口語交際·習(xí)作二(教案)

1、口語交際·習(xí)作二；回顧·拓展二教案教學(xué)時間： 年 月 日教學(xué)課時：6課時教學(xué)內(nèi)容：人教版語文五年級下冊 口語交際·習(xí)作二；回顧·拓展二教學(xué)目標(biāo)：1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。教學(xué)重點：感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。教學(xué)難點：能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情：教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)回顧、點撥法、啟發(fā)法。教材分析：本次口語交際的話題是“難忘童年”，與課文結(jié)合緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目

2、光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想像空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂?！敖涣髌脚_”談的是怎樣入情入境朗讀課文的問題。目的是使學(xué)生明白，那些反映了整理真情實感的文章，只有入情入境地朗讀，才能讀出整理當(dāng)時的感受，傳達(dá)出整理的真情實感?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是名言和詩句，通過朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索等道理?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦的是高爾基的童年；目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀中積累語言，在讀中體會情感。學(xué)情分析：“口語交

3、際”教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際情況，從學(xué)過的課文或圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。講述故事，一是要通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩；二是引導(dǎo)學(xué)生把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。向生活中拓展，聽父母講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累，并把口語交際延伸到生活中去。“習(xí)作”可從足球賽入手，讓學(xué)生講講參加足球賽和觀看足球賽的感受以及從中體驗到的快樂，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中展現(xiàn)的一次小足球賽的情景，細(xì)致觀察，推測小足球賽的激烈程度，并說說是從什么地方感受到的。在充分觀察和想象的基礎(chǔ)上，想想怎樣來把自己看到的和想到的寫

4、下來。如果學(xué)生不想寫看圖作文，可以結(jié)合口語交際或童年的照片等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，寫自己的童年趣事?！敖涣髌脚_”教學(xué)時，不僅要把它作為一項教學(xué)內(nèi)容，還要把它作為一個教學(xué)過程，在指導(dǎo)學(xué)生讀每篇文章的時候，搭建起這樣一個交流平臺，讓學(xué)生在交流中深化對整理情感的理解，在交流中達(dá)到把課文讀得有感情的目的?！叭辗e月累”教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。“課外書屋”可以結(jié)合課文的教學(xué)，相機(jī)推薦高爾基的童年，讓學(xué)生體會到，每個人的童年是不同的，童年不光有快樂，也有苦難。學(xué)生活動： 讀、議、說 、展示。 學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計

5、： 回顧學(xué)過的課文，合作交流；讀、議、說 、展示。課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、準(zhǔn)備范文一至兩篇。教學(xué)過程：第一課時一、歌曲回放，回顧往事播放歌曲送別，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。指名請同學(xué)分別說一說冬陽·童年·駱駝隊、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)講述的內(nèi)容。二、打開記憶，回憶童年1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。2、請同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。3、同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。4、課堂交流，老師、同學(xué)及時做出評價。三、積累內(nèi)化，升華主題1、請同學(xué)朗誦在上兒童詩兩首時所寫的小詩。2、老師推薦

6、書目：盛世繁花、一路風(fēng)景、霧都孤兒。第二課時一、啟發(fā)談話，引出話題。同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷4、

7、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）三、范文引路，討論寫法。1、讀范文童年趣事。（學(xué)生人手一份）。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個性1、請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險、夏天的“雪花”、龍爭虎斗）2、用心寫一段開頭。3、全班交流自己寫的開頭，修改。第三課時一、用

8、“情”寫，寫出“童趣”1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的球賽）2、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。3、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。二、用“心”改，改出水平1、請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。2、再次修改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題

9、較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。第四課時謄寫作文：干凈、整齊，標(biāo)點符號準(zhǔn)確。第五課時一、講讀課文1、總結(jié)本次作文的優(yōu)點和不足。2、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點及不足。3、讀兩篇較差的習(xí)作，提出改進(jìn)意見。二、單元小結(jié)： 第六課時 一、交流平臺（一）交流對課文內(nèi)容的感受1導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？2學(xué)生小組交流。3全班交流。（二）交流從課文得到怎樣的啟示1導(dǎo)語：整理怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？2學(xué)生發(fā)言。3歸

10、納：（1）整理把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比如，祖父的園子里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。 （2）整理觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動，比如童年·冬陽·駱駝隊中對“我”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于整理描寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。（三）交流讀書方法1導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？2學(xué)生發(fā)言。3歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗整理的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象場景。二、日積月累1借助手頭學(xué)習(xí)資料

11、，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。是自己將會怎么做？把自己融入故事情境中，或者了解自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。 2自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。 3指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。 4交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探

12、索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。5說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。6練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。7交流課外收集的的類似勵志、勸學(xué)的名言警句。8齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。三、課外書屋1師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家高爾基的自傳體小說童年，有聽說過這本書嗎？ 2學(xué)生互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。四、課后小結(jié)習(xí)題設(shè)計： 抄寫、背誦“日積月累”。板書設(shè)計： 回顧·