教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇(通用)

1、教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) (1)(1) 我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一 點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義， 從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè) 競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根 結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有 深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的 教育中去。這一點(diǎn)我可以說(shuō)早有認(rèn)識(shí)但沒(méi)有今天這么的深入。我更加理解“師者， 所以傳道、 授業(yè)、 解惑也。”這句話的意義。教師的具體工 作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是

2、說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不 厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道 德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏 陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。 其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一 塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不 存在好與差之分，“差生”之所以“差” ，原因在于他

3、們潛能被種種主客觀因素所束 縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與 發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生” ，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。 在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他 們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，使 他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性” 這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。這一點(diǎn)我也是有著深刻地理解第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教” ，要以

4、自身的行為去影 響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因 此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體， 切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以 向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)， 使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。這一點(diǎn)我們教師中可以說(shuō)大多數(shù)人是做 不到的。我也是盡自己最大的努力而為之。經(jīng)過(guò)這次暑假期間師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和新課程的學(xué)習(xí)， 我受益良多 ; ; 師德師風(fēng)的建設(shè) 對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)

5、生才能健康茁壯 成長(zhǎng); ; 老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) (2)(2)短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺 , , 感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展， 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心 呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考 試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教 育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方 位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與 知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每

6、一位學(xué)生這是 教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。 ”馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本 原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人， 也要盡量多地尊重一個(gè)人。 ”教師與學(xué)生建立平等、 民主的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同 的意見(jiàn)，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對(duì)的服從，反之，教師就 會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們 的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)， 過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了， 有出息了， 因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上， 一切

7、教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣， 往往自 己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。 ”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)， 對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身 受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事 抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右 行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生， 課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培 養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集 腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基， 因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科

8、學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行 為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬” 。教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰： “資之深，則取之左右逢其源。 ”教 師不能滿足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí) 發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著 新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應(yīng)積 極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué) 會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道” 。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代 教育技

9、術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解 決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍 ; ; 另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué) 資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增 進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi) 容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí) 上，有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十 遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作

10、方法， 不僅不能解決問(wèn)題， 而且損害了教師形象，違背了 教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地 結(jié)合起來(lái)，“育人要先育心” 只有心與心的交流和融合， 才能真正把教育做到人的心 坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作 用，它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情 緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極 樂(lè)觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益 友。一、愛(ài)崗敬業(yè) 要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育 事業(yè)，

11、就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)， 力求干好自己的本職工作， 盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作， 不求最好， 但求更好， 不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為 人師表。二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做 到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心， ”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān) 愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你， ”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加 鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)

12、的自信心， 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 三 孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更 高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自 身素質(zhì)呢 ? ?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)， 孜孜不倦的學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法， 并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼 泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水” 。 四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一 行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要 時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣， 凡是教師

13、要求學(xué)生要做到的， 自己首先做到 ; ; 凡是要求學(xué) 生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng) 成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己 的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一 切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤 誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自 身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì) 人才。教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) (3)(3) 冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)研習(xí)宣布告一段落。

14、辛勞伴著收獲，感 想頗多。通過(guò)研習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但 還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)研習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體 育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么 ? ?可有可無(wú)，什么人都能代替的 “放羊人”; ; 頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá) ; ; 輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力 ; ; 小三門(mén)，底層人物，福利、職稱、 優(yōu)秀往后排 ; ; 時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。 從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上 不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至 于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度

15、不夠，重視程度不夠。 雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地 方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這次研習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光， 學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了 我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮， 全體同仁共同努力， 甘于付出， 把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具 有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科 那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：1 1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。

16、教師不再以自我為中心， 上面講，下面聽(tīng)， 上面做， 下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。2 2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的 “司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的 “政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么， 就讓學(xué)生做什么了。 而是要科學(xué)合理的 制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。3 3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果、分析 不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。 而是要定性和定量相 結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng) 和鼓勵(lì)的作用。4 4、教

17、師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身 心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再 在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：1 1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者” 。學(xué)生不再 只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、 獨(dú)立的進(jìn)步。2 2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者” 。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和 條件主動(dòng)的選擇研習(xí)內(nèi)容。3 3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者” 。學(xué)生通 過(guò)選項(xiàng)研習(xí)可以集中的練

18、習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì) 展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對(duì)會(huì)蹬上一個(gè)新的高度。 體育新課程的實(shí)施對(duì)我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機(jī)， 接受挑戰(zhàn)，不斷的研習(xí)，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新 的篇章。教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) (4)(4)為期一星期的暑假研習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的研習(xí) 活動(dòng)，通過(guò)觀看錄象，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及教研組老師的互相討論，使 老師們受益非淺。作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì) 的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情

19、四感染性的東西， 一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感， 教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。 因此，感情本身就是一種教育力量。古人云： “親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)教師的親 近感、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服， 使教師的要求通過(guò)感情的 “過(guò) 濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己 的諾言。但是愛(ài) ! ! 愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心， 蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵 埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。老師頭疼，家長(zhǎng)惱火，天天有人告狀。放松你的面部肌肉。 有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著 “面具”，把自己的喜怒哀 樂(lè)深埋心底，從不

