燭之武退秦師教案

1、燭之武退秦師教案【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。 2掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識(shí)，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。 二、能力訓(xùn)練目標(biāo) 1訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力 2通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用 三、德育滲透目標(biāo) 1正確認(rèn)識(shí)燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。 2了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。 【教學(xué)重點(diǎn)】燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在掌握字詞語句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法

2、】誦讀法、講讀法【課時(shí)安排】 3課時(shí)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入曹操的觀滄海里面說：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！北磉_(dá)了雖然人到暮年卻依然壯志凌云、豪情萬丈的英雄氣概。古往今來，有許多志存高遠(yuǎn)之士，即使年事已高，即使遭遇社會(huì)和命運(yùn)的不公，但到了緊要關(guān)頭依然會(huì)挺身而出，為國家為蒼生貢獻(xiàn)自己的力量。在曹操之前，在戰(zhàn)火紛飛的春秋時(shí)期，就有這樣一位老人，面對(duì)圍城的虎狼之師，不避艱險(xiǎn)，孤身一人，勸退了進(jìn)犯之?dāng)?。這位令人敬佩的老人就是燭之武，今天我們就來學(xué)習(xí)燭之武退敵的智慧和勇氣。二、 朗讀課文，整體感知1、全班集體朗讀課文。2、教師正音并提示文言異讀現(xiàn)象（古音異讀、通假異讀、破讀） 氾(f

3、àn)南   佚(yì) 之狐 夜 縋(zhuì)   闕(jué) 秦 朝（zho）濟(jì)   逢（páng）孫戍（shù）之 失其所與（y） 夫（fú）人之力 共（供）（gng）其乏困 不知（智）（zhì）3、這篇課文出自左傳。大家請(qǐng)看課文的注解，讀一讀課本對(duì)左傳的解釋。左傳是一二讀。注解里對(duì)左傳進(jìn)行了扼要的解釋，下面老師再來給大家補(bǔ)充一些有關(guān)左傳的知識(shí)。左傳相傳為魯國的史官左丘明所作，是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷

4、史著作，為“十三經(jīng)”之一。因與公羊傳谷梁傳均為解說春秋而作，故并稱“春秋三傳”。左傳又名左氏春秋、春秋左氏傳。左傳以春秋的記事為綱，以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)。 起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年，記事比春秋詳細(xì)而具體，保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時(shí)期各諸候國間的政治、軍事，外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實(shí)都有記載，具體面完整地顯示了春秋時(shí)代的概貌。左傳善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，所描寫的人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲，顯示了整理高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。大家在學(xué)習(xí)燭之武退秦師

5、這篇課文的時(shí)候可以充分感受到這種藝術(shù)表現(xiàn)力。三、講讀第一段。1、學(xué)生朗誦。2、提問：“燭之武退秦師”中的“退”該如何翻譯？ 退：動(dòng)詞使動(dòng)用法，翻譯為“使退”。3、大家看到這個(gè)題目，燭之武退秦師，那么，燭之武為什么要退秦師？而燭之武又是如何退秦師的呢？下面我們通過學(xué)習(xí)這篇課文來獲得答案。4、學(xué)生結(jié)合課文注釋翻譯。大家要注意，在第一段中，有兩個(gè)比較重要的知識(shí)點(diǎn)需要大家注意的。（1）“以其無禮于晉，且貳于楚也”這兩句屬于倒裝句，正常順序?yàn)椋阂云溆跁x無禮，于楚貳也?！坝跁x”是一個(gè)介賓短語，在古代漢語中把它后置在了無禮之后。（2）“晉軍函陵，秦軍氾南”里面的“軍”屬于詞類活用，在這里是名詞活用為動(dòng)詞，所

