在職教師崗位培訓(xùn)方案

1、在職教師崗位培訓(xùn)方案在職教師崗位培訓(xùn)方案范文 120XX 年是全市教師崗位大練兵的落實年和關(guān)鍵年，今 年，我校教師崗位培訓(xùn)工作將繼續(xù)以教師崗位大練兵為契 機，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以提高教師工作質(zhì)量水平為 中心，努力開展好新課程教師培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼 續(xù)教育、遠程教育等工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育 教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以落實素質(zhì)教育為根 本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，遵 循教育規(guī)律，立足于學(xué)校實際，著眼于學(xué)校發(fā)展，充分利用 校本資源，不斷拓寬校本培訓(xùn)的渠道，大力開展師資培訓(xùn)和 教育教學(xué)研究

2、工作，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。二、工作思路觀念是行為的先導(dǎo)，思想決定行動，要改變教師對新課 程的認識不足、新課程理論水平缺乏，課程方案落實不好、 校本課程重視不夠，對素質(zhì)教育心存抵觸等現(xiàn)狀，必須下大 力氣搞好校本培訓(xùn)工作。在校本培訓(xùn)中，今年我們要針對教師所遇到的問題和產(chǎn) 生的困惑，根據(jù)學(xué)校實際，按照“缺什么補什么、需要什么 培訓(xùn)什么”的原則對教師進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要突出 教師的素質(zhì)教育思想、新課程理念、課堂教學(xué)水平、師德教 育、教育技術(shù)能力、教育科研等等。三、主要工作（ 一 ） 師德教育。認真貫徹落實教育部關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建 設(shè)水平規(guī)范的若干意見 ，認真學(xué)習并模范遵守中小

3、學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范 ，全面落實哈爾濱市教師“十禁止” 、“五 規(guī)范”，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平。（ 二 ） 加強教師自學(xué)。一名真正合格的教師，一定要增強責任感、緊迫感，樹 立終身學(xué)習的觀念意識，不斷提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力，加 強自身修養(yǎng)、素質(zhì)的提高，努力達到培養(yǎng)新世紀人才所要求 的教師標準。作為教師我們不但是知識的傳授者，更應(yīng)做教 育教學(xué)的研究者、實踐者。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增加 自己的知識儲備不斷提高教育教學(xué)水平，使自己適應(yīng)教學(xué)改 革的要求，更新教育教學(xué)觀念，必須樹立終身學(xué)習的思想， 并與校本培訓(xùn)相結(jié)合，建立全員自學(xué)制度。確定每周三為全校教師自學(xué)日，教師要根據(jù)自己的需要 與實際情況

4、，確定自己的自學(xué)計劃，按計劃進行自學(xué)，并記 好筆記。開展營造書香校園的學(xué)習活動。倡導(dǎo)教師經(jīng)常多讀教 育、教學(xué)、文學(xué)等方面的書籍，撰寫讀書有感。教師要多閱 讀多種領(lǐng)域的書籍、報刊等，在適當?shù)臅r候開展教師讀書心 得的征集活動。在職教師崗位培訓(xùn)方案范文 2一、教師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和目標在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅 是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體 系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教 師繼續(xù)教育實施校本培訓(xùn)，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原 則，在縣教育局和教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、高效的開 展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風過硬、善于 管理

5、、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具 有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展學(xué)校教師培訓(xùn)的總目標：滿足學(xué)校發(fā)展的要求，學(xué)生發(fā) 展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學(xué)校的教師隊伍建設(shè)和 學(xué)校的發(fā)展。具體目標是高級教師學(xué)習與整合新知識和信 息，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力 ; 中級教師學(xué)習與整 合新知識和信息，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ; 新教師 新知識和信息，提高實施教育教學(xué)活動的有效實踐能力。二、教師培訓(xùn)的實施 為切實抓好教師培訓(xùn)工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)輔助小組成員，以校長 為第一責任人，學(xué)校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立

