關(guān)于漢語(yǔ)動(dòng)詞的分類_介紹日本荒川清秀先生對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)詞的研究

1、 山 西 大 學(xué)師 范學(xué) 院學(xué) 報(bào) 綜合版 年第 卷第 期 總第 期 英語(yǔ) 泛 讀 課教 學(xué) 方 法 和 藝術(shù) 淺談 劉慶 蘭 如 何 提 高 英 語(yǔ) 泛 讀課 教 學(xué) 質(zhì) 量 其 重要 的環(huán)節(jié) 。 , 教師 掌 握 和 運(yùn) 用 的 泛 讀 課 教 學(xué) 方 法 和 藝 術(shù) 是 一 個(gè) 極 , 本 文 將 結(jié)合 自身 的 教 學(xué) 實(shí)踐 就 所 積 累 的 英語(yǔ) 泛 讀 課 教 學(xué) 的 方 法 和 藝 術(shù) 點(diǎn) 滴作 一 些 總 結(jié) 1 . 幫助 學(xué) 員克 服 不 良的 閱 讀 習(xí) 慣 , , 掌握 基 本 的 閱 讀 方 法 , 學(xué) 員 在 閱讀 中 普 遍 的毛 病 是 逐 詞 閱 讀 。 ,

2、一 遇 生 詞 便 停下 來(lái) 查 詞 典 , 、 常 常把 生 詞 都 查 出 來(lái)后 , 仍 不 知課 文 含 義 。 之 所 以產(chǎn) 生 以 上 不 良習(xí) 慣 , 主 要是 學(xué) 員 們 把單 詞 看 作是 基 本 的 表意 單 位 人 們 是 通 過(guò) 句 子而 不 是 單 詞 來(lái) 傳 遞 信 息 s 交 流思 想的 , 由 于單 詞的 一詞 。 多義 , 孤 立 的 單 詞 意 義并 不 確切 H e 因 而 只 有 通 過(guò) 上 下 文 才 能 獲得 具體 的 含 義 m e a n s “ 例如 : li v e be g “ “ o n d 1 15 ” ” 這一 句 子 中 的 容詞 “

3、 ” 平均 的 , m m e a o a n s n s 的原型 是 m e a n ” ” , 它 即 可 做 動(dòng)詞 財(cái)產(chǎn)” 講 m e a 。 “ 意指 ” , 又 可做 形 “ 做名 詞 “ 手段 。 。 及 “ 究 竟 在這 一 句 子 中是什 么 財(cái)產(chǎn) ” , 意 思 ? 我 們只 能 通 過(guò) 上 下 文 加 以 分 析 判 斷 整個(gè) 句 子 表 達(dá) “ 顯然 “ n s ” 在 這 里只 能表 示 他過(guò) 著 入 不 敷 出的 生 活 、 ” 。 從 上 述例 子 看 , 應(yīng) 讓 學(xué) 員通 過(guò) 大 量 的 練 習(xí) 學(xué) , 會(huì) 處 理生詞 用的 , 、 推測(cè) 判 斷詞 義 、 查 閱

4、詞 典 猜 不 出的 , 其 中 推測(cè) , 、 判 斷 詞 義是 人 們?cè)?閱讀 中最 常 使 而 是根 據(jù) 上下 文 。 、 也 是最 積 極 有效 的 方 法 , 。 遇 到生 詞 時(shí) , 不 準(zhǔn)學(xué) 員 查 詞 典 句子 結(jié)構(gòu) 詞 法 知 識(shí) 去 猜 測(cè) 判 斷詞 義 遍 再 讀 第 二遍 定解 釋 , , 只 要 不 影 響理 解 全 文 內(nèi)容 即 可 略 過(guò) , 讀 了一 這 樣生 詞 就 不 再 是孤 立 的 了 , 當(dāng)然 對(duì) 于 關(guān) 鍵 性 的 生 詞 。 。 , 一 般 都應(yīng) 給 予 一 , 這 樣 既 不 影 響閱讀 全 文 。 又可 幫 助 他 們 掌 握新 的 詞 匯 在

5、閱 讀 中 用 意 群 閱讀 代 替 逐 詞 閱讀 通過(guò) 練 習(xí) 加 以 疏 導(dǎo) t h e 提 高閱讀 速 度 y 5 0 學(xué)員 起初 不 會(huì) 按 意群 閱讀 th e 應(yīng) ide 如 : H e 1 o u 5 l o n e ky o u n g m a n / s w it h t n bl a e k f a e e / b e s do o r / t o Who m / y W e r e kin d / la ig ht , / 不 是 某 種 形式 的 “ “ 持續(xù) “ ” , 因 此 一 般不 后 續(xù) 。 類 問(wèn) 題 的 研究成 果 原 始 材 料 主 要是 荒 川 先 生 寄 、 著 ” , 而 是 多跟 在 “ , 搭 配使 用 ” 贈(zèng)的 ” 漢 語(yǔ) 的 狀 態(tài)動(dòng) 詞 、 漢 語(yǔ) 動(dòng) 詞 中的 幾 個(gè) 范 。 上面 荒 川 使用 了 進(jìn)行 和 “ 持續(xù) 這 兩個(gè) 疇 界 “ 著 和 動(dòng) 詞 的類 等 ” 筆 者 意在 對(duì)荒 川先 以 裨 益 于 我國(guó) 學(xué) 術(shù) 術(shù)語(yǔ) 張 續(xù) : , 關(guān) 于 這 兩 個(gè) 術(shù) 語(yǔ) 的 確 切 定義 應(yīng)該 說(shuō)在 語(yǔ) 法 。 生 的 學(xué)說(shuō)進(jìn)行 一 番綜 述 介 紹 。 , 學(xué)界 還 是 因人而 異 的 “ 荒 川 采用 下面這 樣 一 種 主 , 進(jìn)行 , 表 示 動(dòng) 作有 漸 進(jìn) 性 的 變 化