怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心

1、 怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心“細(xì)心”的反面是粗心、馬虎，這個(gè)毛病在兒童中是較普遍的，小時(shí)侯不覺得怎樣，越大越令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時(shí)侯的培養(yǎng)至關(guān)重要?！凹?xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。要培養(yǎng)“專注”的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來，不三心二意，不虎頭蛇尾。要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒有錯(cuò)誤養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。要養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有

2、條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。首先，大人要做出細(xì)心的榜樣，以成人的細(xì)心來感染孩子，整個(gè)環(huán)境是細(xì)心的，孩子就會(huì)自然而然地細(xì)心起來。要對孩子提出要求，并堅(jiān)持要求，不能時(shí)松時(shí)緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。孩子是我們的作品，先天的東西多數(shù)孩子是差不多的，后天的培養(yǎng)才是成才的關(guān)鍵。對孩子的強(qiáng)求只是膚淺的東西，身心相授才是父母的責(zé)任。硬辦法：命令：不許再粗心！指責(zé)：你怎么這么粗心？威脅：看你再粗心我怎么收拾你！軟辦法：講道理：孩子，粗心會(huì)影響考試成績，你以后要上大學(xué)，就不要粗心。夸獎(jiǎng)：太好了，女

3、兒，這次你沒粗心。要求：孩子，別粗心了好嗎？許諾：如果你克服了粗心，爸爸給你買一個(gè)最新款式的玩具。有的家長喜歡用硬辦法，有的家長喜歡用軟辦法，有的家長軟硬兼施。這些辦法有用嗎？有好的效果嗎？不管是軟辦法還是硬辦法有兩個(gè)字頻繁出現(xiàn)，粗心二字。問題正在這里。成功學(xué)指出，越是重復(fù)出現(xiàn)的信息，對潛意識(shí)影響越大。我們主觀上否認(rèn)粗心，可是客觀上不斷重復(fù)的粗心二字，就不知不覺進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)，結(jié)果孩子變得越來越粗心。心理學(xué)指出，人往往有逆反心理，就是你不讓他做的事情，他偏偏要去做。在一本剛出版的書的封面寫了一句話，請不要看25頁。結(jié)果人們最先看25頁。下面做個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在你們不要想紅色。不要想紅色。請問你剛

4、才想得最多的是什么顏色？紅色。事情往往是這樣，你越不想讓發(fā)生的事，事情往往越容易發(fā)生。因?yàn)樵谀愕拇竽X里面，已經(jīng)出現(xiàn)了很多糟糕的圖象。這些圖像會(huì)不斷刺激你的大腦，越來越真實(shí)。比如，剛學(xué)騎自行車，前面有一塊大石頭，心里想，千萬別撞上千萬別撞上，結(jié)果通就撞上了。上臺(tái)講話，不要緊張不要緊張，上了臺(tái)的時(shí)候，各位朋友，我叫不緊張。說孩子你不要粗心，你不要粗心，結(jié)果他越來越粗心。我們要改變一下說話的方式，不應(yīng)當(dāng)說，我不要貧窮，應(yīng)當(dāng)說，我要富有，不要說我不想落后，而要說，我要領(lǐng)先。不要說，我不想失敗，而要說，我要成功。孩子有缺點(diǎn)怎么辦？要缺點(diǎn)正向解決法，比如粗心，先寫下孩子的缺點(diǎn)粗心，然后寫下孩子的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心，把如何克服粗心的缺點(diǎn)改為如何培養(yǎng)細(xì)心的優(yōu)點(diǎn)，具體采取五個(gè)步驟，1、多留心孩子細(xì)心的地方，孩子細(xì)心的表現(xiàn)就會(huì)增多。2、列一張孩子細(xì)心記錄表，孩子每細(xì)心一次就貼一面紅旗，積累到七面就給孩子一次獎(jiǎng)勵(lì)。3、為孩子提供細(xì)心