如何做好初高中銜接,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1、如何做好初高中銜接,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力各位家長、各位同學(xué):非常高興能有這樣一個機會和各位家長、 同學(xué)一起交流學(xué)習(xí) 方法,破解學(xué)習(xí)過程中的難題。人的一生中必然要經(jīng)歷求學(xué)階段, 在這個求學(xué)階段里有兩個至關(guān) 重要的轉(zhuǎn)折點和關(guān)鍵點:小學(xué)升初中, 初中升高中。 小學(xué)升入初中時, 家長和學(xué)生都會比較緊張, 因為大家都意識到小學(xué)主要的課程只有語 文和數(shù)學(xué), 升入初中后主要的學(xué)習(xí)科目由兩科變成九科, 學(xué)科門類驟 然增多, 無論家長還是學(xué)生都會很重視。 而高中和初中的學(xué)科門類差 不多,還是主要九科,許多家長和學(xué)生重視程度不如小學(xué)升初中時。 實際上, 學(xué)生進入高中后, 學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。 新的教學(xué)內(nèi)容、

2、新的教學(xué)方式, 新的學(xué)習(xí)方式, 還有高中生特有的學(xué)習(xí)心理在學(xué)生面 前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時學(xué)得蠻不錯,學(xué)習(xí)成績很好, 可是到高中后, 卻很不適應(yīng), 聽不懂, 學(xué)不會, 成績甚至出現(xiàn)不及格, 高掛紅燈。也有的學(xué)生,初中時學(xué)習(xí)并不出色,高中后卻有了極大的 飛躍,令許多人刮目相看。 為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象,許多家長和學(xué)生 都很困惑,今天, 我們就來談一談如何進行初高中銜接,如何培養(yǎng)孩 子的自主學(xué)習(xí)的能力。一.初高中變化:(一初高中教學(xué)內(nèi)容的變化1.知識容量大。學(xué)科門類高中與初中差不多,但高中的知識量 比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點約 60個,而高中力學(xué)知識點 增為 90個;初中語文有六冊

3、書,每一學(xué)期講一本書,高中語文光必 修教材就有五本,每個學(xué)期分為兩個學(xué)段,一學(xué)期要學(xué)兩本書。每個 學(xué)科除了必修內(nèi)容外,還有選修內(nèi)容。2. 難度增大。 這是最主要的特點。 初中教材有些只要求初步了解, 只作定性研究,而高中則要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性 和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算,而高中代數(shù)一 開始就是相當(dāng)抽象的集合、 映射。 初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事 實的內(nèi)容,高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué),馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西, 比較之下更為抽象。 初中語文淡化語法知識, 尤其是文言文中的語法 知識, 高中則要求學(xué)生要有系統(tǒng)的語法意識和語法理念。 許多學(xué)生一 上高中馬上無所適

4、從。 更重要的是高中教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題之間有脫節(jié)現(xiàn) 象,有的學(xué)生考試考得很糟糕,家長回家都會問孩子,你上課聽不懂 嗎?學(xué)生也很委屈, 說上課能聽懂, 就是不會做題。 學(xué)生并沒有說謊, 這就是教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題脫節(jié)造成的。3. 系統(tǒng)性增強。 高中教材由于理論性增強, 常以某些基礎(chǔ)理論為 綱,根據(jù)一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。 構(gòu)成一個完整的知識體系。 前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn), 知識結(jié)構(gòu) 的形成是另一個表現(xiàn), 因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級, 是一環(huán)套一環(huán)的關(guān)系,學(xué)生一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,就會出現(xiàn)多米諾骨牌現(xiàn)象,往 往造就了一些學(xué)生的弱勢學(xué)科,比較突出的是數(shù)學(xué)和物理。4. 綜合性

5、增強。學(xué)科間知識相互滲透,相互為用,加深了學(xué)習(xí)難 度。 高考現(xiàn)在還保持 3加綜合的考試形式, 這個綜合如果是文綜合就 是政治、歷史、地理;理綜合就是物理、化學(xué)、生物。如分析計算物 理題,要具備數(shù)學(xué)的函數(shù),解方程等知識技能。5. 能力要求提高。 在閱讀能力、 鑒賞能力、 寫作能力、 運算能力、 實驗?zāi)芰Φ确矫娓咧卸驾^初中有進一步的提高與培養(yǎng)。 如語文的閱 讀能力(具體會從科技文閱讀、實用文本閱讀、文學(xué)作品閱讀幾方面 談。(二初高中教學(xué)方式的變化初中時由于各學(xué)科知識容量并不是很大, 初中教師側(cè)重向?qū)W生講 授知識,灌輸知識,讓學(xué)生多做重復(fù)性練習(xí)和作業(yè),目的加強學(xué)生做 題的熟練度, 而沒有更多的時間重

6、視學(xué)生能力的培養(yǎng), 造成在學(xué)習(xí)策 略上多為機械式被動學(xué)習(xí); 常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述, 造成知 識缺陷;老師看護式教學(xué)方式更多一些。進入高中后,由于知識容量 大,教學(xué)時間有限,老師課堂的教學(xué)容量大,就開快車,抓進度。再 加上難度增大, 需要把教材深化延伸, 更多的是對學(xué)生學(xué)科能力的培 養(yǎng),很多知識不可能講得面面俱到,需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自我消化 的能力。(三初高中學(xué)習(xí)方式的變化許多初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是讓家長和老師看著學(xué),看得緊就多 學(xué),看得不緊就偷點懶,因此有時學(xué)習(xí)成績會上下起伏?；旧鲜且?種被動學(xué)習(xí), 表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上主要是依賴老師和課堂, 即跟著老師的 節(jié)奏走,課堂布臵做什么作業(yè)、布臵

