幫助學(xué)生建好“三個(gè)倉(cāng)庫(kù)”資料

1、幫助學(xué)生建好“三個(gè)倉(cāng)庫(kù)”現(xiàn)在的大多數(shù)中小學(xué)生，在寫作文時(shí)，總會(huì)眉頭緊鎖，苦思冥想，卻無從下筆，不知道該寫什么。寫出的作文大多內(nèi)容空洞乏味、缺少文采。究其原因，主要是缺乏積累造成的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，幫助學(xué)生建好“三個(gè)倉(cāng)庫(kù)”才能幫助學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、構(gòu)思巧妙的好文章?，F(xiàn)代著名作家秦牧說過：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)。一個(gè)裝生活中得來的材料；一個(gè)裝間接材料，即裝書籍和資料中得來的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言資料”。作為一名老師，在寫作指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)該致力于幫助學(xué)生建好這“三個(gè)倉(cāng)庫(kù)”。一、引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料一一建好“第一間倉(cāng)庫(kù)”在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從教材的課文中

2、和課外閱讀的文章中積累名言警句、歇后語(yǔ)，以及優(yōu)美的好句斷，通過大量的積累，學(xué)生在寫作中就會(huì)有話可說、有事可寫，寫作詞匯豐富、文采飛揚(yáng)。開展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生詞語(yǔ)積累的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。（一）開展好詞好句征集活動(dòng)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生好詞好句積累的積極性，在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生開展有趣的好詞好句征集活動(dòng)。活動(dòng)前做好布置，確定題目，要求讓學(xué)生廣范收集。例如讓學(xué)生收集描寫“笑”的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子，學(xué)生通過查字典、上網(wǎng)查詢等多種方式，查出描寫“笑”的詞，還有大量的描寫笑的好句斷。我看到學(xué)生們都好奇地參與，我就利用活動(dòng)課組織召開關(guān)于描寫笑的好詞好句好片斷發(fā)布會(huì)，發(fā)布會(huì)上學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)

3、布自己搜集的成果，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生樂于參與其中同時(shí)也達(dá)到了詞語(yǔ)積累的目的，可謂事半功倍。（二）開展成語(yǔ)接龍比賽開展成語(yǔ)接龍比賽之前我把學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生小組合作按老師提出的成語(yǔ)龍頭續(xù)接，接得多的一組獲勝，在活動(dòng)之前留給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生查閱工具書或資料，待學(xué)生準(zhǔn)備好后，利用活動(dòng)課開展成語(yǔ)接龍比賽，優(yōu)勝者授予“成語(yǔ)接龍大王”稱號(hào)。（三）辨字組詞活動(dòng)有許多漢字是一字多義或一字多音的，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)這樣的字進(jìn)行研究也是一項(xiàng)很有趣的事，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)多義字和多音字進(jìn)行搜集整理，通過辨字組詞，理解詞語(yǔ)的意思，并用不同的詞語(yǔ)造句。學(xué)生的研究興趣濃厚，積累詞語(yǔ)的效果也很好。通過一系列語(yǔ)

4、言活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、積累好詞好句的良好習(xí)慣，幫助構(gòu)建成一座豐富的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，有了這樣的積累，學(xué)生寫作時(shí)就能做到下筆有神。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣一一建好“第二間倉(cāng)庫(kù)”老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。生活是寫作的源泉，在我們豐富多彩的生活中，家人的談話，市場(chǎng)、車站等各色人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，各具特色，這一切都應(yīng)該成為一個(gè)寫作者認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽的對(duì)象。在觀察傾聽的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把有趣的場(chǎng)景，人物的對(duì)話記錄下來，通過這樣的搜集、整理，日積月累，掌握大量的語(yǔ)言。在寫作的過程中，不同的人物，獨(dú)具個(gè)性的人物對(duì)話就會(huì)給讀者呈現(xiàn)出清晰鮮活的動(dòng)人場(chǎng)

5、景。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于傾聽的習(xí)慣。觀察要勤，要多方位，多角度，不但用眼睛看，用耳朵聽，還要用心去體會(huì)領(lǐng)悟。得來的材料我們要有選擇地整理，寫作時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地應(yīng)用，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言，寫出富有生活氣息、見解深刻的文章。三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣一一建好“第三間倉(cāng)庫(kù)”學(xué)生作為社會(huì)生活中的一份子，會(huì)接觸到許許多多動(dòng)人的場(chǎng)景，也會(huì)參與各種各樣的社會(huì)活動(dòng)。在我們身邊無時(shí)無刻不在發(fā)生著這樣或那樣的事，有的令人感動(dòng)，有的令人悲傷、有的讓人終生難忘在教學(xué)的過程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生把這些感人的事、有趣的事，用日記的形式記錄下來，形成自己的寫作素材倉(cāng)庫(kù)。擁有了大量的寫作素材，寫作時(shí)，對(duì)這些事稍加加工，就會(huì)成為一篇很有特色的好文章。在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生寫自然景物觀察日記。大自然呈現(xiàn)給我們無盡的寫作素材，學(xué)生到戶外的機(jī)會(huì)也越來越多，老師也要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生記好自然觀察日記，看到什么好看的，有哪些花草芳香四溢，都讓學(xué)生能夠帶著自己的情感把它記下來，常此以往學(xué)生對(duì)景物的描寫就能夠精準(zhǔn)傳神。在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的時(shí)候，老師不能單單要求學(xué)生去寫，也要對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行批改，給予正確的評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生的寫作水平才能逐步提高，學(xué)生也會(huì)有成就感，寫作興趣才能被激發(fā)出來。構(gòu)建起了這“三個(gè)倉(cāng)庫(kù)”，學(xué)生在寫作時(shí)就再也不會(huì)感到無話可說，無事可寫了。常言道“