6、以翻譯為駐扎軍隊(duì)。5、第一段只有區(qū)區(qū)五個(gè)分句，語言簡(jiǎn)練，但字里行間隱藏許多內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論。提問：燭之武為什么要去退秦師呢？明確：秦晉圍鄭，鄭國危急。提問：從第一段五個(gè)分句中，大家可以找到秦國和晉國圍攻鄭國的原因嗎？明確：以其無禮于晉，且貳于楚也。大家可以看注釋，無禮于晉說的是晉文公逃亡經(jīng)過鄭國的時(shí)候，鄭國沒有以應(yīng)有的禮儀接待他，“貳于楚”說的是晉楚之間曾經(jīng)發(fā)生的城濮之戰(zhàn)，鄭國處于晉楚軍之間，無險(xiǎn)可據(jù)，又因曾無禮于晉，所以依附于楚國，慫恿楚國出兵與晉國一戰(zhàn)。楚國戰(zhàn)敗后，鄭國又害怕晉國的報(bào)復(fù)，于是主動(dòng)派人向晉國請(qǐng)罪，晉為顯示自己泱泱大國的海量氣度，與鄭國結(jié)盟。這說明這次圍鄭主要是晉國為了報(bào)復(fù)，

7、與秦國并沒有多大的直接厲害關(guān)系，也就是說，秦國和鄭國之間本就沒有恩怨，這也就為下文燭之武退秦軍埋下伏筆，所以是去退秦師，而不是退晉師。提問：“晉軍函陵，秦軍汜南”，“函陵”“汜南”均屬鄭國領(lǐng)土，現(xiàn)在分別為晉秦所占，我們是不是可以看出鄭國的形勢(shì)非常危急啊？大家再想一想，既然秦晉兩國是盟國，為什么他們沒有駐扎在一起呢？明確：我們至少可以看出兩點(diǎn)：其一，晉秦聯(lián)軍來勢(shì)兇猛，勢(shì)不可擋，而一個(gè)弱小的鄭國，同時(shí)受到兩個(gè)強(qiáng)國的進(jìn)攻，大軍壓境，國都被圍，氣氛十分緊張。其二，兩國軍隊(duì)并沒有駐扎在一起，說明他們的合作并不牢靠，暗示鄭國有機(jī)可乘，也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。4、那么，為什么是燭之武去退秦師，

8、去解救鄭國的危難，而不是別的什么人呢？我們來看第二段。四、講讀第二段1、學(xué)生朗誦。2、學(xué)生結(jié)合課文注釋翻譯。點(diǎn)出：壯，形容詞活用為名詞，壯年。 臣之壯也，猶不如人，之，結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯 佚之狐言于鄭伯，倒裝句，正常語序：佚之狐于鄭伯言，屬于介賓短語后置。 辭日、許之，省略句，省略主語燭之武。 無能為也已，已是通假字，通“矣”3、本段對(duì)話簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富，言者話中有話。從文中我們可以知道，是因?yàn)橛腥送扑]了燭之武去退秦師，而不是燭之武主動(dòng)請(qǐng)纓的。提問：文中佚之狐說：“若使?fàn)T之武見秦軍，師必退?！笔怯梅浅？隙ǖ恼Z氣確信燭之武一定會(huì)勸退秦軍。佚之狐為什么會(huì)有這

9、樣的自信？從中我們可以得出佚之狐和和燭之武怎樣的形象？明確：“師必退”說明了佚之狐是一個(gè)慧眼識(shí)英雄的伯樂，對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，相信燭之武對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。而佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。提問：當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，燭之武為什么要拒絕呢？明確：不是因?yàn)槔狭藳]有能力去做事了，而是鮮明地流露出燭之武對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿，心里堵著一口氣。提問：鄭伯怎么說服燭之武“許之”的呢？明確：首先，鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。先屈尊自責(zé)，動(dòng)之以情：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！?；后以國家