7、多少作業(yè)就完成多少,學(xué)習(xí)的自 覺性、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法,忽視學(xué)習(xí)過 程的基本環(huán)節(jié)。如:預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、總結(jié)評估等。聽 課時,把握不住知識的重難點,理解不透。不會根據(jù)自己情況,科學(xué) 做好筆記。高中階段,由于課堂上的知識容量較大,高中學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣不僅要求完成課堂作業(yè),還要求根據(jù)自己的實際進行自我調(diào)整, 會查出自己的不足,進而主動、自主的學(xué)習(xí)。要有主動求知的欲望, 要有極強的自控能力, 要有自主學(xué)習(xí)的意識, 更要有自主探究的能力。 如 2001屆我市的文科狀元、省文科第二名李波, 2001屆考入北師大 的張巍巍, 2007年考入北大的王梓瑜,考入浙江大學(xué)的周銳

8、,南京 大學(xué)的張馨格, 2008年市理科狀元朱益萱等(四初高中學(xué)習(xí)心理的變化初中時,學(xué)生兩極分化的情況肯定有,但分化程度并不是很大, 再加上學(xué)生特有的生理和心理年齡, 厭學(xué)情緒存在, 但還不是很明顯, 表現(xiàn)也不突出。到了高中, 學(xué)生是已經(jīng)進入青春期后期的青少年,不 僅生理上有很大變化, 而且心理上也有著明顯的變化。 許多家長會發(fā) 現(xiàn),孩子上高中以后突然變得不聽話了,甚至出現(xiàn)叛逆行為。家長必 須意識到上高中的孩子正處于“心理斷乳期”。所謂的心理斷乳期,是指青少年隨著身心的成長發(fā)育, 漸漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨 立出來,過渡到自己判斷、 自己解決所面臨的問題的時期。高中生對 “獨立” 的愿望更

9、為強烈, 渴望別人把他們看作成人, 而不是 “無知” 孩子。為此,家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變家庭教育方式,與孩子溝通應(yīng)更多地偏向 “放松”式的交談,適時給孩子“自由”,但又不是“放任”,掌握 好其中尺度。剛剛進入高中的學(xué)生,容易產(chǎn)生三種不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)心理: 1.放松心理在高一,有一種比較“經(jīng)典”的理論:“告別初三,進入高一, 終于可以好好地歇一口氣了”。初三學(xué)生有明確的目標(biāo):考上好的高 中,在升學(xué)的壓力下,他們讓高負荷的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來,現(xiàn)在目 標(biāo)完成了, 考大學(xué)是三年后的事。 于是一些同學(xué)趁機放縱自己, 武打、 言情小說鋪天蓋地,電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗,結(jié)果是“中毒” 太深,難以自拔。渾渾噩噩地過完了

10、高一。到了高二忽然發(fā)現(xiàn),自己 居然什么都不會了,已經(jīng)被同學(xué)遠遠地落在后面。如 2007年王某某 的例子2.自卑心理有一些學(xué)生進入高中后,看到別人優(yōu)秀的表現(xiàn),就自慚形穢了, 常常對自己多有不滿,總覺得矮人一等,覺得自己什么都不如人,做 事不順心,周圍充滿暗淡、沉悶的氣氛。上課也不主動回答問題,生怕答錯了讓同學(xué)和老師笑話, 也不敢找老師問題, 總覺得別人瞧不起 自己,學(xué)習(xí)成績越來越差了。3.盲目心理有一些學(xué)生進入高中時, 也立下了一番雄心壯志, 一定要在高中 開辟出自己的天地。只是沒有明確的目標(biāo),不知如何計劃,如何掌握 學(xué)習(xí)技巧,懵懵懂懂,不知不覺中,時間流逝了,學(xué)習(xí)成績自然不理 想。二.如何做好

11、初高中銜接(一家長方面1.準確的目標(biāo)定位首先,我來做個調(diào)查,請家長們在心里回答我?guī)讉€問題:(1您的孩子在初中時的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?排名是否靠前?(2您對孩子在高中的學(xué)習(xí)抱有什么期望?是否希望至少跟在 初中時差不多?(3 您有沒有跟孩子談過進入高中后會面臨的學(xué)習(xí)壓力和困難?(4孩子考試情況不理想,您會怎么辦?是安慰、訓(xùn)斥還是其 它?大家不用說出來, 我們也能知道大部分的家長對孩子的學(xué)習(xí)期望 還是很高的, 家長的這種心態(tài)其實是不利于孩子很好的適應(yīng)高中的學(xué) 習(xí)的。高中教育不是義務(wù)教育, 能上高中的學(xué)生, 在初中時大部分都是 很優(yōu)秀的。 而到了高中, 在高手如林的情況下, 第一名永遠只有一個, 這就意味著

