初中物理教學要技巧(論文)

1、初中物理教學要技巧內容摘要：物理課是一門以實驗為主，理論嚴謹的實踐性科學。在物理教學時，教師往往只注重物理知識的傳播和技能培養(yǎng)，而在教學語言上卻缺乏文采，讓學生聽起來感到呆板單調。近幾年在一些物理試題中出現了詩詞，順口溜讓人耳目一新，它如同“調味劑”一樣，使學生學之增趣。對于物理教師來說，如果在教學時語言富有文采，讓物理教學內容充滿詩情畫意，學生讀起來順口，定能激發(fā)起學生學習物理的興趣。它不僅調動了學生學習物理的積極性，也能促進學科整合，有利于構建有特色的物理課體系。關鍵詞：理論 生活 詩情畫意  順口溜近幾年在物理試題中常出現一些含有詩詞的題目，如：在古詩“兩岸青山相對出

2、，孤帆一片日邊來”中，所選擇的參照物是什么？“山間鈴響馬幫來”，鈴響是怎樣產生的？這樣的題目，看后讓人耳目一新，為什么會這種感覺呢？這就是在物理教學中融入了我們民族的“鄉(xiāng)音”。如果在教學時，把物理知識同我們的民族文化結合起來，把物理知識和生活實際聯系起來，一定也會讓物理教學內容充滿詩情畫意，這樣不僅可以豐富物理教學內容，而且也能使物理課更加生動有趣?！芭d趣是最好的教師”。心理學家指出，人們對美的各種形式的感受，能使大腦進人興奮狀態(tài)，從而產生愉快的體驗。因此，美感的東西最容易被人們接受，而且很難忘記。一、 詩情畫意的物理教學能豐富教學內容，使物理課生動有趣在義務教育階段物理新課程標準中，談到物理

3、課的價值表現時，有這樣的要求：通過從自然、生活到物理的認知過程中，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。怎樣領略自然界中的美妙與和諧，詩情畫意的物理教學便是一條很好的教學途徑。因為在中國的一些古詩詞中，涉及到很多自然界中的物理現象。如在“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”兩句詩中就有聲學中的音色“犬吠”、光學中的夜色、熱學中的風雪及運動學中參照物的選擇等。這首詩好就好在詩人選擇參照物時用了個“歸”，使人有賓至如歸之感，雖是雪夜，卻帶來了一股溫暖的氣息；再如張繼的夜泊楓橋中“月落烏啼霜滿天”這句詩就涉及到光的直線傳播、音色、凝華等物理現象。當你品味時，這些物理現象是不

4、是也有了濃濃的詩韻，深深的畫意呢？學生在學習時，如果能通過物理知識體會到詩的意境，又通過詩詞感受到物理現象的美妙與和諧，定能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生物理情感的生成。二、物理來源于生活，在生活中要創(chuàng)造生活情景物理新課程標準中指出：“教師要緊密聯系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的物理情景”。既然物理來源于生活，那么我們的物理教學就應該將課堂與生活緊密聯系起來，體現物理來源于生活，寓于生活，又是解決生活問題的基本工具。 在物理教學中，可根據學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學生在熟悉的物理生活情景中愉快地探究問題，采用靈活多樣的導入方法，找到解決問題的

5、規(guī)律。例如：在進行“浮力”內容教學時，以“鐵在水中下沉，為什么鐵船可以浮在水面上”為題可設計問題情景。又如：在進行“凸透鏡成像”教學時，可用“照相機、幻燈機、放大鏡都是凸透鏡，在不同條件下所成的像是否相同”來設計問題情境。又例如：學習了重力知識后，可讓學生了解我們生活的地球上，重力無處不在。如工人師傅在砌墻時，常常利用重錘線來檢驗墻身是否豎直，這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過程中保護羽毛；汽車駕駛員在下坡時關閉發(fā)動機還能繼續(xù)滑行，這是利用重力的作用而節(jié)省能源；假如沒有重力，世界不可想象，水不能倒進嘴里，人們起跳后無法落回地面，飛舞的

6、塵土會永遠漂浮在空中，整個自然界將是一片混濁。在講授重力時，要讓學生展開熱烈的討論，充分挖掘學生的想象力，知道重力與我們的生產生活實際密切相關。三、生活中有物理，在教學中要多探究生活問題課堂上的觀察和實驗能夠向學生展示典型的物理現象，創(chuàng)設探究問題的物理情景，激發(fā)認知沖突，這是保持學生有意注意、激勵學習動機最有效的途徑。學生日常生活中所接觸的物理世界是豐富多彩的，他們目之所見、耳之所聞的大量物理現象都可以成為學習感性知識的來源。教師要善于尋找生活中的物理因素，讓學生把生活體驗同物理知識結合起來，并且上升為理性認識。例如：在學習了慣性知識以后，要會應用慣性知識來解釋為什么汽車剎車或啟動時人會往前傾

