校長掛職培訓研修總結報告

1、校長掛職培訓研修總結報告XX 年 XX月 5 日至 XX月 2 日，我有幸參加 XX省農村鄉(xiāng)鎮(zhèn) 中心小學校長掛職培訓，與 XX縣的譚 XX校長、 XX 的李 XX 校長、 XX的肖 XX校長、 XX的張 XX校長、 XX縣的沈 XX校長 一起到 XX市 XX區(qū) XX小學跟崗學習。培訓為期 29 天，通過 集中學習、名校參觀、跟崗實踐和交流提高等活動，我充分 領略到了武珞路小學的名校風采。 “為學生發(fā)展服務，為學 生成長奠基，成長就是成果”的辦學思想深深地觸及了我的 心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內心 充滿著學習借鑒提高自己的萌動。本次“影子培訓”分三個階段。階段：我們進行集中

2、培訓 和確定研修方案，省干訓中心專家給我們講授了學習方法和 注意事項；第二階段：我們一共六位校長到武珞路小學跟崗 學習；第三階段：最后兩天返回干訓中心進行總結、交流。 學習期間，我們嚴格要求自己，制定了個人學習計劃與學習 重點，全程參與培訓活動，服從組織安排尊重基地學校的領 導和老師，積極進行分析思考并撰寫研修日志，我們的學習 實踐得到了基地學校領導和老師的好評。在 XX 小學的 25 天里，學校給我們安排了豐富的培訓活動，毫無保留地給我們介紹學校辦學經驗，我感覺收獲巨大，大 開眼界，對我的辦學思想和辦學行為必將產生很大的影 響。本次學習培訓，形式多樣，多次參加基地學校行政會、 黨小組學習、參

3、加區(qū)教育局局長調研辦公會，參加學科中心 組活動，每周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老 師一起到學生中去，聆聽校長學校發(fā)展的工作報告，多次觀 摩教師優(yōu)質課、 公開課， 并參與評課活動， 通過看、 聽、問、 議、思等多種方法的學習開闊了視野，轉變了觀念，吸取了 經驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。武珞路小學“和諧 教育”的辦學理念，辦教師滿意、學生幸福的教育實踐無時 不在觸碰著我們的教育靈魂。一、基地學校的主要辦學經驗。XX 小學創(chuàng)辦于 1952 年，有 1 個主校區(qū)， 3 個分校區(qū)，學 校有著豐富的文化底蘊，在多年的辦學實踐中，積淀形成了 定位于“質量、特色、品位”的和諧教育理念，學校辦

4、學條 件優(yōu)越， 辦學理念先進， 有著豐富的辦學經驗和鮮明的特色， 是所名副其實的全國名校。學校本著張揚“武小精神” ，構 建“和諧校園” ；崇尚“書香文化” ，構建書香校園；深化素 質教育，構建“質量校園” ；打造課題品牌，構建“特色校 園”，取得了豐碩成果。李元順校長是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有 涵養(yǎng)。在跟隨他學習的日子里，他的理念和思想深深地觸動 了我，他的很多做法在全國開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起?！皩W生需要什么，我們就辦什么樣的教育” ，很多 教師在他的引領下成為專家，他已是學校的精神領袖。在他 的學校，學生快樂學習

5、，教師幸福工作。XX 小學以課題 構建和諧學校途徑和方向的研究 為切入 點，以和諧教育為引領，以和諧文化為主題，將學校的辦學 理念深深溶于日常學校工作全過程，形成學校、家庭、社會 教育合力，使師生在和諧環(huán)境中工作學習，培養(yǎng)學生良好的 道德習慣，引領全局的學校精神文化充溢在校園每個角落， 學校課題文化，堅持將課改與學校管理、特色創(chuàng)建、高效課 堂相結合，走出了一條具有武小特色的“惜時增效，輕 高效之路”，洋溢著人文管理的學校制度體系，研究狀態(tài)下 教學的課改行動， “ 135”，五步三查教學模式，校本課程的 開發(fā)與運用，都給人留下了深刻的印象。學校重視活動文化建設，追求豐富學生精神世界的學?；?動文

6、化，把對學生身體、心理和藝術審美素質的培養(yǎng)當重頭 戲唱。學生進京、出國參加活動已成常態(tài)。學校不斷開發(fā)育 人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美 化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的 名作，現代名人的經典，學生的作品展示，讀書聲、歌聲、 歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖 畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美二、主要收獲與體會：XX 小學是一所讓孩子們充滿歡樂的學校。在學校的文化積淀中， XX小學在充分尊重學校、 豐厚的歷 史和文化的基礎上勇于創(chuàng)新管理思路， 把“為學生成長奠基、 為學生發(fā)展服務”作為教育