12、每個學(xué)生又都回歸到同一起跑線上同場競技, 人人都名列 前茅是不可能的, 金字塔尖只能容一人。 這就要求學(xué)生和家長面對現(xiàn) 實,重新審視自己,給自己一個準確的定位,適時做好心態(tài)調(diào)整。而 我們有些家長由于思維的定勢作用, 認為初中成績好的, 到了高中也 是一樣。望子成龍,望女成鳳,我們都理解。所以有的家長一看到成 績落后之后,輕則罵幾句, 重則打幾下。高中階段是一個心理生理都 急劇發(fā)展的時候, 不能對自己的子女如此粗暴簡單, 由于他們的叛逆 心理很強,自尊心很強,需要教育家長要與子女多溝通,多關(guān)心。因 此,這一階段需要做的是孩子、家長都要準確定位,制定符合實際的 預(yù)期目標(biāo)。期望值過高,就會造成期望越

13、大失望越大,從而導(dǎo)致自信 心受挫。我曾經(jīng)有一個學(xué)生,在上初中時學(xué)習(xí)成績很好,擔(dān)任班長,各方 面都很突出,是學(xué)校里的風(fēng)云人物。上了高中后,第一次月考后就受 不了了,因為他的名次一下子就到了班里 30多名,而且在學(xué)校里, 因為是高一,很多活動他都無緣組織。變得一下子沒人在乎他了。所 以心里特別不平衡。 開始對自己的能力產(chǎn)生了懷疑, 覺得自己各方面都不好,情緒很低落,而且對學(xué)習(xí)也沒勁了。后來我跟他談了一次, 了解到他的父母、 親戚朋友都對他期望特別高, 希望他三年后考一個 名牌大學(xué), 他對自己的高中生活也充滿了希望和信心。 沒想到這次一 下子沒考好, 就讓他變得對自己沒有信心了。 我就給他分析了一下

14、他 現(xiàn)在的情況,以及對策。讓他認識到自己這種情況是很正常的。這個 學(xué)生調(diào)整了自己的心態(tài), 又重新信心百倍的投入到學(xué)習(xí)中, 在期中考 試的時候,成績大幅度上升。進入了班里前十名。我舉這個例子, 并不是說家長不要對孩子有要求, 而是應(yīng)該讓孩 子對進入高中后的生活有一個挫折預(yù)期。 就是在學(xué)習(xí)、 生活各個方面, 肯定會遇到一些挑戰(zhàn)和挫折。要讓孩子對這些挫折有一個心理準備。 這樣就不至于一遇到打擊就垂頭喪氣。 在這個基礎(chǔ)上給與孩子合理的 期望,更有利于孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)。2.幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式這是每一個剛剛進入高中的學(xué)生面臨的最重要的問題。好的方 法, 是成功的開始。 由于初高中的學(xué)習(xí)方式的區(qū)別和孩子水

15、平的發(fā)展, 由于高中學(xué)科知識量大、 難度大、 學(xué)習(xí)進度快、 綜合性強、 系統(tǒng)性強、 能力要求高、理解要求高等特點。高中教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手, 不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做, 而是要求學(xué)生能 獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù),如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨立 作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等,孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要, 孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。 如果不了解這些, 還是用初中老一套辦法遠遠不夠,學(xué)習(xí)成績也會下降的。更為嚴重的是,等學(xué)生 進入高中后,就會忽然發(fā)現(xiàn)自己不會學(xué)習(xí)了。我 2004屆有一個學(xué)生,在剛上高一后不久,就找了我好幾次, 說自己不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)了。 因為她發(fā)

16、現(xiàn)自己不會學(xué)習(xí)了。 我問了 她的一些具體情況后, 告訴她應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法, 學(xué)習(xí)方法必須與現(xiàn) 在的學(xué)習(xí)相適應(yīng),并給予了指導(dǎo)。學(xué)生答應(yīng)了,結(jié)果過了幾天她又來 了。跟我說教她的方法她不適應(yīng),總覺得特別別扭,而且不知不覺就 回到了以前的方法, 她很是苦惱。 其實這也是剛進入高中的孩子面臨 的問題,只要想改變學(xué)習(xí)方法,都會有一段不適應(yīng),會覺得自己的學(xué) 習(xí)進入了混亂狀態(tài),這是很正常的現(xiàn)象。只要學(xué)生能夠堅持下去,就 會發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)慢慢就有感覺了, 學(xué)習(xí)方法也適應(yīng)了。 而這個堅持 就需要家長的督促和學(xué)生自己的意志力, 也需要時間, 在高一有這個 時間, 可是到了高三時間就比較緊張了, 所以到了高三再改的確

17、有點 晚了。那么家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?可以用 這樣的方法:1.指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時間,制訂兩張表。一張是一天的學(xué)習(xí)生 活作息時間表。從早到晚,從起床到睡覺,將學(xué)習(xí)時間、休息時間安 排得井井有條,另一張是一周學(xué)習(xí)計劃表。正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí), 查漏補缺合理安排, 課內(nèi)學(xué)習(xí)和共同完成與知識面的拓寬和發(fā)展合理 安排, 這兩張表的制定, 可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象, 有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息。2.指導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)效率。(1不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使 自己產(chǎn)生厭煩情緒, 這時可以把功課分成若干個部分, 把每一部分限 定時間,例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份

18、測試等等, 這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步 縮短所用的時間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時都完不成的作業(yè),現(xiàn) 在四十分鐘就完成了。(2不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的 道理誰都明白, 可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。 或許你會說聽 音樂是放松神經(jīng)的好辦法, 那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放 松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。(3不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。有的孩子常用一個晚上 來看數(shù)學(xué)或物理, 實踐證明, 這樣做非但容易疲勞, 而且效果也很差。 如果每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。3. 讓家里的環(huán)境適合孩子學(xué)習(xí),(1

