北師大版：數(shù)學(xué)第四冊《數(shù)鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版：數(shù)學(xué)第四冊數(shù)鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。2、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鉛筆圖；課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？2、其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？二、

2、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。1、操作、數(shù)數(shù)（ 1） （老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生自由猜測同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺(tái)下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）（ 2） 好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）（3）我們再來猜。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜數(shù)的過程。）（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？（生：肯定比

3、26少了。）教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，22。）（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？（6）對呀，一枝一枝地?cái)?shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）（7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。）生1：2枝2枝地?cái)?shù)。生2：5枝5枝地?cái)?shù)。生3：把10枝扎成一捆。同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？師：對

4、，一捆就是1個(gè)十即10，二捆就是2個(gè)十即20，三捆就是3個(gè)十即30，九捆就是9個(gè)十即90（板書：1個(gè)十是一十，2個(gè)十是二十，3個(gè)十是三十，9個(gè)十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾了。2、擺小棒，讀數(shù)（1）現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？你們這么快就看出來了，怎么看的呢？（3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）（2）（拿起3捆小棒）這是幾個(gè)十？（3個(gè)十）（再拿出4根小棒）幾個(gè)一？（4個(gè)一）（3）小結(jié)：3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34（板書：3個(gè)十和4個(gè)一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復(fù)述這句話。）（

5、4）還有好多同學(xué)都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）（5）練一練：（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個(gè)十和8個(gè)一合起來是58。）（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？為什么是72？（7個(gè)十和2個(gè)一合起來是72。）（6）同學(xué)們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）（ 7）對，先擺幾捆，就是幾個(gè)十，再擺幾根，就是幾個(gè)一。剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？（ 8）學(xué)生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？生：我

6、擺的是29，是由2個(gè)十和9個(gè)一組成的。（9）現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學(xué)猜猜你擺的表示幾。生1：我擺的數(shù)由3個(gè)十、5個(gè)一組成，你知道我擺的是多少嗎？（小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價(jià)。）（10）現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，90（當(dāng)數(shù)到90時(shí)，教師故意停頓），我們一根一根地?cái)[數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。同學(xué)們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？為什么這樣就是100了？（1捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十，10捆就是100。）對，真聰明，10個(gè)十就是100。（板書：10個(gè)十是100）3、數(shù)的順序和大小（1）同學(xué)們很聰明，能夠看

7、著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？54在44的基礎(chǔ)上只要怎樣？（2）接下來同學(xué)們拿出你的皮尺，把你認(rèn)識的數(shù)字讀出來好嗎？尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題，比如，75前一個(gè)數(shù)是幾？比36多1是幾？49比50少幾？誰能學(xué)老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？（學(xué)生提問，其他人傾聽、回答。）好多同學(xué)還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學(xué)回答。（小組內(nèi)交流。）同學(xué)們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答呢?63比64少幾？89前一個(gè)數(shù)是多少？5個(gè)十是多少？（學(xué)生搶答）（評析學(xué)生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順

8、序、比較數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)。讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。）三、游戲活動(dòng)。1、數(shù)字接龍。老師說一個(gè)數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說得又對又快。2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個(gè)數(shù)嗎?試試看。（ 1） 34，36，38。（ 2） 45，50，55。3、排順序同學(xué)們，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請看（10名學(xué)生上臺(tái)，每人胸前有個(gè)數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。他們身上都有一個(gè)數(shù)，表示什么呀？有幾位運(yùn)動(dòng)員呀？看這些運(yùn)動(dòng)員上場，你感覺怎樣？很亂，那怎么辦呢？那你們說說按什么順序排隊(duì)呢？現(xiàn)在我們先請運(yùn)動(dòng)員按從小到大的順序排隊(duì)吧，看誰排得又快又好!（運(yùn)動(dòng)員互相矯正排好隊(duì)。）哪位運(yùn)動(dòng)員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。如果同學(xué)們覺得介紹得好，就鼓掌表揚(yáng)，好嗎？作為運(yùn)動(dòng)員，反應(yīng)要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當(dāng)給出問題的答案是你胸前的號碼時(shí)，就請你舉起手，說