10、大義警之，曉之以理：“然鄭亡，子亦有不利焉?！庇谑牵瑺T之武只得“許之”。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家是否已經(jīng)明白了燭之武為什么要退秦師了嗎？秦晉圍鄭，使得鄭國危急，佚之狐推薦了燭之武。鄭伯動(dòng)之以情曉之以理勸動(dòng)燭之武“許之”。所以才有了燭之武退秦師，那么燭之武又是如何退秦師的呢？五、課后作業(yè)預(yù)習(xí)三、四段，結(jié)合課后注解自己嘗試翻譯。同時(shí)思考：燭之武是如何退秦師？整篇課文塑造了燭之武的什么樣的形象。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了燭之武退秦師這篇課文的第一和第二自然段，理清了一二自然段的段意和本文的故事情節(jié)，了解了秦晉圍鄭的原因。而燭之武在鄭伯的勸說下臨危受命，孤身前往會(huì)見秦軍。那么，燭之武

11、會(huì)怎樣去勸說來勢(shì)洶洶而又志在必得的秦軍呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章的最后兩個(gè)自然段，看看燭之武如何輕搖三寸不爛之舌，談笑間勸退虎狼之?dāng)车模慷?講讀第三段。1、 下面請(qǐng)大家有感情地朗讀第三自然段，夜縋而出，一二讀。2、 好，讀得很好。在上一節(jié)課當(dāng)中，老師給大家講了通假字、詞類活用、省略句、狀語后置句等文言知識(shí)。那么老師現(xiàn)在想把同學(xué)們分為四組，每組的同學(xué)找一找文中的一類文言知識(shí)點(diǎn)，給大家兩分鐘時(shí)間。3、 詞類活用：鄙：原為名詞邊邑，此為名詞意動(dòng)用法，以遠(yuǎn)方為邊邑盟：訂（建）立同盟 圖：計(jì)劃、考慮東、西：向東、向西 夜：在晚上害：害處 賜：恩惠，好處闕秦：使秦闕（減少土地）老：老年人 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)地厚：雄厚

12、的勢(shì)力，薄：?jiǎn)伪〉牧α糠τ茫喝鄙俚臇|西4、 省略句：（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）5、 倒裝句：何厭之有（有何厭 賓語前置）6、通假字： 焉用亡鄭以陪鄰？(陪，通“倍”)共其乏困(共，通“供”)何厭之有？(厭，通“饜”，滿足)秦伯說(說，通“悅”)失其所與，不知(知，通“智”)7、下面老師再給大家歸納另一種文言知識(shí)點(diǎn)，就是古今異義。古今異義，顧名思義，就是同一個(gè)字詞，在古文中和在現(xiàn)代漢語中的意思是不同的。行李之往來 (行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)若舍鄭以為東

13、道主 (以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為。東道主，古義：東方道路上的主人，今義：請(qǐng)客的主人)微夫人之力不及此 （夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)在剛才的這些句子當(dāng)中，有通假字，也有詞類活用，也有一詞多義。希望大家在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意。6、 接下來，我們將進(jìn)入本段的重點(diǎn)，探究燭之武是如何退秦師的。下面請(qǐng)大家有感情地朗讀燭之武勸說秦伯這一段。7、 燭之武說秦伯的話可以分為四層。（1）第一層，“秦晉圍鄭，鄭既知亡之矣”，燭之武首先坦然地說，面對(duì)秦晉聯(lián)軍的攻擊，鄭國知道自己是會(huì)亡國的，示敵以弱，增長(zhǎng)秦伯的囂張氣焰而使其放松了警惕。（2）第二層，從“若亡鄭而有

14、益于君”至“君之薄也”，明確地指出亡鄭只對(duì)晉國有利，對(duì)秦國來說是出力不討好。雖然目前秦晉兩國是盟國，但這樣的同盟關(guān)系是不平等的。從地理位置來說，秦國與鄭國隔著晉國，“越國以鄙遠(yuǎn)”，是困難而且不現(xiàn)實(shí)的，所以鄭國滅亡后，鄭國的土地就為晉國所有。燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即挑撥秦、晉之間的聯(lián)盟關(guān)系，卻巧妙地點(diǎn)明在鄭國滅亡之后兩國的利益關(guān)系，動(dòng)搖秦晉結(jié)盟的基礎(chǔ)。（3）第三層從“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”，在這幾句中，燭之武說明留下鄭國會(huì)對(duì)秦國有益，對(duì)于秦國“行李之往來”，可以“供其乏困”。在這里，燭之武換了一個(gè)角度，以利益來引誘秦伯，證明鄭國的存在對(duì)秦國是有種種好處的。對(duì)于秦伯來說，