19、給孩子預(yù)備固定的學(xué)習(xí)桌椅,桌椅的位臵不能亂動。學(xué) 習(xí)最忌諱“打游擊”,一會兒在這里寫作業(yè),一會兒又哄到別處去。 桌椅固定,孩子容易形成專心學(xué)習(xí)的心理定勢,一進入這個環(huán)境,腦 子就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長們都知道馬克思在大英圖書館讀書的故事, 為什么他每天固定在一個座位上?就是為了更專心讀書學(xué)習(xí), 時間長了,腳下的地板磨出了凹溝。 桌子上不能亂七八糟地放東西,應(yīng)整 齊地放課本、作業(yè)本、文具以及必要的工具書,旁邊有一個小書架、 書箱更好。桌子上和桌子旁邊絕不要放零食、雜志,以免干擾學(xué)習(xí)。 (2 在孩子學(xué)習(xí)時保持安靜的環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時,家人盡量保 持安靜,電視、收音機最好不開,如果在不同的房間,應(yīng)把門關(guān)好

20、, 聲音調(diào)小。說話不應(yīng)大聲,尤其不要吵架。(3 家里人最好有共同學(xué)習(xí)的時間。條件允許,每天晚上幾點 到幾點,全家人都同時學(xué)習(xí),有的讀書,有的看報刊,有的寫東西。 這樣的家庭氣氛最能促進孩子專心學(xué)習(xí)。孩子在進入高中后, 高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。 在高一如 果孩子沒有形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一方面,孩子的學(xué)習(xí)會受 到影響,孩子會感覺到自己付出了很多,成績卻不如意,或者跟以前 的付出一樣,成績卻比以前差多了。另一方面,隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的 加深, 孩子會發(fā)現(xiàn)他對知識的掌握越來越困難, 而且越來越不會學(xué)習(xí)。 慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去信心,導(dǎo)致成績越來越差。3.對孩子既要信任,又要做好督促高一是一個

21、不穩(wěn)定的過程, 大多數(shù)學(xué)生會有一個相對較長的調(diào)整 期結(jié)識新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng) 新的愛好、進行新的定位。 在這一過程中,孩子的學(xué)習(xí)成績上下波動 是很正常的,甚至有的孩子波動還非常大,這都是正常的表現(xiàn)。是孩子自己在尋找適合自己的方法。 所以他們需要家長的關(guān)注, 在他們遇 到困難時, 家長也要適時地給以鼓勵和幫助。 而不能總是拿孩子的初 中成績與現(xiàn)在進行比較, 動不動就批評打擊孩子, 這樣只會讓孩子越 來越?jīng)]有信心,而且產(chǎn)生逆反心理。曾有這樣一個學(xué)生, 他從小就很聰明, 在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績也不錯, 就是到了初中后,因為比較調(diào)皮,特別能玩,加上交的朋友也都是能 玩的,所以在

22、考高中時成績并不理想,只是勉強考上而已。他的爸爸 吸取了初中的教訓(xùn), 一進高中就嚴格控制和監(jiān)督。 他父親特別重視兒 子的學(xué)習(xí)成績,希望他可以考上名牌大學(xué),出人頭地。加上他有一個 親戚是學(xué)校的老師, 所以父親對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一清二楚, 對每一 次測驗的成績, 不管大小都要知道。 而且還通過他的這個親戚向老師 們要求對他的孩子嚴格管教。 孩子每次放假回家都不能看電視, 必須 好好學(xué)習(xí)。因為孩子住校, 父親平時就通過電話遙控,要求孩子好好 學(xué)習(xí)。這位爸爸每周到學(xué)校來一次,再教訓(xùn)一次。后來,這個學(xué)生考 了一個很一般的學(xué)校。后來這個學(xué)生說,他當(dāng)時就是不愛學(xué)習(xí),覺得 父親管得越多,就越不愛學(xué)習(xí),最后干脆

23、放棄了,他自己也不知道原 因。高中學(xué)生, 已經(jīng)有了很強的獨立性, 他們希望父母能把自己當(dāng)成 一個大人來看,而不是跟以前一樣,處處管著自己。因此,孩子進入 高中后,家長應(yīng)該學(xué)會放手,給孩子一個相對寬松的環(huán)境。相信孩子 會處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。 對于學(xué)習(xí), 我們每一個家長都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的,也是愿意考好的,尤其是高一的孩子,他 們希望通過考試確立自己的位臵,證明自己的實力。如果沒考好,首 先孩子自己就非常難過,很內(nèi)疚了,很沮喪。尤其是對于那些在初中 學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生來說, 是一個不小的打擊。 家長這時應(yīng)該做的是 幫助孩子分析問題,給孩子以安慰、鼓勵和信任。這樣孩子就會從家 長那里

24、獲得前進的動力和信心。反之,如果家長訓(xùn)斥、打擊孩子,就 會挫傷孩子的自尊心和自信心, 而且容易降低孩子因為沒有考好產(chǎn)生 的愧疚心理,甚至覺得反正家長已經(jīng)訓(xùn)斥過了,無所謂了。這樣就難 以讓孩子產(chǎn)生積極的動力。當(dāng)然, 信任孩子并不是對孩子不聞不問, 家長還是要做好督促工 作。 在高一時有放松心理的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)。 只是因為初三那一 年壓得太厲害。 到了高一自然想放松一下。 加上高一這個學(xué)段相對來 說比較輕松, 家長也在無形之中放松了監(jiān)督。 一些孩子的玩心比較重, 缺乏自制力。 自然就一發(fā)不可收拾。 這樣的例子我在工作中見過不少。 也常常為他們可惜。 對于這樣的孩子, 需要家長制定一張可以執(zhí)行的