7、或往后倒的道理，從而引出司機應系安全帶，增強自我保護意識。另外速度太快了也會造成剎車后由于慣性大，車停不下來發(fā)生安全事故，教育學生騎車時速度不能太快。四、理論要用于實踐，多利用物理知識解決生活問題把物理知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到物理在生活中無處不在，從而提高他們利用物理知識解決實際問題的能力。例如：在學習了壓強知識后，我給學生做了這樣一個例題：在海灘案發(fā)現場留下了罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了蠟鞋模，測量蠟鞋模的平均厚度為3cm，質量為675g，又經測試達到腳印同樣深度的壓強為1.5×104Pa，求罪犯的

8、質量。這是一個與生活密切相關的問題，解決此問題必須用到壓強的知識，在知識遷移過程里無形中培養(yǎng)學生應用知識的能力。在學習了電能、電功率以后，可讓學生查出家中電能表的標定電流，推算一下，允許接在這個電能表上各種用電器額定功率總和是多少？記錄電能表1分鐘的轉數，怎樣用這種方法測量一個用電器的電功率？通過這些問題的解決，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農業(yè)生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識 和“科學技術是第一生產力”的思想。五、生活中處處有物理，多利用生活資源進行物理實驗把物理知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活

9、動，讓學生真正感受到物理在生活中無處不在，從而提高他們利用物理知識解決實際問題的能力。例如：塑料飲料瓶上扎上幾個高低不同的孔就成了液體壓強演示器。玩具激光筆可用來做光學實驗。用玩具放大鏡和硬紙板可制成小照相機，幫助學生理解實際照相機的結構。當學生用漆包線、鐵絲和磁鐵制成的小電動機開始轉動時，他們的探究興趣就更高了。還有鉛筆、玻璃杯、輸液器、小耳機、橡皮泥、等各種生活物品都能在物理課堂上發(fā)揮重要作用。通過有趣的物理實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣。物理學本身是生動的、有趣的，它來源于實踐，生活中到處都有物理知識，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣是至關重要的。例如，文具盒中的物理實驗，飛機投彈、噴氣火箭、紙鍋燒水

10、等等我們身邊的實驗，利用上課時間進行演示，有些甚至作為教具使用?？吹阶约旱某晒徽故境鰜?，學生既興奮，又驕傲!既激發(fā)了他們學習物理的興趣，又點燃了對物理的求知欲望，從而使學生的心理得到極大的滿足。這一點也蘊含著心理健康教育的要領。物理課要有趣味，這是人們的共識，因為有趣味才能使學生產生興趣，而興趣是最好的老師。那么，如何讓物理課富有趣味呢？物理學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，物理的定義、定理、定律、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，觀察和實驗是研究物理學的重要方法，多數初中學生，對實驗抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實驗操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應充分利用這一點。例如：教師可

11、要求學生用手中鉛筆和小刀跟老師一起做壓強實驗，用紙張和鋼筆做慣性實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用平口玻璃杯和紙做大氣壓強存在的實驗，用摩擦過的玻璃棒、塑料筆，吸引碎紙屑；教師用眼藥瓶演示物體的浮沉實驗，用木板和平面鏡表演潛望鏡，用水和玻璃演示光的色散實驗，用漏斗向下用力吹乒乓球，乒乓球卻掉不下來；在豎直的水柱頂端放一個乒乓球，奇怪，乒乓球被“粘”住了。用直尺.橡皮筋做聲音的音調響度與那些因素有關的實驗。通過做或觀察這些實驗，我們要告訴學生實驗絕不僅僅局限于教材中所安排的學生分組實驗，教師演示實驗和若干的課外小實驗。我們在以后的物理學習中，要做的實驗可以在課上，也可以在課下；可以使用

12、實驗室所配備的器材，也可以自備自制器材，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品進行實驗。筆者通過多年觀察，學生經常使用身邊的物品做實驗，有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密，學生的學習興趣自然得到很好的激發(fā)，動手做實驗的欲望得到很好的培養(yǎng)。六. 適當應用一些“順口溜”增強記憶力在物理教學中一些易混的概念若編成順口溜會讓學生更感興趣，記憶起來更快捷容易。例如：在熱學中要記住晶體、非晶體熔化、凝固圖像對學生來說較為困難，但如果編成順口溜“晶體圖像似樓梯，非晶體圖像如滑梯；上梯熔化又吸熱，下梯凝固還放熱?！本秃唵味嗔?。圖像結合順口溜，記憶起來既方便又快捷，做題也不容易出錯。又如學習了凸透鏡成像規(guī)律后，對凸透鏡成放大或縮小的像的判斷是學生的一大難點，但如果記住這幾句順口溜“一倍焦距分虛實，二倍焦距分大?。晃锝襁h像變大，物遠像近像變小”。結合圖形，在做有關凸透鏡成像的題時，判斷起來就非常容易了。二力平衡是中考的重點，但學生做題時往往判斷不對，記住下面的順口溜：“二力若平