小稻秧脫險記教學反思

1、小稻秧脫險記課后反思云林小學 張艷蕊小稻秧脫險記是蘇教版三年級下冊的第十八課，這篇課文是一篇有趣的科普性童話故事。篇幅短小，故事性強，語言生動有趣，這些童話都是學生喜歡讀的，感興趣的。全文共五個自然段，可分為 “遇險”和“脫險”兩部分。通過故事的閱讀讓學生了解噴霧器和除草劑可以消滅雜草，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的志趣。本課我計劃三課時完成，第一課時讓學生學習生字詞語，能夠把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容。第二課時，我主要是讓學生理清課文，進行課文精讀，讓學生在讀中體會人物情感，練習閱讀方法。理解課文中重點詞語的意思。第三課時我主要以學生角色表演為主，并進行課外的拓展延伸，我主要出示以前的務(wù)農(nóng)方式圖

2、片跟現(xiàn)在務(wù)農(nóng)方式圖片，從而進行對比，讓體會農(nóng)業(yè)科技的進步，從而達到情感目標。三年級的學生較活潑，對學習形式較為感興趣，喜歡生動有趣的課堂，我制作了雜草、小稻秧、噴霧器等簡筆畫圖片和頭飾，讓學生產(chǎn)生新鮮感，從而更好的吸引他們。在公開課教學中，我進行第二課時的教學，我主要讓學生朗讀，在讀中感悟人物情感，設(shè)身處地的去體會人物情感。課文的朗讀是教學的重要版塊，有感情的朗讀能夠讓學生更加專注的體會人物情感，在腦海中想象畫面，培養(yǎng)學生想象力，提高學生閱讀質(zhì)量，增強學生語感。我覺得在本課時的教學中，我在朗讀表演方面做得較好，我通過讓學生體會人物情感，引導學生要按照什么樣的感情去讀，教師指導去讀，進行表演。學

3、生能夠讀得一次比一次好，能夠主動的去有感情的朗讀。另外在詞語的處理上，我采用在句子中學，例如“收拾”，在理解課文中詞語的同時，出句子“我?guī)蛬寢尠逊块g收拾干凈”，理解“收拾”不同意思。還有“警覺”一次，學生大多不理解，我采用舉例法，家里小狗聽見一點聲音就馬上豎起耳朵，學生自己就能夠立馬想到小狗各種警覺的動作，從而更好的理解。在教學中，由于我剛剛走上工作崗位，缺乏經(jīng)驗，存在許多不足。在教學開始，由于第一課時不是我進行授課，我課前我只詢問的學生是否學了生字，而對學生的分角色朗讀等沒有尋問，在教學中，我沒有進行學生檢查，而是以分角色的朗讀進行檢查，學生沒有認清角色語言，較為吃力。應(yīng)該以分段朗讀開始，來進行檢查。在教學過程中，我對教材沒有做到熟記于心的地步，對自己所做的課件還不熟悉，對學生情況應(yīng)變不是特別好，從而能導致我在教學的時候進程亂，思路沒有設(shè)計時清晰，過渡銜接不自然。在教學中學生說得較少，單獨的訓練缺乏，朗讀方式應(yīng)該多樣化，給學生更多的時間。在一節(jié)課結(jié)束的時候，我缺少總結(jié)，應(yīng)該留出一點時間來進行總結(jié)，使教學更加完整，在課時計劃的時候?qū)τ跁r間的把握不是十分好。在這一課中聽課老師給我提出了許多寶貴的建議，