng)新能力、規(guī)劃決策能力，戰(zhàn)略思考能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，以適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求。具體培訓(xùn)目標(biāo)如下：1、提高戰(zhàn)略思考能力。通過學(xué)習(xí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，在宏觀上把握我國教育改革與發(fā)展的目標(biāo)，了解當(dāng)代社會、政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對教育的要求，了解當(dāng)今國內(nèi)外教育管理理論的最新成果，開闊校長的視野，提高校長

19、的戰(zhàn)略思考能力與規(guī)劃決策能力。2、提高行政管理能力。明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位，不斷規(guī)范和完善學(xué)校內(nèi)部管理，推進依法治校工作。3、提升對基礎(chǔ)教育課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。引導(dǎo)校長聚焦課堂，學(xué)會如何聽評課，組織開展校本教研，提高學(xué)校課堂的教學(xué)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對象福建省“十一五”中小學(xué)骨干校長省級培訓(xùn)班的參訓(xùn)對象是擔(dān)任校長（含副職）五年以上，男55周歲，女50周歲以下。已經(jīng)參加過“十五”期間校長培訓(xùn)且符合骨干校長培訓(xùn)選送條件的校長（已經(jīng)參加過“十五”中學(xué)骨干校長省級培訓(xùn)的校長不再參加“十一五”骨干校長培訓(xùn)），具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，并具有中學(xué)高級教師職稱。參加過中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，并取得崗位培訓(xùn)和

20、提高培訓(xùn)證書。校長在學(xué)校教育教學(xué)中思路明確，管理能力強。有較強的教育科研能力，發(fā)表過有較高水平的教育管理或教學(xué)改革的論文，或主持過有較大影響的教育改革實踐。辦學(xué)成績突出，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹?，有較強的文字和口頭表達(dá)能力。能熟練使用計算機。三、培訓(xùn)內(nèi)容精選優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，力求拓寬校長視野，啟發(fā)思路。按照“以模塊專題定專家”的原則，充分發(fā)揮福建教育學(xué)院聯(lián)系面廣的優(yōu)勢，聘請全國全省對基礎(chǔ)教育有深度研究的教育部、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)，對校長培訓(xùn)有深度研究的知名專家、教授，對中學(xué)管理有深度研究的知名校長以及本校優(yōu)秀教師組成授課團隊，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)開展培訓(xùn)工作。中學(xué)骨干校長培訓(xùn)開設(shè)教育改革與發(fā)展、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)校管

21、理藝術(shù)、基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)校內(nèi)部規(guī)范管理、校長修養(yǎng)等五個模塊。每個模塊包括35個中心專題。具體模塊內(nèi)容如下：模塊一：教育改革與發(fā)展1、科學(xué)發(fā)展觀與教育發(fā)展戰(zhàn)略 2、國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展態(tài)勢3、福建基礎(chǔ)教育形勢及其發(fā)展戰(zhàn)略4、福建省社會發(fā)展現(xiàn)狀（拓展專題）模塊二：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)校管理藝術(shù)1、現(xiàn)代管理與學(xué)校發(fā)展理論2、校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升 3、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制度4、學(xué)校文化建設(shè)5、學(xué)校辦學(xué)特色研究6、學(xué)校管理心理效應(yīng)模塊三：基礎(chǔ)教育課程改革1、基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢2、校長的課程領(lǐng)導(dǎo)3、校長如何聽評和評課4、校本研究的組織與管理5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理6、學(xué)校課程開發(fā)的策略與方法模塊四：學(xué)

22、校內(nèi)部規(guī)范管理1、學(xué)校的精致化、規(guī)范化管理的理論與實踐2、學(xué)校的教學(xué)管理與課堂教學(xué)管理3、教師隊伍管理4、學(xué)校德育與學(xué)生管理的改進5、學(xué)校安全管理6、學(xué)校財務(wù)管理7、學(xué)校與校外教育機構(gòu)、社區(qū)、家長的聯(lián)系與互動模塊五：校長修養(yǎng)1、校長禮儀修養(yǎng)2、校長的人格修養(yǎng)3、公文寫作知識四、培訓(xùn)方式培訓(xùn)采用分段推進方式，采取專題講座、案例分析、自主學(xué)習(xí)、讀書輔導(dǎo)、辦學(xué)問題自我診斷、參與式研修、參觀考察學(xué)校、省內(nèi)校際交流、聽課評課、跟蹤指導(dǎo)、論文撰寫、校長論壇等形式多樣的培訓(xùn)方式，有效地保證培訓(xùn)質(zhì)量。第一階段為集中理論學(xué)習(xí)階段。本階段主要安排各模塊相應(yīng)的專題講座。穿插安排學(xué)校辦學(xué)的“經(jīng)驗與困惑”交流、研討；參

