大班主題說(shuō)明-我要上小學(xué)

1、大班主題說(shuō)明:我要上小學(xué) 大班主題說(shuō)明:我要上小學(xué)一、主題的來(lái)源及設(shè)計(jì)思路（一）主題設(shè)計(jì)的來(lái)源幼兒園和小學(xué)是兩種不同類(lèi)型的教育機(jī)構(gòu)，它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。即將升入小學(xué)的大班幼兒會(huì)對(duì)小學(xué)生活有向往、好奇和害怕等各種情緒。.有一天，曦臻小朋友跑過(guò)來(lái)抱住我：“老師，媽媽說(shuō)，我就快要上小學(xué)了，所以要表現(xiàn)好，要不然就會(huì)被請(qǐng)家長(zhǎng)。老師我不想去上小學(xué)，上小學(xué)就沒(méi)有你了，而且小學(xué)老師肯定很兇！”感動(dòng)之余不免有些擔(dān)心，幼兒到了大班，家長(zhǎng)或老師都會(huì)有意或者無(wú)意的對(duì)幼兒提起要上小學(xué)這件事。而小學(xué)到底是個(gè)什么樣子？幼兒并不了解。他們對(duì)于上小學(xué)的認(rèn)知也是各不相同，有向往、有自豪、也有

2、對(duì)未知生活的恐懼和好奇。我覺(jué)得，讓幼兒在升入小學(xué)之前對(duì)小學(xué)加深了解，做好良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常有必要的。且在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍以O(shè)計(jì)出快上小學(xué)了這一主題活動(dòng)。（二）主題設(shè)計(jì)思路結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)出快上小學(xué)了這一主題活動(dòng)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，立足于幼兒對(duì)小學(xué)主要日常的了解、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極的去認(rèn)識(shí)小學(xué)，從幼兒的視角去發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察、體驗(yàn)小學(xué)生活的不一樣，并充分利用社區(qū)資源，實(shí)地參觀(guān)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的熱情。讓幼兒在各種活動(dòng)中為升入小學(xué)

3、做好準(zhǔn)備。主要活動(dòng)：“到小學(xué)去”、“我會(huì)認(rèn)時(shí)鐘”、“像個(gè)小學(xué)生”“好擔(dān)心”“課間十分鐘”五大領(lǐng)域活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻“我要上小學(xué)啦”，增添相關(guān)區(qū)域材料。資源利用：家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)。二、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（一）主題活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和校園環(huán)境，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。2.嘗試著用藝術(shù)的形式如唱歌繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)。3.學(xué)會(huì)看鐘表的整點(diǎn)半點(diǎn)，增進(jìn)時(shí)間觀(guān)念。（二）主題網(wǎng)絡(luò)快上小學(xué)了健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)課間十分鐘鍛煉幼兒跑、跳、跨、鉆、爬的技能。讓幼兒體驗(yàn)和同伴競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣。好擔(dān)心減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼的不同之處。到小學(xué)去讓幼兒更真切的去了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和環(huán)境，讓幼兒可以萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。我會(huì)看時(shí)鐘讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的基本用途，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。