2018年度公需科目專業(yè)技術人員內(nèi)動力與職業(yè)水平試題答案

1、專業(yè)技術人員內(nèi)動力與職業(yè)水平試題答案1.每個專業(yè)技術人員所擔負的（B），都是和他對國家，社會應履行的義務相一致的。單選題（3 分）標記A.工作B.職責C.任務D.責任2.專業(yè)技術人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（B）。單選題（3 分）標記A.主觀性B.流動性C.獨立性D.自主性3.以科學人才觀為指導。 堅持德才兼?zhèn)洹?以（ A）為先的識才、 選才、用才標準。單選題（ 3 分）標記A.德B.能力C.態(tài)度D.貢獻4.一般來講，對專業(yè)技術人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D）。單選題（3 分）標記A.思想道德B.工作能力C.勤奮努力D.崗位工作

2、的實績和貢獻5.（ C）又稱非財產(chǎn)權利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權和身份權兩大類，其中人格權包括生命權、身體權、健康權、 姓名權、名譽權、 肖像權等， 身份權包括親屬權、配偶權、 榮譽權。 單選題（ 3分）標記A.教育權B.平等權C.人身權D.名譽權6.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（ A）是決定當代中國命運的關鍵，也是決定人才命運的關鍵。單選題（3 分）標記A.改革開放B.中華民族偉大復興C. “兩個一百年”奮斗目標D.國際、國內(nèi)環(huán)境7.激勵理論中的（C）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)

3、系，他就會非常努力地工作。單選題（3 分）標記A.需要理論B.價值理論C.期望理論D.道德理論8.（ A）是科學發(fā)展觀的本質和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。單選題（ 3 分）標記A.以人為本B.以用為本C.科學發(fā)展D.與時俱進9.德魯克認為激勵員工而非滿意度 ”。單選題（“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術人員的（3 分）標記A），A.責任感B.成就感C.認同感D.以上都是10.從經(jīng)濟建設的角度來看， 提倡 “四個尊重 ”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力， 充分發(fā)揮其作用。 “四個尊重 ”的核心在于對 （ B）的尊重。單選題（3 分）標記A.人B.勞動C.創(chuàng)造D.知識11.企業(yè)要大力

4、倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ ABCD）。多選題（4 分）標記A.以提供平臺來保障才有所施B.以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長C.以合理授權來激發(fā)才有所創(chuàng)D.以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值12.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術人才通過兼職、定期服務、技術開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。多選題（4 分）標記A.專業(yè)化B.信息化C.產(chǎn)業(yè)化D.國際化13.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響

5、海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ ABD）。多選題（4 分）標記A.靈活性B.科學性C.恒久性D.差異性14. 責“任 ”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關于對 “責任 ”的解釋： 份內(nèi)應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（BCD）。多選題（4 分）標記A.家庭責任B.企業(yè)責任C.社會責任D.職業(yè)責任15.權益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權利和利益的總稱。權益具有以下特征（ ABCD）。多選題（ 4分）標記A.權益具有較強的政治性B.權益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)C.權益的根本目的就是滿足權益主

6、體的某種物質和精神利益的需要D.權益授予權益主體一定范圍的自由16.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（ AC）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。多選題（4 分）標記A.追求成就的動機B.躲避競爭的動機C.回避失敗的動機D.挑戰(zhàn)自我的動機17.機制就要（ABCD）。多選題（4 分）標記A.注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才B.依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才C.創(chuàng)新產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才D.建立人才 基地 項目相結合的人才

7、培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才18.學習力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術人員，有如何將學習力轉化為競爭力的問題。 沒有學習力就沒有競爭力， 提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。多選題（ 4 分）標記A.學習動力B.學習毅力C.學習能力D.學習精力19.如果僅從經(jīng)濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重 ”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（ ABCD）的全面發(fā)展。多選題（4 分）標記A.經(jīng)濟B.政治C.文化D

8、.社會20.社會性動機又稱（AB）。多選題（4 分）標記A.心理性動機B.習得性動機C.繼發(fā)性動機D.精神性動機21.采取多樣化的激勵方式，包括物質激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設。A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤22.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3 到 5 年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前， 這種技能的折舊期限是長達7-14 年。 A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤23.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺， 同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)

9、造性表現(xiàn)。 A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤24.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。 A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤25.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤26.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主

10、導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤27.驅使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤28.心理學認為，內(nèi)驅力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關系。A 判斷題（ 3 分）標記A.正確B.錯誤29.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的