23、觀考察市區(qū)品牌學(xué)校，聽取各學(xué)科公開課，對校長進行聽課評課指導(dǎo)；進行讀書輔導(dǎo)，推薦校長自主研修書目，如中國著名校長的管理細(xì)節(jié)，給校長的101個建議，中國著名校長的管理奇跡等2008年優(yōu)秀教育書籍；推薦優(yōu)秀教育管理類期刊，如中小學(xué)管理，教育發(fā)展研究，中國教育學(xué)刊，課程教材教法；中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料中小學(xué)教育，中小學(xué)學(xué)校管理等。介紹著名的教育網(wǎng)站，如中國教育新聞網(wǎng)，中國校長培訓(xùn)網(wǎng)，中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)，福建基礎(chǔ)教育等。根據(jù)學(xué)校問題問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)布課題研究方向，校長選定各自研究課題，并配備相應(yīng)指導(dǎo)教師。在計算機房進行遠(yuǎn)程在線交流指導(dǎo)等。第二階段為省外深度學(xué)習(xí)與考察階段。選擇福建教育學(xué)院培訓(xùn)基地庫中的學(xué)

24、校進行考察和蹲點學(xué)習(xí)，并聽取省外專家，教授專題講座，進一步開闊視野。第三階段為省內(nèi)校際交流階段。組織知名校長，省級、市級干訓(xùn)教師組成專家組，同骨干校長班學(xué)員一起到參訓(xùn)學(xué)員所在的學(xué)校進行校際交流，跟蹤指導(dǎo)。分組的基本原則是根據(jù)校長所在學(xué)校的地區(qū)，學(xué)校類型，進行預(yù)先設(shè)計，盡量進行異地交流、異質(zhì)組隊。在被考察學(xué)校聽取校長對本校工作的全面介紹，匯報經(jīng)過培訓(xùn)，校長在學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、學(xué)校管理模式方面的提高，以及所取得的績效，并將自己辦學(xué)中存在的困惑，請教所有來考察的專家、校長為學(xué)校診斷、把脈。參訓(xùn)校長和專家指導(dǎo)團成員需要分別深入課堂聽取各科常態(tài)課。通過校長的匯報、參觀校園和聽取常態(tài)課之后，全體學(xué)員

25、和專家進行面對面交流。充分肯定學(xué)校在教育教學(xué)管理方面應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗和辦學(xué)的特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)中存在的突出問題，對各科課堂教學(xué)情況進行評點，分析研究問題存在的原因，并指出學(xué)校今后發(fā)展的方向。第四階段為論文答辯與總結(jié)提高階段。組織校長進行論文答辯，優(yōu)秀論文進行匯編，并推薦發(fā)表在福建基礎(chǔ)教育等刊物公開發(fā)表。以中學(xué)骨干培訓(xùn)班校長為基礎(chǔ)，舉辦全省中學(xué)校長論壇。（會期2天）五、時間安排培訓(xùn)時間累計300學(xué)時，其中集中理論學(xué)習(xí)14天，98學(xué)時；在崗自學(xué)研修：2個月左右，60學(xué)時；實踐考察：8天，56學(xué)時；省內(nèi)校際交流：8天，56學(xué)時；論文答辯、交流，總結(jié)提高：5天，30學(xué)時。六、培訓(xùn)成果參加培訓(xùn)的校長必須完