7、的出發(fā)點，提出了具有學校特色 的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不 斷引領學校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚校 園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。在“和諧教育”的大旗下，構建起“和諧教育”的體系。 一是和諧的制度建設，積淀學校管理文化；二是追尋健康和 諧的學校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的 德育文化；四是以和諧高效課堂為目標的課程文化；五是以 促進學生全面、充分發(fā)展的活動文化；六是以培養(yǎng)孩子自主 探究的特色教研文化； 七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化， “和 諧教育”體現著“向真、向善、向上、向美”的文化特質， 給予孩子豐富的人生經歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶

8、。XX 小學是一所讓教師幸福的學校。武珞路小學李校長認為，辦人民滿意的教育，關鍵在于教 師，教師的高度決定了學校的高度，校長工作的重點是尊重 教師的發(fā)展和需求，為教師服好務，讓教師滿意。學校在制 度設計上，處處體現著對教師的人文關懷，學校啟動了教師 “讀書工程” ，激勵教師不斷學習，創(chuàng)設教工之家，閱覽 室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活 動。組建教師成長論壇，構建教師成長的家園。多種形式的 活動，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學校，建設老師們自己 的學校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們 創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。XX 小學是一所讓社會滿意的學校。XX 小學校長高尚的人

9、格魅力， 行政會精誠合作， 學校精細 化管理，教師的敬業(yè)奉獻，學生童真生動的表現，無不詮釋 著這所名校的輝煌。近三年來，學生在省、市、區(qū)各類競賽 中 XX 人次獲獎， XX 名學生獲市藝術小人才獎，校合唱隊香 港參賽獲國際銀獎。赴維也納金色大廳演出獲國際金獎。學 校先后被評為 “市素質教育先進單位” 、“思想政治先進單位” “文體工程先進單位” 、“湖北十大魅力校園” 、“湖北家長示 范學校”、“全國集郵示范學校” 。學校辦學產生良好的社會 效益，得到了社會的廣泛認可。三、思考與啟示。 辦學要有先進的理念。 學校的辦學理念，存在于學校的歷史文化符積淀，更存在 于學校對教育的理想追求之中，要結合

10、學校實際提煉出一個 具有科學教育觀、人才觀的辦學理念。實施精細化管理。校長要有所能，有所不能，學會換位思考，對教師管理 重在關愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、 有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細致、創(chuàng)新的管 理模式。創(chuàng)辦和諧文化。首先要確定學校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設。 一是外在文化，科學規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍；二是 內在文化， 建立制度文化， 精神文化， 德育文化， 活動文化， 課程文化，特色文化，使文化成為學校發(fā)展的軟實力。打造優(yōu)秀的團隊。“沒有完美的個人，只有完美的團隊” ，學校要找準切入 點，著眼未來，著力打造一支業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教 師團隊，

11、一是開展好校本培訓；二是為教師專業(yè)成長搭建平 臺；三是持久開展讀書活動； 四是課題推動； 五是師徒結對， 六是關注教師職業(yè)幸福。四、對自己學校發(fā)展的設想。整合學校文化理念，凝聚學校精神文化。學校文化是學校 的魂，學校發(fā)展靠團隊，團隊引領靠文化，借鑒武珞路小學 的文化建設經驗，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學 理念，走學校內涵發(fā)展之路。堅持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通 過專業(yè)引領、骨干示范，開展課堂把脈問診活動；通過教學 模式探討，堅持教學反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思 想；以抓集體備課為著力點，促進教師互幫、互學；以抓課 堂效率為切入點，促進學生學習方式的轉變。打造和諧德育校園， 遵循學生身心發(fā)展規(guī)律， 將“知、情、 意、行”和諧融合，立學校之德，學校管理向教師開放，向 家長開放， 向社會開放； 立教師之德， 引領教師愛校、 愛生， 學會善待；立學生之德，培養(yǎng)學生孝心、愛心，獨立精神， 通過“少年軍?！?、“活動拓展” 、“自理體驗活動”等，培養(yǎng) 學生能夠成為獨立生存的人，自立自強的人。完善教師工作評價體系，加強對教師工作的量化考核，考 核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應有符合實際 的檢查，有檢查的就要做考核，考核應透明，制度化管理，