25、 時間表,和家長的善意的監(jiān)督和提醒。4.善于與老師溝通進入高中以后,有些孩子是住校的,大部分時間都在學(xué)校度過; 就是不住校, 因為高中的學(xué)習(xí)比較緊張, 孩子與父母的交流明顯減少, 父母對孩子的了解越來越少。 因此, 這就要求家長及時與班主任老師 聯(lián)系,了解自己孩子的動態(tài),與學(xué)校配合,做好孩子的教育工作。當(dāng)然,這里面一定要把握個度,不可太過頻繁地打聽孩子的情況,而且 方法要適當(dāng)。否則會起到反作用。曾有這樣一位家長,是位媽媽,她是位小學(xué)教師,她的丈夫是中 學(xué)教師。 所以孩子從小學(xué)到初中就是在他們 2個人的教育和監(jiān)視下長 大的,到了高中,父母鞭長莫及了,媽媽非常不放心孩子,就每周都 到學(xué)校來一趟,跟

26、所有的老師都了解一下他的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情 況, 然后再把孩子叫過來, 把她了解到的情況給孩子說一遍, 訓(xùn)一頓, 內(nèi)容無非就是好好學(xué)習(xí),聽老師的話之類的。時間長了,孩子所在班 級的同學(xué)都知道了,每次,媽媽一來,同學(xué)就起哄說, “你媽媽又來 看你了。”結(jié)果孩子就覺得很沒面子,而且對媽媽每周都來顯得相當(dāng) 的厭煩,又無可奈何。最后就以媽媽最關(guān)心的學(xué)習(xí)來表達不滿,孩子 的學(xué)習(xí)成績越來越差。到了高三,成績在班里已經(jīng)排到四十多名了。 當(dāng)然,更不能對孩子不聞不問。很多家長,尤其是住校孩子的家 長, 把孩子送到學(xué)校后, 就幾乎不過問了。 當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題時, 家長的第一反映幾乎都是問老師, “怎么回事?怎

27、么會這樣?”而且 家長最常說的一句話就是“我孩子在初中時不這樣的?！睆倪@可以看 出,很多家長對孩子在學(xué)校的情況幾乎一無所知,又如何教育、幫助 孩子呢?了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ), 家長學(xué)會正確地了解孩子是教育孩 子的前提。家長應(yīng)該與班主任定期交流,通過這種方式,一方面可以 了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),另一方面也可以讓老師了解孩子家里的情況,便于學(xué)校與家長形成合力。共同做好對孩子的教育工作。家長要放下架子, 與子女做朋友, 父母不要以長輩高居, 不獨斷, 不以孩子氣來教育孩子, 與孩子有平等之心, 設(shè)法與孩子做朋友相互 溝通,開展談心活動,不定期召開家庭民主生活會,做到四個一,即 倒一杯水,泡一杯茶,與

28、孩子聊一聊,在輕松愉悅之中做一次傾心交 談,溝通情感與思想。家長要會展現(xiàn)愛之情感。家長不要吝嗇愛子女 的語言,不要深藏愛子女的情感,要善于言表,要適時用語言表達愛 意,讓他們能體會到愛。孩子是夸好的,孩子做了好事,取得了好成 績要及時表揚、激勵,少用或不用命令式,常用一起商討的口氣形成 共識,孩子遇到困難,家長要全身心幫助,這最能取得孩子的信任, 能達到心與心真誠地交流。 一旦孩子做錯了事, 要幫助分析危害找原 因,讓他心服口服。(二學(xué)生方面初中升入高中后的暑假非常關(guān)鍵, 這個期間, 很多家長到處給孩 子找老師,督促孩子去補習(xí)。其實,真正要補缺補漏的是初中知識體 系的漏洞。是讓孩子有足夠的知識

29、準備。數(shù)學(xué),要有一定的習(xí)題量。初中主要是記公式,到了高中主要是 推導(dǎo),在推導(dǎo)出公式的過程中找到樂趣。語文,要有一定的閱讀量。初中主要是掌握課內(nèi)知識,高中更強調(diào)素質(zhì)拓展,學(xué)生可以利用暑假讀一些名著,充實自己的閱讀視野。 英語, 要有一定的詞匯量。 高中聽力要從初中的無聲漸漸過渡到 現(xiàn)在的有聲,英語朗讀時, 盡管大聲地讀出來,培養(yǎng)自己的語感和口 感?；瘜W(xué),在初中應(yīng)對中考只要掌握書本中的 40%的知識量就夠了, 但是到了高中,要用到初中化學(xué)書本中的知識量就上升到 80%,甚至 是 100%。所以很多學(xué)生盡管在中考考出了好成績,但一到高中甚至 掉到了不及格,這就是知識儲備量遠遠不夠。很多家長都在暑假讓