20、流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑 ; ; 有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒” ，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如 此的“心直口快” 可刺激學(xué)生的上進(jìn)心， 卻不料常常事與愿違 ; ; 有的老師為了維護(hù)自 己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象” ，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩 飾自己的過(guò)失殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的 障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)， 難以對(duì)癥下藥。熱以真為貴，請(qǐng)以誠(chéng)為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也 切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片

21、真心，接受 你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把 你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容 去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有。的教師“很愛(ài)”學(xué)生，但感受到了教師這種愛(ài)的學(xué)生僅 占。除了學(xué)生年幼無(wú)知， 不善于理解、 感受教師的愛(ài)心外，更主要的原因恐怕還在 于教師不善于向?qū)W生“示愛(ài)” 。教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)： “教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如 同池塘沒(méi)有水一樣。 沒(méi)有水，就不能成其為池塘 ; ; 沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。” 特級(jí)教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把

22、一個(gè)當(dāng)初全 校聞名的亂班，一年后變成了全年級(jí)的 “領(lǐng)頭羊”，畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒(méi)向 國(guó)家交一個(gè)“廢品”。任老師創(chuàng)造了“奇跡” ：被人看“死”的孩子救“活”了，被 人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥 ? ?是愛(ài)! ! 愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的 羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了 上進(jìn)的熱情和勇氣。記得記者在采訪任小艾老師時(shí)， 問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí)， 她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了那 么一句話“放松你的面部肌肉” 。是啊，而我們有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面 具”，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻 貌似冰霜，不茍言笑 ;

23、; 有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒” ，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng) 輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿 違; ;有的老師為了維護(hù)自己的 “威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象” ，甚至自覺(jué) 不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知， 正是這種種師生關(guān)系的片面理解， 成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué) 生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。在我自己的班上也有一位可謂是 “老師頭疼，家長(zhǎng)惱火，天天有人告狀。 ”的學(xué) 生，各課老師都有反映， 我自己也強(qiáng)烈感受到他是一位行為偏激， 極難教育的學(xué)生。 在上課時(shí)， 他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而

24、開(kāi)小差， 影響其他小朋友 ; ; 下課時(shí)又會(huì) 莫名其妙地去欺負(fù)人家 ; ;作業(yè)做不出是會(huì)發(fā)脾氣， 干脆不做或少做。 最要命的一點(diǎn)是 他不怕老師，甚至是反感。總之很多人都下了一個(gè)定義：沒(méi)有一點(diǎn)好的?？墒菚r(shí)間 長(zhǎng)了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛(ài)之處， 喜歡幫老師做事， 喜歡幫助其他小朋友， 喜歡體育。 發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂(lè)意的不得了，而且我還適 時(shí)對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)， 漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了， 對(duì)我? ?出的要求也能慢慢的接受， 我知道我的付出有了回報(bào)。 盡管他還是有些玩劣， 有些偏激，但我有了足夠的信心。我常常在想，如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來(lái)對(duì)待他，把他當(dāng)作問(wèn)題學(xué)生，他會(huì) 怎么

25、樣呢 ? ?孩子是需要人來(lái)疼，人來(lái)愛(ài)的，而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對(duì)他的愛(ài)， 這樣才會(huì)有效果。教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) (5)(5)暑假教師研習(xí)班開(kāi)班對(duì)老師而言是 2525 號(hào)，但對(duì)行政而言 2323 號(hào)就已開(kāi)始。 2323 號(hào) 下午學(xué)校行政集體聽(tīng)取了李勝華傳達(dá)的縣局會(huì)議精神，同時(shí)制訂了學(xué)校暑假教師研 習(xí)班方案。 2525 號(hào)上午 8 8 點(diǎn)半開(kāi)辦暑假教師研習(xí)班，至 8 8 月 3131 號(hào)結(jié)束。七天的暑假 研習(xí)時(shí)間 , ,扎扎實(shí)實(shí)。我們既認(rèn)真研習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件和報(bào)告， 又認(rèn)真聆 聽(tīng)了李勝華校長(zhǎng)的學(xué)校工作報(bào)告。不光研習(xí)了梅城鎮(zhèn)中心學(xué)校編印的教師研習(xí)資料 匯編中的 1212 個(gè)資料，還研習(xí)

26、了我?？h級(jí)優(yōu)秀班主任龍桂華老師及師德標(biāo)兵扶姣珍老 師的演講和安全方面的文件。在李校長(zhǎng)的報(bào)告中，既對(duì)我校以往工作取得的成績(jī)進(jìn) 行了肯定，又指出了我校工作存在的不足，還對(duì)本學(xué)期的工作和開(kāi)學(xué)工作做了具體 安排。通過(guò)一個(gè)個(gè)具體教育案例的研習(xí)，大家從中悟出了不少道理，堅(jiān)定了當(dāng)人民 滿意教師、辦人民滿意教育的決心。具體來(lái)說(shuō)，這次研習(xí)班有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分。X X 月 XXXX 和 XXXX 日兩天，召開(kāi)了支委會(huì)、行政會(huì)，對(duì) 這次暑假教師研習(xí)班作了認(rèn)真的研究和部署，對(duì)研習(xí)班的目的、主題、 內(nèi)容、時(shí)間、 形式、要求等都作了具體的安排， 為辦好今年的暑假教師研習(xí)班作好了充分的準(zhǔn)備。二是主題突出

