如何評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課

1、如何評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課 (一) 評(píng)教學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)意識(shí) 1教學(xué)目標(biāo)要全面、具體、明確，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際。 全面：指能從語(yǔ)文知識(shí)、能力、思維品質(zhì)、思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。 具體、明確：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，要分清“了解”理解”“掌握”“運(yùn)用”這四個(gè)層次。能力、思維品質(zhì)、思想情感目標(biāo)有明確要求。體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。 所確定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，能以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)教材編寫(xiě)意圖，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。 2重點(diǎn)、難點(diǎn)提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)馭繁。 能正確理解和掌握小學(xué)語(yǔ)文教材，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住教材特點(diǎn)和關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

2、。教師在處理教材時(shí)敢于對(duì)教材要求的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)進(jìn)行大膽的濃縮，不面面俱到，將知識(shí)歸納、分類(lèi)整理。區(qū)分出哪些知識(shí)是本課學(xué)習(xí)中最基本、最重要的；哪些知識(shí)是本課學(xué)習(xí)中要用到的，有助于知識(shí)的理解，但以后還要作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的；哪些知識(shí)是相關(guān)的。然后合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而突出重點(diǎn)內(nèi)容。 (二)評(píng)教學(xué)程序與主體意識(shí) 3教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，反映一系列教學(xué)措施的編排組合，以及內(nèi)容的銜接過(guò)渡，安排詳略等，而教學(xué)思路就是要看思路是不是清晰，符不符合教材和學(xué)生實(shí)際。 課堂結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分及各部分之間的聯(lián)系、順序、過(guò)渡和時(shí)間過(guò)渡，時(shí)間分配，看課堂結(jié)構(gòu)就是看結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)

3、時(shí)間安排合理。 4面向全體、體現(xiàn)差異、因材施教，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。 面向全體，是要求教師在組織語(yǔ)文教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的思想。確定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用的教學(xué)方法要照顧到面，體現(xiàn)差異，因材施教是指教師要區(qū)別不同對(duì)象，不同情況，有針對(duì)性地分類(lèi)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性，要有針對(duì)性。 學(xué)生的基礎(chǔ)，智力的水平，學(xué)習(xí)態(tài)度，家庭環(huán)境等不可能完全相同，這就要求教師正確、科學(xué)地認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和可塑性。用發(fā)展變化的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，不能隨意放棄對(duì)某個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)教育。既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧個(gè)別差異，把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生的才能和特長(zhǎng)都得到充分的發(fā)

4、展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 5傳授知識(shí)的量，訓(xùn)練能力的度要適中，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。把教學(xué)目標(biāo)里確定的教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生就可以了，不要追求面面俱到，不要胡子眉毛一把抓，要分清層次、突出重點(diǎn)。不要片面追求傳授知識(shí)的量，而要在乎傳授知識(shí)的質(zhì)。也就是說(shuō)，既要讓學(xué)生吃得飽、吃得好，還要使學(xué)生消化得了，吸收得好。 語(yǔ)文能力訓(xùn)練要有個(gè)度，要循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地一步一步走，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階往上去。要知道量太大，要求過(guò)高，可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所謂欲速則不達(dá)，過(guò)猶不及，就是這個(gè)道理。 6給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。 課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的

5、主人。給學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)全過(guò)程的機(jī)會(huì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。課堂教學(xué)中要多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)，少一些講解，改變那種牽著學(xué)生走的狀況。讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，善于獨(dú)立思考，讓每一個(gè)學(xué)生思維活躍起來(lái)，多角度，多方向去分析問(wèn)題，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)去探索知識(shí)規(guī)律，獲取知識(shí)。 7教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 教學(xué)民主一方面是指教師以身作則，言行一致，以循循善誘的態(tài)度管理課堂，進(jìn)行教學(xué)。教師信任學(xué)生，建立平等和諧的師豐系。另一方面是指教師在教學(xué)過(guò)程中，不能把自己看做是真理的化身，而是要注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，吸納學(xué)生的觀點(diǎn)，不可強(qiáng)求一

6、致的標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生改變記憶的機(jī)器之地位，真正成為學(xué)習(xí)的人。教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮要通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要給他們提供能夠創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生善于找到創(chuàng)新途徑，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法。 8體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的不斷探索形成知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生表述、分析、歸納、總結(jié)的能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間參與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)過(guò)程中起到穿針引線的作用，一些結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程及結(jié)論的得出應(yīng)讓