30、孩子提前學(xué)習(xí)高中課程, 認為這樣孩子就超 前學(xué)習(xí)了,就走在別的孩子前面了,這是完全錯誤的。別以為學(xué)到了 新知識就比別人前進了一步,沾沾自喜。實際上,這會造成孩子課堂 上不認真聽課等不良習(xí)慣, 對孩子沒有什么好處。 孩子需要補的是學(xué) 習(xí)方法, 補的是初中知識的缺漏, 補的是高考應(yīng)具備的學(xué)習(xí)技巧和記 憶方法,只有這樣你的孩子升到高中就會從容地面對高中的“三”考 (模塊考,水平考,高考 。三.如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,我主要介紹:一種能力、一種 品質(zhì)和兩類技巧的內(nèi)容。1、一種能力即自學(xué)能力自學(xué),是學(xué)習(xí)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有相當(dāng)重要的意義。我們學(xué)校的王桂賢主任曾經(jīng)說過

31、:自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。那么,在我 們具體的高中學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)如何進行自主學(xué)習(xí)學(xué)呢?第一、 學(xué)會預(yù)習(xí)爭主動。 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。 通過預(yù)習(xí), 可以對自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解, 從而有重點、 有目的地去 聽課,尤其是自學(xué)不能夠弄懂的知識,更會注意老師的分析與推理, 學(xué)會正確的思維方法。預(yù)習(xí)時,要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣, 對課文中關(guān)鍵知識點、知識結(jié)構(gòu)可圈可點,可作些筆記,這不但能夠 加深學(xué)習(xí)的印象, 而且能夠為以后的學(xué)習(xí)積累資料, 極大地提高學(xué)習(xí) 效率。 預(yù)習(xí)的時間和科目可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況靈活安排, 基礎(chǔ)薄弱 的學(xué)科應(yīng)堅持課前預(yù)習(xí), 這樣, 在聽課時基本上就可以做到有的放矢

32、, 爭取學(xué)習(xí)主動。具體操作步驟是: 通覽教材,初步理解教材的基 本內(nèi)容和思路。 自學(xué)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好, 就查閱和補習(xí)舊知識,給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。 在閱讀新 教材過程中, 要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方, 以便在聽課時 特別注意。 做好自學(xué)筆記。自學(xué)的結(jié)果要認真記在自學(xué)筆記上, 自學(xué)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、 自己沒有弄懂需要在聽課著重 解決的問題。第二、學(xué)會聽課保效率。聽課時間是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要時間。 聽課效率高, 當(dāng)堂掌握的知識與方法就多, 同學(xué)們就有可能按時完成 學(xué)習(xí)任務(wù),做練習(xí)時往往能夠得到一種愉快、成功的體驗,進一步激 發(fā)學(xué)習(xí)欲望, 促進學(xué)習(xí)成績的

33、提高。 可是部分同學(xué)聽課時存在以下幾種不良傾向:一是自以為弄懂了、分神;二是一遇到難點,聽不懂, 情緒緊張、煩躁不安;三是不注意聽老師的分析,和老師一起思考, 只顧埋頭記筆記。 這些都應(yīng)改正。 同學(xué)們應(yīng)做到上課保持集中注意力, 與老師一同思考,注意和老師交流,探討問題、解決問題,適當(dāng)?shù)貙?一些重點內(nèi)容作些簡要筆記,課后再整理,形成自己的知識,學(xué)習(xí)效 果會大大提高。首先要注重老師講課的開頭和結(jié)尾。 有的同學(xué)聽課時往往忽視老 師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是前 面內(nèi)容的復(fù)習(xí)和全堂講課的綱。 只要抓住這個綱去聽課, 下面的內(nèi)容 才會眉目清楚。 結(jié)尾的話雖也不多, 但卻是對一

34、節(jié)課精要的提煉和復(fù) 習(xí)提示。其次, 同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。 因為老師反復(fù)強調(diào)的 部分, 都是在學(xué)習(xí)和考試過程中重要的或者同學(xué)們易犯錯的地方, 因 此必須加以關(guān)注。再次, 要從教師的事例中去體味知識。 有的同學(xué)對教師講的事例 很感興趣, 往往忽略了教師講這個事例的前因后果, 忽略了如何從材 料中來歸納知識的方法。這往往影響了同學(xué)們回答材料分析題的質(zhì) 量,而這些題目的分值在文科考試中卻占有很大比例。最后,做好課堂筆記。俗語說,好腦袋不如爛筆頭,因此為了充 分理解和消化,必須記筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,可以克服大腦記憶方面的限制。怎么記才好呢?知識要點 固然要記,

35、但同學(xué)們更應(yīng)該記一些教師反復(fù)強調(diào)和補充的的部分, 這 對我們理解知識和提高考試成績是非常有幫助的。聽課時應(yīng)做到以下幾點:1、帶著問題聽課;2、聽課要抬頭,眼睛盯著老師的一舉一動,專心致志聆聽老師 的每一句話。要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性, 問題是怎樣提出來的,以及分析問題和解決問題的方法步驟; 3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消 化、鞏固知識;4、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂,不要 在課堂上“鉆牛角尖”,而要先記下來,接著往下聽。不懂的問題課 后再去鉆研或向老師請教;5、踴躍回答老師提問。6、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記,當(dāng)