26、成以下“六個一”，方可結(jié)業(yè)：1、“學(xué)員登記表”一份及電子稿；2、“所在學(xué)校簡況與特色”，“學(xué)校問題自我診斷”報告一份及電子稿；3、一份開題報告，并經(jīng)開題論證通過；通過學(xué)習(xí)，學(xué)員運用所學(xué)理論，結(jié)合本學(xué)校的實際情況，提出一個科研課題，在教師指導(dǎo)和小組診斷的基礎(chǔ)上，制訂出可行性研究計劃，并經(jīng)開題論證通過。4、一篇有一定質(zhì)量的科研論文；（3000字以上）提供一篇有一定質(zhì)量的科研論文，經(jīng)答辯通過，匯編成冊，并擇優(yōu)推薦發(fā)表。5、一份省外考察報告；（3000字以上）6、學(xué)習(xí)教育期刊理論文章或者專著，寫讀書交流發(fā)言提綱。（500字）七、組織管理1、實行繼續(xù)教育處領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)班主任和行政班主任負(fù)責(zé)制。成立班委會

27、，健全班級管理制度。2、嚴(yán)格考勤，不得無故曠課。請假一天，由班主任批準(zhǔn)；請假一天以上，由繼續(xù)教育處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請假時間超過學(xué)習(xí)時間1/3者，不能取得校長班的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。3、自覺遵守課堂紀(jì)律。保持教室的整潔衛(wèi)生。4、校長在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將考核反饋到所屬教育局。八、經(jīng)費預(yù)算（略）福建省“十一五”農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)方案當(dāng)前教育改革的重點之一是促進教育的均衡發(fā)展，農(nóng)村教育格外受關(guān)注。大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，不僅要靠廣大教師，更要靠教師隊伍的領(lǐng)班人校長。作為農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育帶頭人的校長，長期堅守農(nóng)村，矢志教育，對他們的培養(yǎng)，關(guān)系到整個農(nóng)村教育事業(yè)的興衰。根據(jù)教育部

28、中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定、2008-2010年全國中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃（征求意見稿）及福建省“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)劃（討論稿）精神，我們制定了這一培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，使校長的管理水平、治校能力進一步提高；催生一批在全省有一定知名度的農(nóng)村中小學(xué)校長；同時研討農(nóng)村學(xué)校改革和發(fā)展之路，為教育行政部門提供一些決策依據(jù)。具體的培訓(xùn)目標(biāo)是：1、 了解當(dāng)代社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢和新形勢下基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的特點；2、 更新教育理念，把握先進的教育思想，進一步提高組織實施素質(zhì)教育的能力和水平。3、 深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論，掌握學(xué)校管理規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高學(xué)員

29、的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力4、增強學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，更新知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)員的專業(yè)化發(fā)展；5、提高學(xué)員的教育科研能力、理論總結(jié)和自我反思、自我成長的能力。二、培訓(xùn)對象參加過校長任職資格培訓(xùn)、具有一定的工作實績的全日制普通農(nóng)村中小學(xué)在職校長。三、培訓(xùn)內(nèi)容校長培訓(xùn)的內(nèi)容一要與教育改革發(fā)展形勢相適應(yīng)，二要與校長實際需求相適應(yīng)，三要與專業(yè)發(fā)展和提升能力相應(yīng)，以達(dá)到校長專業(yè)成長和特色學(xué)校形成的有機結(jié)合。因此，在對農(nóng)村校長培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們圍繞校長們最關(guān)心的、農(nóng)村教育最需要解決的課題來精心選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容。同時力求內(nèi)容的前瞻性、實用性和有效性。具體而言，圍繞農(nóng)村學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，緊密結(jié)合

30、農(nóng)村教育實際，我們采用模塊加專題的形式進行設(shè)計，每個專題下包含24門課程，具體安排課程時，不同的班級依據(jù)培訓(xùn)對象的特點和需求，從中選擇學(xué)員最關(guān)心最需要的來安排。各門課程的主講人或主持人由專家教授、相關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)和一線的名校長組成。培訓(xùn)內(nèi)容概要如下:模塊一：學(xué)校改革與發(fā)展模塊專題一：學(xué)校改革1、 農(nóng)村中小學(xué)教育面臨的主要問題及對策2、 農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位與辦學(xué)模式研究3、 農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)專題二：學(xué)校發(fā)展1、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略2、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育3、農(nóng)村教育的均衡發(fā)展模塊二：行政與后勤管理模塊專題一：法制安全教育1、 教育法制疑難問題及案例分析2、 校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案3、 農(nóng)村典型學(xué)生傷害事故與