15、攻鄭還是友鄭，當(dāng)然要權(quán)衡利弊的了。（4）最后一層，“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對(duì)秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭的擴(kuò)張野心，“既東封鄭，又欲肆其西封”。讓秦國意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。5、小結(jié)：燭之武奉命說秦，完全是為了鄭國的利益。但在說辭中表現(xiàn)的則是處處為秦國著想，使秦君易于接受。一個(gè)面臨亡國之危的小國使臣，面對(duì)強(qiáng)大國家的君主，不卑不亢，從容辭令，語言分寸掌握得恰到好處，可見燭之武語言藝術(shù)達(dá)到的高度。第三課時(shí)三、講讀第四段1、我想請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這一段

16、，有請(qǐng)。2、下面我來給大家梳理本段要掌握的知識(shí)點(diǎn)。（1）微夫人之力不及此。（微：沒有）（2）吾其還也（表希望的語氣副詞），在課文中，其還有其他的意思，比如君知其難也中的其，（代詞，指代上文的“越國以鄙遠(yuǎn)”這件事）還有在以其無禮中的其，（代詞，代指鄭國）。3、請(qǐng)一位同學(xué)來翻譯一下這一段話。4、上節(jié)課我們說過這一段講的是晉侯撤軍，那我我想請(qǐng)問大家，晉侯撤軍的原因是什么？明確：“不仁”“不知”“不武”是晉文公的三點(diǎn)撤軍理由，但這只是一個(gè)借口?！安恢辈攀撬麑?duì)現(xiàn)實(shí)的客觀分析，對(duì)動(dòng)武后果的理智判斷。晉文公在盟友敵變的情況下，并沒有感情沖動(dòng)，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，果斷退軍，這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)

17、變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。四、分析燭之武形象通過對(duì)整篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燭之武為什么要退秦師以及如何退秦師的。那么，從文中一系列的情節(jié)當(dāng)中，我們可以看到一個(gè)怎樣的燭之武呢？大家是否可以用三個(gè)詞來形容。燭之武雖然牢騷滿腹，卻依然奉命出使見秦伯，是因?yàn)樗麑?duì)于鄭國是忠誠的，“夜縋而出”，在敵軍嚴(yán)防死守國都的情況下，以七十歲高齡在黑乎乎的夜晚從城墻下用繩子送下來，沒有一定的勇氣是絕難做到的，而說服秦伯撤軍更需要說辭的技巧，利用秦晉的利益關(guān)系和矛盾化解了他們的同盟關(guān)系，可見燭之武的智慧。因此，文中的燭之武是一個(gè)忠誠、勇敢、智慧的人。時(shí)事鑄就英雄。燭之武的時(shí)代早已過去，但燭之武的人

18、生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，不斷充實(shí)自己，等待時(shí)機(jī)，一鳴驚人！同時(shí)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)燭之武那種國難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。五、課后習(xí)題第三題天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武出說秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也!燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣! 翻譯：天下間的事因?yàn)槔娑酆系揭黄鸬?，亦必定?huì)因?yàn)槔娑珠_。秦、晉連兵攻伐鄭國，鄭要快滅亡了，燭之武去說服秦穆公，一席話就把鄭國從滅亡的邊緣挽救回來了，不單是讓秦軍撤退，秦軍撤退時(shí)還留下了軍隊(duì)援助鄭國，局勢(shì)的變化也太快了！燭之武的話使秦穆背棄晉國親近鄭國，丟下強(qiáng)援、依附弱國；不顧舊日恩情、召來新的怨恨；放棄成功、愿意冒險(xiǎn)。若不是利害關(guān)系打動(dòng)了秦穆公的心意，怎會(huì)這樣呢？秦穆公同晉國，相處很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦動(dòng)心于燭之武所說的利益，便