27、，形式活躍。這次研習(xí)班的主題是：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，當(dāng)人民 滿意的教師，努力辦人民滿意的學(xué)校。目的是通過(guò)研習(xí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)育人 本領(lǐng)。圍繞這個(gè)主題和目標(biāo)， 我們既認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了上級(jí)的會(huì)議精神，又認(rèn)真聽(tīng)取了校 外師德標(biāo)兵和校內(nèi)師德標(biāo)兵的演講 ; ; 既安排了集中的輔導(dǎo)，又安排了分散的自學(xué) ; ;既 有分組討論，又有大會(huì)心得體會(huì)交流。三是紀(jì)律嚴(yán)明，會(huì)風(fēng)良好。大家都能按照研習(xí)班的要求，自覺(jué)參加研習(xí)，按時(shí) 參加會(huì)議。對(duì)號(hào)入座，嚴(yán)格考勤，很少有遲到缺席的現(xiàn)象發(fā)生。討論時(shí)，大家更是 認(rèn)真，大多數(shù)教師能站在學(xué)校全局的角度考慮問(wèn)題、出計(jì)出策、謀求發(fā)展。四是研習(xí)認(rèn)真，效果明顯。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)講座、分組討論、分散

28、自學(xué)，大家 都感覺(jué)到受益匪淺。不少老師在教師研習(xí)資料匯編上作了標(biāo)記，有些還作了筆 記，寫(xiě)出了心得體會(huì)。多數(shù)老師反映：這次研習(xí)不同以往，避免了理論式的政治說(shuō) 教，一個(gè)個(gè)案例更鮮活、更實(shí)在、更有幫助、更能提高自己。不少老師結(jié)合實(shí)際， 邊學(xué)邊思考、邊學(xué)邊反思， 感受很深、 觸動(dòng)很大，不少老師把教育理解成愛(ài)的事業(yè)， 教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)海無(wú)涯 ; ; 教育是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境。 在構(gòu)建和諧校園，辦人民 滿意教育方面，大家都在認(rèn)真思考，并能站在全局的高度，希望學(xué)校正確處理好教 師待遇與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，速度與效益的關(guān)系，堅(jiān)持“以人為本”不動(dòng)搖，堅(jiān)持發(fā) 展不動(dòng)搖，繼續(xù)加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建

29、設(shè)，努力構(gòu)建和諧 的人際關(guān)系，努力營(yíng)造良好的人文氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)和學(xué)校管理，保持學(xué) 校強(qiáng)勁發(fā)展的勢(shì)頭。為強(qiáng)化研習(xí)班的效果，做好本期工作和開(kāi)學(xué)工作，李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一、要認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)工作。良好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)學(xué)工作時(shí)間緊，任務(wù) 重，希望大家要振作精神，要堅(jiān)守崗位，要滿腔熱情，要細(xì)致認(rèn)真，要讓學(xué)生有回 家的感覺(jué)。入學(xué)教育要到位，控流保學(xué)要到位，關(guān)愛(ài)學(xué)生要到位，努力營(yíng)造良好的 開(kāi)學(xué)氛圍，做到忙而不亂，忙不出錯(cuò)，有條不紊，嚴(yán)密有序。同時(shí)要認(rèn)真抓好開(kāi)學(xué) 后的諸多第一次的管理，使學(xué)校教育和管理迅速走上正軌。二、要認(rèn)真做好計(jì)劃，努力完成本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。李校長(zhǎng)在報(bào)告中對(duì)本期工 作要點(diǎn)歸納為

30、九點(diǎn)：一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)的工作 做一個(gè)重中之重的工作來(lái)抓， 嚴(yán)格按照縣局的部署安排。 一是認(rèn)真研習(xí)， 提高認(rèn)識(shí)。 二是挖出有損學(xué)校形象，有失個(gè)人道德規(guī)范的問(wèn)題，查找根源，深刻剖析。三是整章建制，形成約束機(jī)制，規(guī)范師德行為。四是多加研究，從理論層面對(duì) 師德師風(fēng)建設(shè)的新特點(diǎn)、新形式和新評(píng)價(jià)加以研究。五是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施梅 城完小師德標(biāo)兵評(píng)選辦法 ，使師德師風(fēng)建設(shè)成為老師的自覺(jué)行為。 六是建立長(zhǎng)效機(jī) 制。二是全力提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面開(kāi)展“自主高效課堂教學(xué)”研究，并通過(guò)深 入實(shí)踐、反思與探索，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。一是加強(qiáng)學(xué) 校質(zhì)量文化建設(shè)。二是加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。三是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。四是加 強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)，實(shí)施科研興校。五是實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理制度。六是強(qiáng)化教學(xué) 質(zhì)量責(zé)任制。三是抓好縣局定在我校進(jìn)行的課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作。四是慶祝建國(guó)6060