二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元《解決問(wèn)題練習(xí)課》人教版(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教案檢查時(shí)間： 驗(yàn)印 執(zhí)教時(shí)間： 教學(xué)單元第六單元、有余數(shù)的除法總（8）課時(shí)課 題解決問(wèn)題練習(xí)課第（8）課時(shí)教材分析教材是通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步提高應(yīng)用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)在辨析中加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法含義的理解。2.通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生審題能力、解決問(wèn)題的能力。3.注意把握關(guān)鍵詞理解題意，理解要解決的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生審題能力、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備、資源主題圖、小棒等教學(xué)基本環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不

2、同的情況，有不同的處理方法。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要考慮在什么情況下給商加上“1”；在什么情況下不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。學(xué)生舉例說(shuō)明：什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？二、練習(xí)鞏固。1.完成教材練習(xí)十五第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生試商的能力。集體訂正，找出錯(cuò)誤的原因。2.完成教材練習(xí)十五第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生用求余數(shù)的方法進(jìn)行判斷。（2）這是一道思考題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)月里面完整的星期有4個(gè)，就是說(shuō)一個(gè)月里面至少有4個(gè)星期六和星期日，但是題目中說(shuō)6月有5個(gè)星期六和星期日，意味著六月的前兩天應(yīng)該是星期六和星期日，這樣才符合題意。3.完成教材練習(xí)

3、十五第7題。學(xué)生讀題，理解題中條件，找出隱含在圖中的，即正六邊形每條邊長(zhǎng)度相等。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4.完成教材練習(xí)十五第8題。學(xué)生讀題，理解題意：這樣的一束花需要哪些花，各幾枝？需要玫瑰7枝、百合3枝、郁金香2枝。求這些花最多可以扎成多少束這樣的花束，需要知道什么？每種花可以扎成多少束。以哪種花扎成的束數(shù)最少的就是最少扎成的束數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.完成教材練習(xí)十五第9題。理解圖意，找出問(wèn)題所需要的條件。理解“坐滿”的意思。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出解答過(guò)程及原因。6.完成教材練習(xí)十五第10題。學(xué)生讀題，題解題意，找出解決問(wèn)題需要的條件。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)明解答原因。7.完成教材練習(xí)十五第11題。（1）這是等余問(wèn)題中的另外一種類型，即“某數(shù)除以一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)與某數(shù)除以一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)相同，求某數(shù)?！崩斫獗?分余1，被5分余1，如果把余數(shù)去掉，說(shuō)明什么？被3分正好，被5分也正好，而且是十幾個(gè)，也就是3與5的積，即15個(gè)。正確結(jié)果：15個(gè)再加余數(shù)1個(gè)，一共16個(gè)。（2）一些不到30個(gè)的糖果，平均分給班級(jí)男生（7人）、女生（3人）后都還剩2個(gè)，這些糖果有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)