6、校本培訓(xùn)辦公 室，共同負責校本培訓(xùn)的具體工作。教科室主要是制訂校本 培訓(xùn)計劃、組織學(xué)校教師培訓(xùn)和培訓(xùn)費用的預(yù)算以及教師培 訓(xùn)所獲學(xué)分的登記，校本培訓(xùn)課程 （科目化 ）的開發(fā)，校本培 訓(xùn)師資隊伍的聘請，校本培訓(xùn)科目的教學(xué)提綱的收集和整理 教務(wù)處主要是落實培訓(xùn)的時間、 地點、參加培訓(xùn)教師的出勤、 參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋 ; 教開組、 備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓(xùn) 活動，收集教師對培訓(xùn)的反映，了解學(xué)生需求，實現(xiàn)教師與 學(xué)生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。三、教師培訓(xùn)的內(nèi)容1、理論學(xué)習 教師每學(xué)期必須閱讀一本名家教育教學(xué)理論著作，并摘 記 5000

7、 字理論摘記。2、師德學(xué)習 教師必須參加學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的師德教育學(xué)習，寫好師 德學(xué)習的個人心得體會。3、公開課 教師每學(xué)期要開出一節(jié)校級以上公開課。4、聽課記錄 教師每學(xué)期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范， 要有評課記錄或評課稿。5、教學(xué)反思每學(xué)期 1 篇以上，有過程與結(jié)果反思。6、論文、教學(xué)總結(jié) 教師在學(xué)期結(jié)束時要提交 1 篇論文或教學(xué)總結(jié)。7、師徒結(jié)對 應(yīng)盡量開展拜師學(xué)藝活動，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動。8、教研活動教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。四、教師培訓(xùn)的管理、考核教師參加校本培訓(xùn)學(xué)習實行簽到制度，由教科室和教研 組負責對教師參加培訓(xùn)的情況進行考核登記，對教師的進步 情況

8、及時通報。加強對培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教 師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保 培訓(xùn)目標和任何的完成。學(xué)期結(jié)束時，由教務(wù)處負責匯總， 并將教師的各種培訓(xùn)內(nèi)容量化評分，作為教師教學(xué)獎、評優(yōu) 評先的重要依據(jù)。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔， 對教師培訓(xùn)所獲學(xué)分進行登錄，并報請縣教師進修學(xué)校予以 學(xué)分確認。五、教師培訓(xùn)的對象學(xué)校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工。其中管理層，專職 教師是校本培訓(xùn)的主要對象。對教師的培訓(xùn)，也根據(jù)不同的 對象，提出不同的培訓(xùn)目標。 青年教師側(cè)重于基本教育思想、 基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn); 對中年教師，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基本上學(xué)會提煉，即對經(jīng)

9、驗加以去偽存真， 將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo)，使之更 具有實踐價值 ; 對高年資教師，他們教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但 還需要理論充實，對自己多年的教學(xué)實踐進行分析、提高， 還需要有所積累，寫一些文章，比如從教回憶等等。回顧和 闡述自己的教學(xué)經(jīng)驗是十分有益和有價值的。六、教師培訓(xùn)的獎勵 根據(jù)教師參加教師培訓(xùn)的量化評分，由教務(wù)處評定教師的教學(xué)獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予 350、 300、 260 元的獎勵。在職教師崗位培訓(xùn)方案范文 3一、指導(dǎo)思想 根據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20xx) 、教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作 的意見 (20XX 年

10、 1 號) ，上海市中小學(xué)教師進修規(guī)定 、上 海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 (20XX-20xx 年) 和金 山區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 (20XX-20xx) 等文件， 以“崇文通里，成就人生”為理念，以教師的和諧發(fā)展為己 任，把再造教師學(xué)習文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園 創(chuàng)建的核心， 把堅持 “教師發(fā)展為本， 教師有效學(xué)習為中心” 作為教師隊伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習型組織，依托 以校為本的研訓(xùn)模式， 秉承學(xué)校人和心齊、 求實創(chuàng)新的校風、 求嚴求實求活求新的教風，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué) 愿景，形成一支學(xué)識淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、 觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教