36、聽與記發(fā) 生矛盾時,要以聽為主,下課后再補上筆記。記筆記要有重點,要把 老師板書的知識提綱、 補充的課外知識、 典型題目的解題步驟和課堂 上沒有聽懂的問題記下來,供課后復(fù)習(xí)時參考。第三 . 學(xué)會復(fù)習(xí)保鞏固。復(fù)習(xí)是鞏固知識的良好途徑。部分同學(xué) 的學(xué)習(xí)往往停留在課堂聽講, 課后做練習(xí)的簡單模式上, 沒有講求科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。 復(fù)習(xí)的途徑和方法有很多, 整理課堂筆記, 閱讀教材, 背誦重要內(nèi)容,做練習(xí),與老師、同學(xué)相互討論某些問題,歸納知識 體系, 重點突破某個知識點等都是復(fù)習(xí)的形式。 每個同學(xué)都可結(jié)合自 己的實際組織科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 對復(fù)習(xí)來說, 主要就是要提高做題的 速度。無論現(xiàn)在的人如何批評“題

37、海戰(zhàn)術(shù)”,但是我覺得對數(shù)理化這 些科目來說, 做題是必不可少的, 這是一個把自己所學(xué)的知識與具體 操作結(jié)合的過程, 所以在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上做題是必須的。 但做題并不 意味著要見一道做一道,我認為做題“貴精不甚多”,做一道題要學(xué) 會“舉一反三”,用心揣摩這一類題目的特點,這是提高做題速度的 很好的方法。同時要注意每做一道題,要有一道題的收獲,不能做上 十道題毫無收獲, 還是就會做這一道題, 這個收獲從哪兒來呢?就是 總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系,把學(xué) 過的知識系統(tǒng)化。2、一種品質(zhì)即良好的意志如今,學(xué)生之間存在的競爭,是效率的競爭,方法的競爭,一個 人的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、

38、學(xué)習(xí)方法、以及一個人的興趣、愛好、情 感、意志、性格、品行都會影響學(xué)習(xí)的有效性,因此,提高學(xué)習(xí)的有 效性, 最佳的方法是努力提高自己各方面的素質(zhì), 特別是一個人的意 志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中, 很多同學(xué)能夠認識到自身存在的缺點是懶, 意志 力不強,四周如果有人說話,就可能身不由己地參與其中。其實,對癥才好下藥,面對這種情況,學(xué)生已找到了自己的缺點,這也是進步 的表現(xiàn)。要改變“懶”和“愛說話”的習(xí)性,關(guān)鍵在于意志,學(xué)生已 已明確它們的不利之處,這是改正的前提;以后,要時時提醒自己, 如果不改正情況只會越來越糟;同時,確立一個自己學(xué)習(xí)的榜樣;另 外需要把學(xué)習(xí)計劃安排的緊湊一點, 讓自己時刻有正事可做,

39、 減少犯 錯誤的機會,努力提高自己的自制力,只要這樣,經(jīng)過一段時間的努 力,必然會有較大的改觀。 人生最關(guān)鍵的只有幾步,特別是在年輕 的時候。我曾經(jīng)告訴學(xué)生,一個好習(xí)慣的形成只需要 24天,當(dāng)時有 一個學(xué)生,是班級的“說話大王”,他不相信這句話,我就和他打了 一個賭,當(dāng)時我心里也沒有底,但我每天都監(jiān)督他,鼓勵他,讓他周 圍的同學(xué)也幫我共同監(jiān)督、鼓勵, 24天后,他有了極大的變化,上 課說話次數(shù)減少了很多,我就又對他說,習(xí)慣已經(jīng)形成,還要 24天 去鞏固它,我和你一起努力。最后,這個學(xué)生有了自我控制能力,學(xué) 習(xí)上也有了極大進步。同學(xué)們還可以用自我激勵法。 堅持不下去的時候想一想父母的辛 勞、老師

40、的期待、朋友的關(guān)懷,他們給了你那么多關(guān)愛、幫助、和期 待, 你如果放棄又對得起誰呢?你又如何面對他們真誠的眼睛呢?你 還可以試一下自我暗示法, 在你能隨時看到的地方寫上一句短小但可 以激勵你自己的話, 比如在桌子上或臥室里的墻壁上。 當(dāng)你不經(jīng)意地 發(fā)現(xiàn)它時, 就會想起你應(yīng)擔(dān)負起的責(zé)任和你想擁有的美好的未來, 為 了這些你也會將一時的脆弱克服,小不忍則亂大謀呀。另外,如果你認為自己監(jiān)督自己很困難, 那你也可以請父母或好朋友來監(jiān)督你, 及 時的提醒和制止你。3、兩類技巧即學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試技巧首先, 先介紹要提高學(xué)習(xí)技巧的問題, 學(xué)習(xí)技巧可以通過以下方 面來進行提高!制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃對于高中學(xué)

41、生來說, 會感到學(xué)習(xí)時間非常的緊張, 記得魯訊先生 曾說過,時間好比海綿上的水,只要去擠總會有的。但擠時間也要講 方法,制訂一個切實可行的計劃,計劃的時間跨度不宜過長。以一周 一計劃 (或半月一計劃 為宜。 因為若跨度太長, 則難以做到 “具體” 。 制訂計劃時有兩個線索。一個是時間。首先,列出本周課余可自行支 配的時間,每天都分出幾個時間段,寫上每個時間段學(xué)什么,時間長 的時間段學(xué)自己目前覺得薄弱的功課。這里面還可以使用些小技巧, 例如, 每天晚上九點半之后我就開始犯困, 所以在九點半至睡覺的那 個時間段里,我一般都安排復(fù)習(xí)數(shù)學(xué) (因為數(shù)學(xué)題比較能刺激我的大 腦神經(jīng) ,而絕對不背歷史、政治。