31、學(xué)校責(zé)任專題二：行政后勤管理1、寄宿制學(xué)校管理理論與經(jīng)驗分享2、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算管理模塊三：學(xué)校德育與學(xué)生管理模塊專題一：學(xué)校德育1、 農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成教育策略研究2、 班級管理與班主任工作3、 城市化進程中的農(nóng)村學(xué)校德育改革專題二：學(xué)生心理1、留守兒童的心理特點與心理健康教育2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法模塊四：教師隊伍建設(shè)與教師發(fā)展模塊專題一：教師隊伍建設(shè)1、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)對策研究2、提高教師教學(xué)能力的行動研究專題二：教師發(fā)展1、農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展之路2、教師心理的自我調(diào)整模塊五：課程改革與教學(xué)管理模塊專題一：課程改革1、 農(nóng)村新課程研究2、 校本課程開發(fā)與特色學(xué)校建設(shè)專題二：教學(xué)管

32、理1、新課改背景下的教學(xué)管理2、綜合實踐活動的組織與實施模塊六：現(xiàn)代教育技術(shù)模塊1、計算機的基本操作方法2、計算機輔助教學(xué)3、計算機在學(xué)校管理中的應(yīng)用模塊七：綜合管理實踐模塊1、對有關(guān)學(xué)校實施考察，現(xiàn)場研討2、設(shè)計學(xué)校改革、發(fā)展方案3、撰寫論文、研究報告四、培訓(xùn)方式采用“理論研討+課題研究”的模式，理論學(xué)習(xí)以專家的專題講座為主,針對當(dāng)前農(nóng)村教育碰到的熱點難點問題展開研討。實踐能力的提升以案例分析和管理方法策略設(shè)計為主，不搞空對空的形式主義。具體化為“主題理論學(xué)習(xí)實踐中反思撰寫研究論文交流成果（教育會診）”4個環(huán)節(jié)。其中，理論學(xué)習(xí)又包括專題講座、研討和讀書三種形式。1、專題講座理論學(xué)習(xí)的重點放在

33、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展、新課程改革、學(xué)校管理改革與創(chuàng)新、教師心理、學(xué)生德育、現(xiàn)代教育技術(shù)等緊密結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村校長需求和農(nóng)村學(xué)校實際的內(nèi)容。2、專題研討以專家理論引領(lǐng)為主，結(jié)合深入考察幾所農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，對照、反思自己學(xué)校的辦學(xué)情況，生成研討、研究問題。3、讀書輔導(dǎo)將指定一批書目，并指定5本必讀書。要求學(xué)員圍繞中心問題及在農(nóng)村教育實踐中的重要問題，深入思考，認(rèn)真研討?？梢悦刻煊蓪W(xué)員輪流做20分鐘的信息發(fā)布，每星期有半天的讀書導(dǎo)讀等方式。4、實踐考察分為三個層面進行：一是福州基地校考察學(xué)習(xí)；二是學(xué)員分小組互訪，相互考察本組學(xué)員所在中學(xué)，借鑒經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、共商對策；三是省內(nèi)基地校考察，選擇不同區(qū)域，不同類型學(xué)校進行考察，對各校經(jīng)驗進行深度分析、內(nèi)化學(xué)習(xí)。5、論文撰寫針對學(xué)校熱點難點問題選題,通過做課題使校長將培訓(xùn)所學(xué)理論與自身原有經(jīng)驗相結(jié)合，解決現(xiàn)實中存在的實際問題，從而提高實踐能力和管理水平。強調(diào)立足于解決校本實際問題，強調(diào)促進教育創(chuàng)新的改革設(shè)計。課題研究的參考方向見附1.6、總結(jié)交流運用所學(xué)的理論、結(jié)合各自的工作實際，進行經(jīng)驗、教訓(xùn)的總結(jié)、反思，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)的成效?？偨Y(jié)一定要伴隨著對自