11、育技術(shù)強的高素質(zhì)教師隊伍。二、培訓(xùn)目標1、注重教師職業(yè)信念、責任感和實踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。4、注重個體學(xué)習，更注重教師之間合作共進的學(xué)習文 化的形成。5、增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念， 進而實現(xiàn)個人與學(xué)校和諧發(fā)展的價值統(tǒng)一三、培訓(xùn)內(nèi)容（ 一 ） 加強教師隊伍思想建設(shè)，促進教師人文素養(yǎng)的提 高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強教師隊伍 的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要 切實提高教師的育德能力、 學(xué)習能力、 課程領(lǐng)導(dǎo)力、 執(zhí)行力、 監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、

12、為人師表的 教師隊伍。1. 完善教師學(xué)習制度，提高學(xué)習能力。強調(diào)”全員學(xué)習” 、“全過程學(xué)習” ，形成工作即學(xué)習， 學(xué)習即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制 ; 強調(diào)“團隊 學(xué)習”，即不但重視個人學(xué)習和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué) 校成員間的合作學(xué)習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此 理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度， 即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂 研究課，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習的共 同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。到年 底完成 2 學(xué)分。2. 邀請專家來校作講座準備邀請進修學(xué)院的專家進行“課堂轉(zhuǎn)型 從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開

13、始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座， 提高教師的素養(yǎng)，完成 2 個學(xué)分。( 二 ) 創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。(1) 通過校本教研、專題學(xué)習等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個 探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng) 時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。(2) 設(shè)置分層培訓(xùn)課程A. 加強高端隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力 進一步完善組長考核制度，除考核組長日常工作之外， 還將通過組織研讀理論、學(xué)習交流、課題匯報等形式，以磨 練組長的組織能力、 協(xié)調(diào)能力， 以及對教學(xué)問題的洞察能力， 提高組長的管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，

14、舉辦備課組 長、教研組長崗位培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo) 組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習文化。B. 夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。對于 0-5 年的初職教師，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照 “一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教 師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔子等方式，經(jīng)常組 織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適 應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié) 伴工作方案” ，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實 踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習、實踐活動， 使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟

15、，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目 標。C、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展不斷修訂并完善學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案 ，規(guī)范學(xué) 校骨干教師隊伍的管理，與區(qū)的“明天的教師”工程進行配 套，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺，全力打造我校師 資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點是學(xué) 做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、 名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性 化的教學(xué)特色。d. 搭建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。 針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象，將繼續(xù)落實研修方 案，為教師搭建發(fā)展平臺。本年度將繼續(xù)進行中青年教師 （17-20xx 年教齡 ） 同課異構(gòu)教學(xué)大

16、獎賽活動，引導(dǎo)教師正確 了解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規(guī)劃和調(diào)整 自己的發(fā)展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機意 識，促進師資良性發(fā)展。同時，也根據(jù)教師 20XX 年個人發(fā) 展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、 校際交流、 同事切磋等方面給予更多的幫助， 通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實踐探索，追求 專業(yè)卓越。（ 三 ） 加強教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活 動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全 面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們 要以市、 區(qū)教育教學(xué)文件

17、精神為指導(dǎo)， 圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量” 這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化 實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。1. 制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習型教研組的建設(shè)，規(guī) 范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培 訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護 制度的嚴肅性和權(quán)威性，進一步健全和強化學(xué)習制度，規(guī)范 和落實學(xué)習計劃，豐富學(xué)習內(nèi)容，注重講究學(xué)習方式、拓寬 學(xué)習領(lǐng)域和提高學(xué)習質(zhì)量與效果，切實保證教研組學(xué)習的制 度化、全員化和終身化。2. 校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強教 研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中 心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)

18、現(xiàn)問題、研究問題、解決問題 為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全 面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行、行 之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。3. 課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課 題研究實用的實用性， 、杜絕功利主義性的課題研究，積極 倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究，建立符合學(xué)科特點和教 師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng) . 切實能夠用科學(xué)研究的方法 解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水 平與科研素養(yǎng)。4. 團隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的 教研組組長， 由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師， 由他們 “教” 出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例 外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重， 說得嚴重些同教研組“生死攸關(guān)” 。