音樂故事——小毛頭與《賣報歌》

1、音樂故事小毛頭與賣報歌深圳市深大師院二附校 陳霞授課內(nèi)容：音樂故事小毛頭與賣報歌使用教材：沿海版教材第四冊第四課授課年級：二年級授課課型：新授課授課教具：多媒體音樂教學(xué)課件一套、錄音教材、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，了解賣報歌的社會背景和創(chuàng)作背景。2、通過聽故事，簡單了解革命音樂家聶耳的生平。3、通過舞臺音樂劇的表演，加深學(xué)生對音樂故事的認(rèn)識和感受。教學(xué)重點：1、了解歌曲的社會背景、創(chuàng)作背景以及聶耳的生平。2、舞臺音樂劇的表演。教學(xué)難點：通過對故事的理解和感受來表演音樂劇。教學(xué)步驟：一、組織學(xué)生進(jìn)入課堂，師生交談使學(xué)生放松心情，導(dǎo)入新課：1、看圖創(chuàng)作，多媒體出示四幅畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后

2、請學(xué)生說說每一幅畫面的內(nèi)容。師：同學(xué)們，老師給你們看幾幅圖片，你們能說一說圖片上都畫了些什么嗎？生：有個小孩子（請學(xué)生把六幅圖片上的內(nèi)容一一講出來）2、讓學(xué)生相互交流自己的看法，用自己的語言把四幅圖畫串成一個小故事，并請學(xué)生來說說自己編的小故事。師：你們仔細(xì)觀察一下，六幅圖片上的小孩子是不是一個人？生：是。師：誰能用自己的語言把這六幅圖畫上的內(nèi)容串在一起編成一個小故事講出來？（請兩三個學(xué)生講自編的小故事，教師要給予肯定。）3、教師引用學(xué)生的話來導(dǎo)出新課音樂故事。師：同學(xué)們都說得很棒！下面呀，老師給你們聽一個有關(guān)這畫面上的小朋友的故事二、新課教學(xué)：聽故事小毛頭與賣報歌第一部分：放音樂故事的錄音，

3、從故事開頭到賣報歌上演這一部分。將學(xué)生分成幾個小組，在聽錄音時，要求學(xué)生要認(rèn)真地聽，聽完后，以小組的形式展開討論來回答老師所提出的問題。師：同學(xué)們，剛才我們聽了這個故事，誰能說說故事中出現(xiàn)了哪幾個人物？生：有個叫小毛頭的小孩，還有聶耳叔叔師：小毛頭是干什么的？生：小毛頭是個報童。師：聶耳叔叔為小毛頭這樣的報童寫了一首什么歌？誰能哼唱幾句？（對學(xué)生的哼唱給予肯定）在學(xué)生回答完以上問題后，老師向?qū)W生簡單的介紹賣報歌的創(chuàng)作背景與社會背景。第二部分：接著放故事的錄音，從聶耳出國求學(xué)到故事結(jié)尾。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都知道了賣報歌是怎么產(chǎn)生的了，那你們想知道，聶耳叔叔和小毛頭后來又怎樣了嗎？那我們下面接著

4、聽故事故事結(jié)束后，教師簡單的向?qū)W生介紹聶耳的生平。師：同學(xué)們，你們說聶耳叔叔出國去哪里留學(xué)了？生：聶耳叔叔去日本留學(xué)了。師：那后來聶耳叔叔回國了嗎？生：沒有。師：為什么么？生：因為聶耳叔叔在日本游泳時，被無情的太平洋吞沒了。師：是的，聶耳叔叔當(dāng)時只有歲。聶耳叔叔是我國著名的革命音樂家三、舞臺音樂劇表演：1、在欣賞完整個音樂故事后，老師讓學(xué)生們說說，故事中有沒有聶耳叔叔和小毛頭的對話？他們都說了什么？2、然后出示故事中的兩段對白，并把這兩段對白的錄音反復(fù)放幾遍給學(xué)生聽。場景：聶 耳：嗨！小毛頭，叔叔請你當(dāng)演員好不好？小毛頭：當(dāng)什么演員呀？（表情：又新鮮，又高興）聶 耳：我們要排練一個歌劇，叫揚子

5、江風(fēng)暴，里面有個角色，哎，就是跟你一樣的小報童呀。小毛頭：就怕我演不好。（羞澀地說）聶 耳：哎，不要緊，叔叔教你，會演好的，來，我先唱一遍給你聽，啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家場景：聶 耳：小毛頭，叔叔來跟你告別了。小毛頭：叔叔，您要上哪去呀？（急忙問）聶 耳：我要到國外去學(xué)習(xí)，你好好生活，等叔叔回國以后呀，再給你寫第二支賣報歌，好嗎？小毛頭：太好了！太好了！不過，叔叔，您可要快點回來呀?。ū砬椋杭雀吲d，又依依不舍）聶 耳：好，再見了，小毛頭。小毛頭：叔叔再見，叔叔多保重！3、請每組的同學(xué)自行挑選兩組對白中的其中一組進(jìn)行表演、編創(chuàng)?？煞纸巧哉f自演，也可分成兩隊，一隊進(jìn)行獨白表演，另一隊進(jìn)行

6、場景動作表演。4、請各小組上臺展示集體的編創(chuàng)結(jié)果，并配上背景音樂，讓學(xué)生模仿場景中的人物角色進(jìn)行表演，學(xué)生互評。5、在學(xué)生了解和掌握了賣報歌的社會背景與創(chuàng)作背景之后，播放賣報歌的MTV，讓學(xué)生聆聽歌曲，進(jìn)一步了解歌曲，為下一節(jié)課的歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)。四、下課，組織學(xué)生出課堂。五、教學(xué)后記：本節(jié)課總體來說還是挺成功的，學(xué)生的參與興致特強(qiáng)。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我曾經(jīng)考慮過將故事的錄音一次性全部放完，可后來我發(fā)現(xiàn)，這個故事特別長，有二十分鐘左右的時間。做為二年級的孩子來說，要他安安靜靜的聽二十來分鐘的故事，不太容易，而且效果也不好。于是，我講故事分成了兩個部分，讓學(xué)生在聽的同時有思考，也有參與，為后面的舞臺表演創(chuàng)造了有利條件。在舞臺劇的表演時，我讓學(xué)生有選擇性的選擇對他來說印象深刻的場景對白，并運用了集體合作形式，讓每個學(xué)生都可以參與到活動中，也通過音樂劇的表演