7、學(xué)生自己來(lái)完成。教師要相信學(xué)生，不能越俎代庖。只要通過(guò)教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生能得出結(jié)論的，都可讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。 (三)評(píng)教學(xué)方法與訓(xùn)練意識(shí) 9精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)、落實(shí)“雙基” 要求教師要抓住教材的精華和要點(diǎn)，作有針對(duì)性的講解，力求化繁為簡(jiǎn)，變難為易，且要言不繁，一字干金。教師講課占用的時(shí)間不能超過(guò)13。練，要具有典型性，力求一舉多得。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)，易混淆的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。且練習(xí)要有坡度、深度和一定的廣度。題型和練習(xí)方法多樣化，題量適當(dāng)，使學(xué)生當(dāng)堂理解、消化所學(xué)內(nèi)容。 應(yīng)寓思維訓(xùn)練于教

8、學(xué)的全過(guò)程之中，著重培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度，多途徑地求索答案，使學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。 10教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)方法既包括教師的“教”，又包括學(xué)生的“學(xué)”，是“教”的方法與“學(xué)”的方法之統(tǒng)一。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法要適合教材，學(xué)生和教師的特點(diǎn)。教學(xué)方法只有尊重教材，抓住教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮作用；教師只有針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，采取不同的教學(xué)方法，才能使不同程度的學(xué)生都有收獲；教師只有選擇那些能夠或容易發(fā)揮自己特長(zhǎng)，施展自己才華的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能形成自己的教學(xué)個(gè)性。 在教學(xué)中可以以一種方法為主，多種方法為輔，也可

9、以多種方法綜合運(yùn)用。關(guān)鍵在于通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。 11教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí)，矯正有效。 課堂教學(xué)是由師生共同組成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程。多向的信息交流可把學(xué)生個(gè)體自我反饋，學(xué)生群體間的信息交流，與師生間的信息反饋交流及時(shí)普遍聯(lián)系起來(lái)，形成多層次、多通道、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)。多采用討論法、探究研討法的交流模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 矯正要有針對(duì)性，要注重實(shí)效。不是每個(gè)問(wèn)題都給以矯正，而是要抓典型性的問(wèn)題和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題及時(shí)給以恰如其分的矯正。矯正也可以由學(xué)生來(lái)完成。 12現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用 根據(jù)教學(xué)需要，從教材實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)使用教學(xué)掛圖、實(shí)

10、物、投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)電影、電腦等各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)。 (四)評(píng)情感教育與情感意識(shí) 13師生平等和諧、課堂氣氛融洽、尊重學(xué)生 要搞好課堂管理，組織好教學(xué)的全過(guò)程，建立和諧融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。師生關(guān)系的核心是尊師愛(ài)生，而其主導(dǎo)方面是愛(ài)生。教師對(duì)學(xué)生人格上的尊重、信任，生活上的關(guān)心體貼，思想上的耐心教育，特別是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的贊賞和表?yè)P(yáng)，常使學(xué)生激動(dòng)不已，喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，甚至可以影響他一生。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心，也因此會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的尊重與信任，更把對(duì)老師的愛(ài)遷移到對(duì)老師所教的課上來(lái)。 14注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng) (五)評(píng)

11、教學(xué)基本功與技能意識(shí) 15教學(xué)語(yǔ)言 教師應(yīng)說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，不說(shuō)方言土語(yǔ)。發(fā)音要準(zhǔn)確，用詞要規(guī)范，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)形象，富于啟發(fā)性。 16教態(tài) 教態(tài)親切、自然、端莊、從容、精神飽滿(mǎn)。衣著打扮整潔、大方。 17板書(shū) 板書(shū)規(guī)范美觀、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅，脈絡(luò)清晰，書(shū)寫(xiě)嫻熟。 18操作 運(yùn)用和操作各種教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段熟練，形成技巧。 19應(yīng)變與調(diào)控 知識(shí)面廣，能靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和駕馭課堂能力。 (六)評(píng)教學(xué)效果與效率意識(shí) 20教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好 知識(shí)、能力、思維訓(xùn)練、思想情操等目標(biāo)已達(dá)到了教學(xué)要求，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，受益成度高。 21學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，能自己處理教材中的問(wèn)題，獲得了舉一反三的能力。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，積極思考，敢于并善于提出問(wèn)題，有創(chuàng)新精神。 22信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效 難易適度，負(fù)擔(dān)合理，使學(xué)