對蠟燭及其燃燒的探究教學設(shè)計

1、第一單元 走進化學世界課題2：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學探究活動一、對蠟燭及其燃燒的探究(第一課時)一內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容：本課題通過兩個探究活動來加深對化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學的認識。這兩個探究活動都是從學生的生活實際中提煉出來的，會給學生以新的感受和啟迪。2、分析：對蠟燭及其燃燒的探究，通過對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究，通過給出實驗原理的信息和圖示實驗步驟等方法，著重培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。二目標及其分析 1. 目標：(1)認識學習化學

2、的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。(2)能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。(3)能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。2、分析：對蠟燭及其燃燒的探究，看似簡單，其實有著比較深刻的內(nèi)涵。要鼓勵學生創(chuàng)造性地參與此項探究活動，敢于增加或更改某些實驗觀察的內(nèi)容，誰觀察到的現(xiàn)象越多，描述越詳細越準確就越好；要鼓勵學生敢于將自己的實驗結(jié)果與別人進行交流，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并改進自己的短處。教材中對這個探究活動的

3、小結(jié)很重要，要引導(dǎo)學生親自感受化學學習的以下特點：(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。三教學問題及其分析(1)本探究活動，操作簡單，會引起學生較大的學習興趣和探究欲望，但學生可能會出現(xiàn)一些常見問題，例如：1、對探究目的不夠明確。2、把實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論混為一談。3、語言表達邏輯混亂、詞不達意。(2).我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究活動趣味性較強，較易引起學生參與的興趣。但該探究活動的實驗步驟較多，且收集呼出的氣體的操作有一定難度，因此可在課前要求學生預(yù)習該探究活動的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出的氣體的操作練習，以使學生能

4、較順利地進行該探究活動。四教學支持條件分析學生可通過實驗探究、問題討論、歸納總結(jié)的方法來學習本課題。五教學過程設(shè)計（一）教學基本流程情景導(dǎo)入師生討論確定方案實驗探究交流反饋小結(jié)（二）教學情景【教學過程】 情景導(dǎo)入說到化學實驗，我們很自然地會想到化學實驗室。但是，你相信嗎?現(xiàn)在的化學實驗室的前身竟是煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士的作坊。之后又經(jīng)歷了家庭個人實驗室并一直發(fā)展到現(xiàn)在的化學實驗室。師生活動：(教師引導(dǎo)學生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學生觀看課本11頁圖16、17、18。 教師活動 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，學習化學的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學

5、原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。教師活動今天我們就一起來學習課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，首先，讓我們對蠟燭及其燃燒進行探究。板書 課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學1對蠟燭及其燃燒的探究。教師活動 同學們，化學主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。蠟燭燃燒是同學們最熟悉的一種化學現(xiàn)象，那么，對于該現(xiàn)象你們有沒有更多的思考過呢?比如說蠟燭是由什么做成的?它燃燒后生成了什么?除了燃燒它還具有哪些性質(zhì)?等等。下面，就讓我們對蠟燭及其燃燒進行仔細觀察。講解觀察是學習化學的重要方法。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化必須從觀察入手，并在觀察中思考，然后對觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果進行科學的分析和歸納。比如

6、（1）關(guān)注物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等）。（2）關(guān)注物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等），并學會記錄、分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論。教師活動現(xiàn)在，就請大家利用桌上的物品通過實驗來對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象進行觀察和描述。你可以按課本提示進行探究，也可以增加或更改某些實驗觀察的內(nèi)容。并將你觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果填寫在學案的報告單上。學生活動，教師指導(dǎo)學生活動完畢后，教師組織學生分組交流自己的觀察記錄，并比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確。然后取長補短、互為補充。教師活動（學生活動完畢后）通過以上探究，同學們對蠟燭有了怎樣的了解？教師引導(dǎo)學生總結(jié)，得出結(jié)論，并板書1、蠟燭是一種圓柱形、質(zhì)地較軟、具有輕微氣味、難溶于水，密度比水小的固體 。 2、蠟燭燃燒時火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）。外焰溫度最高， 3、蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。 4、蠟燭剛熄滅時，燭心會冒白煙，點燃這白煙，可以燃燒并再次點燃蠟燭。問題設(shè)計：我們剛才對蠟燭及其燃燒的探究活動體現(xiàn)了化學學習的哪些特點：設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣。師生活動：教師指導(dǎo)學生看教材13頁化學學習的特點，教師講解并叫學生勾畫。六、本課題小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道化學學習離不開化學實驗，而