42、制訂計劃的另一個線索是課程, 即列出各個課程需要學(xué)習(xí)的東西, 分配到相應(yīng)的時間段中去。 然后把 計劃書放在顯眼處, 嚴格執(zhí)行, 每天完成后都標(biāo)上個自己喜歡的標(biāo)志 以增加成就感。 比如我曾經(jīng)瞎編過一首自己比較得意的七言絕句, 就 用來標(biāo)在計劃書上,每天標(biāo)一個字,四個禮拜就把七言絕句寫全了。同時,要明確把計劃變成現(xiàn)實,需要一個過程。在這個過程中, 主客觀情況千變?nèi)f化,計劃訂得再實際,也會有估計不到的情況。例 如,對新學(xué)知識的難度估計不足,某一階段集體活動太多,占用了不 少時間等等。 所以, 為了保證計劃的實現(xiàn), 訂計劃時不要太滿、 太死、 太緊,要留出機動的時間,使計劃有一定的彈性和可變性。否則,

43、就 顛倒了主次關(guān)系, 由計劃應(yīng)為人服務(wù)變成了人為計劃服務(wù)。 但是另一 方面, 訂出切實可行的計劃之后必須堅決落實, 不能輕易地大修大改, 更不能隨意廢棄。 生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該形成規(guī)律, 但也不可能像機械運 動那樣,周而復(fù)始,一成不變。當(dāng)計劃執(zhí)行到一個階段以后,就應(yīng)該 檢查一下學(xué)習(xí)的效果, 并對原計劃中不適宜的地方進行調(diào)整。 因此, 我建議同學(xué)們在每個計劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個階段后, 就應(yīng)當(dāng)檢查 一下效果如何。如果效果不好,就要找原因,進行必要的調(diào)整。檢查 內(nèi)容是:是不是基本按計劃去做?計劃任務(wù)是否完成?學(xué)習(xí)效果如 何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排 輕松?等等。 通過檢查后

44、, 再修訂計劃, 改變不科學(xué)、 不合理的地方。培養(yǎng)各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣a. 積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手, 對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心, 相信該學(xué)科是非常有趣的, 自己一定 會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學(xué)習(xí)該學(xué) 科,從而導(dǎo)致對此學(xué)科真正感興趣。b. 從可以達到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初,確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo), 學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高, 應(yīng)從努力可達到的目標(biāo)開始。 不斷的進步會 提高學(xué)習(xí)的信心。 不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去, 有的同學(xué)往往 努力學(xué)習(xí)一兩周,結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大,就失去信心,從而厭惡學(xué) 習(xí)。 持之以恒地努力, 一個一個小目標(biāo)的實現(xiàn), 是實現(xiàn)大目

45、標(biāo)的開始。 c. 培養(yǎng)自我成功感, 以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)習(xí)的過程中每 取得一個小的成功,就進行自我獎賞,達到甚么目標(biāo),就給自己什么 樣的獎勵。有小進步,實現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞,如讓自己去玩一次自己 想玩的東西;有中進步、實現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵,如買一本自己喜歡的 書畫或樂器等;有大進步、實現(xiàn)大目標(biāo)則大獎勵,如周末旅游等。這 樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為, 有助于產(chǎn)生自我成功感, 不知不 覺就會建立起直接興趣。d. 在解決實際問題的過程中, 確立穩(wěn)定的興趣。 用學(xué)得的知識解 決實際問題,一是能鞏固知識,而是能修證知識,三是能帶來自我成 功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

46、 e. 保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。 當(dāng)你為回答或解答 一個問題而去讀書時,你的學(xué)習(xí)就帶有目的性,就有了興趣。準備一 些問題是很容易的, 僅僅把每節(jié)的標(biāo)題成問題就是了。 例如學(xué)習(xí)阿基 米德定律時,你可問:阿基米德定律的內(nèi)容是什麼?它是怎樣發(fā)現(xiàn) 的?怎樣證明它的結(jié)論是對的?它的公式是什么?使用它應(yīng)注意甚 麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題, 一開始你強 迫自己詳細看下去,但是,一旦你真正的往下看,你就會被吸引住。學(xué)會審題、解題我經(jīng)常同我的學(xué)生講, 解決問題正如搏擊一樣, 你勢必判斷出對 方要攻擊你的部位, 你才有可能及時運用你已扎實掌握的 “降龍十八 掌”來應(yīng)對,才能夠把對方扳倒。因此,在解決問題的時候,大家務(wù) 必高度重視審題的環(huán)節(jié), 反復(fù)推敲問題的考查目的, 這樣子才能夠有 的放矢, 然后運用我們的大腦引擎進行搜索, 搜索問題解決所必需的 知識進行有效遷移,那么,再大的難題也會迎刃而解。學(xué)會提問記得有一個案例, 一位母親要求她的六歲兒子去搬一塊孩子根本 無法搬動的石頭, 結(jié)果這個小男孩只是在那里蠻用力, 而石頭紋絲不 動。這時,小男孩的父親嚴厲地批評的他,你怎么不會請求爸爸我的 幫忙呢、我的力量資源的支持呢?是的!在學(xué)習(xí)過程中,肯定也會有絆絆磕磕的,我們應(yīng)該正面對 待,爭取利用教師、同學(xué)等有效的學(xué)