得道多助教師

1、京口區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)共同體 九年級(jí) 主備學(xué)校：十中 集備主講人：陳蓉香 審核：李明偉 課型：新授 使用時(shí)間： 月 日 授課班級(jí)： 備 注得道多助，失道寡助【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文2、辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞匯3、掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題分析問題得出結(jié)論”；理解擺事實(shí)講道理的論證方法4、理解“人和”的含義，感悟孟子超人的智慧并從中受到教益【教學(xué)重點(diǎn)】：1、掌握重要字詞的含義，理解文章的思想內(nèi)容，掌握文章的論述特點(diǎn)2、理清論證思路，把握說(shuō)理方法【教學(xué)難點(diǎn)】：理解文章的思想內(nèi)容，基本理清作者的論證思路，運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)分析文章?！菊n堂助

2、學(xué)】一、 情景導(dǎo)入中國(guó)有句俗話：得民心者得天下。在中國(guó)歷史上，得民心者得天下的君主同學(xué)們能列舉處幾位呢？孟子一生滿腹經(jīng)綸，不在其位而謀“仁政”，展現(xiàn)出他以天下為己任的博大胸懷。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孟子的得道多助，失道寡助這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。二、 資料助讀孟子(公元前372公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭(zhēng)。全書共七篇，分梁惠王公孫丑滕文公離婁萬(wàn)章告子盡心7篇，計(jì)261章，約35000字。內(nèi)容包

3、括孟子的言行、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭(zhēng)。孟子在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對(duì)后世散文的發(fā)展有著很大的影響。三、 在教師的指導(dǎo)下朗讀課文。1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。郭（gu） 粟（sù） 親戚（qng qi）2、復(fù)讀課文，注意讀出語(yǔ)句的停頓。3、教師指導(dǎo)學(xué)生賽讀課文。（教師評(píng)點(diǎn)）四、整體把握文意，譯讀課文。1、學(xué)生再讀課文，要求讀得流暢，能圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。2、互助、互查：（1）第一輪：翻譯全文（看誰(shuí)又對(duì)又快）兩人分別翻譯課文，相互質(zhì)疑、解疑（2）第二輪：文言知識(shí)大比拼。通假字： 寡助之至，親戚畔之古今異義詞 三里之城，七里之郭委而去之 親戚畔之池非不深也一詞

4、多義域民不以封疆之界 三里之城 環(huán)而攻之而不勝以天下之所順 多助之至，天下順之兵革非不堅(jiān)利也 環(huán)而攻之而不勝天時(shí)不如地利 然而不勝者 加點(diǎn)詞的用法： 域民不以封疆之界固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利 翻譯句子； 天時(shí)不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（3）教師點(diǎn)撥第一輪略第二輪：畔：畔通“叛”，背叛 城：內(nèi)城；郭：外城 去：離開。今義：往、到 親戚：親戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員。池：護(hù)城河。今指水塘。憑；用。 的；代詞；到。 精良；有利 順接

5、連詞可不譯；轉(zhuǎn)折連詞，譯為卻。域：名詞用作動(dòng)詞，限制 固：形容詞用作動(dòng)詞，使鞏固 威：形容詞用作動(dòng)詞，威懾有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)：有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。比不上作戰(zhàn)中的人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。施行“仁政”的君主會(huì)得到眾人的幫助，不施行“仁政”的君主受到幫助的人就不多。包圍起來(lái)攻打它，一定有得到天氣時(shí)令的原因，可是這樣卻不能夠取勝，這是因?yàn)橛欣奶鞖鈺r(shí)令比不上有利的地理形勢(shì)呀！憑著天下歸順這一點(diǎn)，去攻打那連親戚都背叛的寡助之君，所以，君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。五、1、理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)(多媒體展示相關(guān)題目) （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）本篇在論證方面的特點(diǎn)是

6、什么？（3）本文反應(yīng)了作者什么樣的政治思想？（4）本文主要是談戰(zhàn)爭(zhēng)還是政治？為什么？ 學(xué)生討論后，教師最后明確：（1）中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。（2）本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；然后再分別舉例論證“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”；最后再?gòu)牡览砩险撟C中心論點(diǎn)。（3）“民貴君輕”的政治思想。（4）借戰(zhàn)爭(zhēng)談?wù)?，孟子想借?zhàn)爭(zhēng)的取勝條件來(lái)談他的政治主張，他主張國(guó)君施行仁政，才會(huì)得到多助，才會(huì)天下順之，國(guó)家才會(huì)治理好。教師作結(jié)：同學(xué)們，你們能通過合作交流，共同探討，且又貼近生活，切合實(shí)際，拓展自己的思維，使情感受到熏陶，享

7、受審美情趣。希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。六、作業(yè)布置：【當(dāng)堂鞏固】 一、給下列加點(diǎn)字注音：夫環(huán)而攻之（ ） 米粟非不多也（ ） 親戚畔之（ ）二、指出下列加點(diǎn)字的含義或用法：1、環(huán)而攻之而不勝（ ） 2、夫環(huán)而攻之（ ）3、是天時(shí)不如地利也（ ） 4、兵革非不堅(jiān)利也（ ）5、委而去之（ ） 6、域民不以封疆之界（ ）7、威天下不以兵革之利（ ） 8、寡助之至，親戚畔之（ ）9、三里之城，七里之郭（ ） 10、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（ ）三、翻譯下面句子：1、故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。       

8、60;                                                 

9、60;            2、得道者多助，失道者寡助。                                   &

10、#160;                                 3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。           

11、0;                                                 

12、0;        4、然而不勝者，是天時(shí)不如地利也?！菊n后練習(xí)】四、語(yǔ)段精讀：閱讀課文，完成練習(xí)：1、下列句中“之”的意思和用法，與其他三個(gè)不同的是（ ）、永州之野產(chǎn)異蛇 、此誠(chéng)危急存亡之秋也、環(huán)而攻之而不勝 、威天下不以兵革之利 2、用“”正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏 （1）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。 （2）夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣。3、對(duì)得道多助，失道寡助分析有誤的一項(xiàng)是（ ） 文章先用攻城而未能取勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”。“三里”“七里”都極 言防守地域之大，以致難以攻破，所以說(shuō)：“天時(shí)不如地利”。 文章接著用守城而未能取勝的例子來(lái)論證“地利不如人和”。這里采用“池非不深 也”這樣雙重否定的句式，格外強(qiáng)調(diào)守城條件之有利。 從守城一方的失利我們可以推斷：攻城一方盡管沒有“地利”，但因“人和”，能同仇敵愾，萬(wàn)眾一心，因此無(wú)堅(jiān)不摧。 文章在論證“人和”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性后，又順勢(shì)推論出“人和”在治理整個(gè)國(guó)家中的作用。4、用文中語(yǔ)句填空。本文的中心論點(diǎn)是 從上文看，得“人和”的實(shí)質(zhì)是“ ”，得“人和”