后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目: 地理時(shí)間： 2016 年 9 月學(xué)生姓名余光輝年級八年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落 1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)后 學(xué)習(xí)的興趣。表 2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。現(xiàn) 3. 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不及 對，書寫相當(dāng)潦草。原因在思想上教育他，感化他。轉(zhuǎn) 特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的化 同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。措 3. 單獨(dú)給其輔導(dǎo)。施效學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對幾個(gè)鉤了，練習(xí)偶爾果也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。1后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 : 地理時(shí)間：2016年

2、10月學(xué)生姓名吳明昊年級八年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表 1. 說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來?，F(xiàn) 2. 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。及 3. 不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。原因1. 給他的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他。轉(zhuǎn) 2. 一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的信心?；?3. 與他的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩措 子。施效積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家果聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己了。2后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目:地理時(shí)間：2016年 9 月學(xué)生姓名陳遜年級八年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)

3、常聽課精力不集中，表作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪現(xiàn)癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差及原因經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。轉(zhuǎn) 2課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另化外布置顯淺的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。措施效學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成果績有了明顯的進(jìn)步。3后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 : 地理時(shí)間：2016 年10月學(xué)生姓名袁安森年級八年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時(shí)還公開在底下玩玩具或玩紙表片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動積極性低，經(jīng)常不現(xiàn)參加集體勞動。

4、及原因1. 利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。轉(zhuǎn) 2. 根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。化 3. 發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對于學(xué)習(xí)措 的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。施效在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對自己充滿了信心，果學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多。4后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 :地理時(shí)間： 2016年11月學(xué)生姓名曾冰年級七年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后 1. 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度表 1. 心理原因，缺乏自信心，現(xiàn) 1. 學(xué)生基礎(chǔ)差。及原因1. 讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。轉(zhuǎn)2. 定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)化

5、措 3. 加強(qiáng)家校合作，與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通施效在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對自己充滿了信心，果學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步5后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 : 地理時(shí)間： 2016年11 月學(xué)生姓名范修科年級七年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭表腦很靈活，思維反應(yīng)比較快, 只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬現(xiàn)虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)及原因轉(zhuǎn) 1. 利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。化 2. 發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。措施效進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維果更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性

6、，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步。6后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 : 地理時(shí)間：2016年12月學(xué)生姓名林睦結(jié)年級七年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后 1. 學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。表 2. 同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。現(xiàn) 3. 自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。及原因轉(zhuǎn) 1. 為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心?；?2. 給他的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他。措 3. 一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的威信。施效積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，紀(jì)律上也能自己果約束自己，跟老師也親近了。7后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄科目 : 地理時(shí)間：2016年12 月學(xué)生姓名曾炫年級七年級輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落 1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)后 學(xué)習(xí)的興趣。表 2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢?，F(xiàn) 3. 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不及 對，書寫相當(dāng)潦草。原因轉(zhuǎn) 1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)?；?2、經(jīng)常