[情感效應中的師生關(guān)系]師生關(guān)系效應性

1、情感效應中的師生關(guān)系師生關(guān)系效應性 師生關(guān)系是老師勞動過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學校訓練教學的基礎。構(gòu)建和諧訓練，首先應構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在師生關(guān)系中，老師道德水平的凹凸，挺直影響到教書育人的質(zhì)量和效果，影響到同學品德的形成和學識的增長。作為老師，應如何在師生之間架起感情的橋梁，走出訓練與被訓練、管理與被管理之間對立的逆境，構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系呢？筆者在訓練教學實踐中有以下幾點思索。 一、“三省吾身”，完善自我孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?？涿兰~斯說；“老師的職務是用自己的榜樣訓練同學”。育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。現(xiàn)實訓練活動中，有個

2、別老師重自業(yè)務素養(yǎng)輕思想素養(yǎng)，育人意識淡泊，只教書不育人，對同學缺少關(guān)愛，管理同學的方式簡潔粗暴；把個人的利益看得過重，缺乏大局意識和奉獻精神。老師自身的形象嚴峻影響了師生關(guān)系，對學校整個老師隊伍建設危害也很大。我們應堅決貫徹訓練部關(guān)于進一步加強和改進師德建設的看法，自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護老師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，主動探究并遵循訓練規(guī)律，嚴謹治學，細心施教，對同學既嚴格要求又關(guān)懷愛惜，顧全大局，維護學校利益，關(guān)懷集體，敬重同志，團結(jié)協(xié)作，恪盡職守。俗話說：“金杯銀杯不如同學的口碑，金獎銀獎不如家長的夸獎”。我們只有不斷反思自己的觀念、看法、行為，實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)換，才能制造新的自

3、我。二、“海納百川”，敬重同學“海納百川，有容乃大。”老師應有寬廣的胸懷，要擅長發(fā)覺和捕獲同學身上的閃完點，查找主動因素，多鼓舞、多關(guān)心。每一個同學都是有待雕刻的樹木，老師應把同學的所謂“差異”當作豐富訓練藝術(shù)的源泉，而不應帶著有色眼鏡去看，以致給同學造成心靈的懲處與熬煎。每個同學都具有自己的智力特點、學習類型和進展方向，我們應選擇適宜的、多樣的評價手段，以自身別具的視力和襟懷來包涵同學個體之間的多樣性和差異性。學會蹲下身子與孩子們談話，學會走到同學中間與同學共同思索。俗話說：“人心換人心”，敬重是雙向的，只有敬重同學，與同學公平相處，我們才能贏得同學的敬重，做到心與心的溝通。誠者可及，誠者可

4、信，只有老師“誠”，才能換得同學的“信”。我們只有以寬容、友善的看法來對待同學，以真誠來訓練同學，理解和敬重他們的合理要求，學會傾聽，才能使同學消退戒備、逆反心理，與老師和諧相處，友好合作。我們要做良師更要做益友，與同學共同參與活動，親近同學，才能建立和諧的師生關(guān)系。三、“敬畏生命”，情感謝趣訓練究其實質(zhì)是一種生命與生命的相互對接與交融，也是生命與生命之間的相互攝養(yǎng)。訓練應敬重與敬畏生命，召喚良知，提升情感意蘊。課堂應煥發(fā)誕生命力，教學應是質(zhì)量與效率的雙重制造。新課標召喚人文精神的訓練，召喚布滿生命暖和的課堂。我們要充分利用教材本身來調(diào)動同學的情感，利用老師的情感來調(diào)動同學的情感。書，讓同學自

5、己讀；問，讓同學自己提；話，讓同學自己說。愛因斯坦說：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺”。比如在語文教學過程中，抓住課文中的語言凝煉處、空白處、省略處，讓同學對人物的言行、心理、外貌或故事的結(jié)局等綻開想象，引導同學大膽提出自己的見解，綻開不同看法的爭辯，打破盲目服從、迷信書本、被悅耳講、被動回答問題的局面，使同學的思維突破常規(guī)和閱歷的禁錮，不斷產(chǎn)生新的答案，真正進入“制造”的世界。四、“愛屋及烏”，諄諄教導子曰：“愛之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？”正是這種真誠無私的愛，使孔子不僅贏得了同學的信任與敬重，而且?guī)熒H熱無間，并升華成一種巨大的訓練力氣。愛同學，就要愛同學的一切！愛同學的缺點，就是對同學的寬容。在訓練教學活動的過程中，缺點和錯誤總是難以避開的，正處于成長過程中的學校生，有缺點、錯誤，是正常和必定的。對待有錯誤的同學，特殊是學習成果較差的，我們不能簡潔粗暴地板起面孔來教訓，甚至小題大做、過分渲染夸大。最忌諱的是利用教學時間以點帶面地呵斥、諷刺、挖苦、辱罵和體罰同學，應冷靜地接納他們，藝術(shù)地寬容他們，諄諄教導，誨人不倦，溫而不慍。營造綠色的情感通道，用敬重、信任、體帖與關(guān)懷去改善。給以寬容使之學會寬容，給以公正使之學會公正，給以和善使之學會和善，給以真誠使之學