讓集體備課充分展現(xiàn)集體的智慧

1、讓集體備課充分閃爍集體的智慧杭州賣魚橋小學(xué)教育集團 郭紅梅 備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課組是教學(xué)研究的基本單位，我校一 直在研究如何充分發(fā)揮備課組的作用，讓每位教師備好課，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。最終，我們 實行備課組集體備課制度， 在幾年的探索實踐中， 我們也愈發(fā)清晰地明確集體備課能實現(xiàn)資源共享， 達到優(yōu)勢互補和教學(xué)共性與個性的統(tǒng)一，是極為有效的一種備課組織形式。首先，我們建立了多項制度，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。一、建立各項監(jiān)控制度，保證集體備課質(zhì)量1建立教學(xué)常規(guī)定期檢查制度。 各教研組必須每學(xué)期定期對教師的作業(yè)試卷批改等方面的情況進行 檢查， 對教師的備課

2、實行 “月查制”。每次檢查后將結(jié)果上報教導(dǎo)處， 并進行及時指導(dǎo)、 跟蹤、 復(fù)查。 2。建立常態(tài)教學(xué)隨機抽查制度。 每學(xué)期學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員和學(xué)科專家組成員聯(lián)合進行 1 到 2 次的常態(tài)教學(xué)情況調(diào)查。通過聽課、檢查教師備課及作業(yè)試卷評價情況、學(xué)生座談等方式，對教 師的常態(tài)教學(xué)情況進行抽查與指導(dǎo)。抽查后對存在問題及時交流反饋，促進教師改善教學(xué)實踐。檢 查教師備課時尤其注重教師是否在集體備課基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個人教學(xué)特征，是否很好地在課堂教學(xué)中 體現(xiàn)出備課的效果。3 建立通報制度。 每次集體備課活動都有記錄表，表格及時上交。每次集體備課的檢查結(jié)果也用 書面形式進行總結(jié)，上交存檔。對各項檢查結(jié)果要及時

3、對教師進行反饋，在全校會議上，對工作扎 實認真、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師給予通報表揚。對工作不到位、教學(xué)質(zhì)量差的教師進行個別談話、 交流，給予批評幫助。二、明確各項常規(guī)要求，規(guī)范集體備課行為 1“四定”。每次集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備課組長在期初將備課活動 的時間安排上報教導(dǎo)處，學(xué)校統(tǒng)籌后完成學(xué)期教學(xué)活動一覽表上傳校園網(wǎng)。各備課組嚴格按照時間 安排開展活動，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)隨機參加各備課組活動。2“六備”：備課標、教材： 就是全面了解新課程標準，熟練掌握新課程標準的總要求；明確本學(xué)年、本學(xué)期教材的內(nèi)容及要求，具體到每一課，還要明了它在本冊、本單元的地位，承擔(dān)的任務(wù);備學(xué)生：要

4、了解我校本年級本班學(xué)生實際，分析不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求；備教法： 不僅備教師的教，更要備學(xué)生的學(xué)。要更多地考慮如何為學(xué)生設(shè)計一個學(xué)習(xí)的過程，研究 的過程，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，為他們的自學(xué)、終生學(xué)打下基礎(chǔ)； 備課堂結(jié)構(gòu)： 主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)活動如何展開，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)怎樣落實，怎樣銜接，怎樣充分發(fā)揮所 有學(xué)生的積極性，怎樣使學(xué)習(xí)過程合理，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用均得以充分發(fā)揮； 備板書： 板書應(yīng)該是師生教（導(dǎo)）與學(xué)雙邊活動留下的一道軌跡，是教學(xué)合作的結(jié)晶。師生應(yīng)該能 通過板書回顧課堂的學(xué)習(xí)、研究的過程，能夠通過板書歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法；備作業(yè)： 我校對作業(yè)設(shè)計一直十分重視，提倡分層作業(yè)，要

5、求要因年級、學(xué)科不同而設(shè)置適宜的作 業(yè)種類，布置適當?shù)淖鳂I(yè)；作業(yè)要精心設(shè)計，體現(xiàn)減輕負擔(dān)，提高質(zhì)量的原則，還要考慮課內(nèi)外結(jié) 合，促進發(fā)展。所以將“備作業(yè)”作為重要要求來落實。3“五統(tǒng)一”。集體備課最終要達到 “五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)思想；統(tǒng)一重點、難點；統(tǒng)一“雙基” 內(nèi)容和能力素質(zhì)目標；統(tǒng)一題組訓(xùn)練和達標題；統(tǒng)一課時安排。在“五統(tǒng)一”的前提下，提倡教學(xué) 方法多樣化，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮“老帶新，新促老”的作用。三、落實各個環(huán)節(jié)，提高集體備課效果 1分工主備：學(xué)期末，備課組長根據(jù)新學(xué)期備課任務(wù)和要求負責(zé)分配年級組各成員進行集體備課。由于分到 的備課任務(wù)較少，每位教師在進行集體備課時都

6、要求備詳案，并落實“六備”的要求。備課前，每 位教師要通讀教學(xué)參考書 ，并在教學(xué)參考書和教本上留下圈劃的痕跡，在此基礎(chǔ)上設(shè)計好課時教 案。教師個人備課時必須在教案紙右側(cè)留出四分之一位置，從上到下畫一條豎線，作為“復(fù)備欄” 備課時可以參考以前的電子備課，也可以查閱優(yōu)秀備課案例，但必須得加以補充、修改、完善。備課組各成員在假期里完成備課任務(wù)，在開學(xué)報道當天上交備課組長。備課組長進行整理，將 本學(xué)期完整的電子備課稿上交教研組檢查。學(xué)校教研組和行政領(lǐng)導(dǎo)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，在期 初進行備課檢查時將行重點檢查教師個人完成的備課稿是否體現(xiàn)個人備課思想，如發(fā)現(xiàn)和原有電子 備課絕大部分雷同將作為不完成任務(wù)處

7、理。2說課研討，進行復(fù)備 因為個人備課時每位教師重點研究的是自己承擔(dān)備課任務(wù)的部分教材，對整冊教材雖有通讀但 不深入，對其他單元教學(xué)內(nèi)容雖有了解但不全面。因此，集體備課過程中最重要的就是組織各學(xué)科 定時召開備課組說課會，我校稱之為“同質(zhì)課程提前交流會” 。每次說課會由備課組長組織，中心發(fā) 言人由假期承擔(dān)不同備課任務(wù)的教師輪流擔(dān)任。說課會前由中心發(fā)言人將討論的教案打印下發(fā)給同 備課組教師，先由中心發(fā)言人發(fā)言，大家進行充分討論修改，達成共識?？梢灾攸c討論以下內(nèi)容：（1）說教材：說出個人對教材的理解，本節(jié)在整個知識結(jié)構(gòu)中，所處地位、作用，準確把握知識的 內(nèi)在聯(lián)系，了解新課標要求。（2）說三維目標：在

8、理解教材，了解學(xué)生基礎(chǔ)上，確定明確的三維目標及重難點。（3）說教法與學(xué)法：說出為達成目標、突破重、難點，采取什么樣的方法來組織、激勵、指導(dǎo)學(xué)生 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）說教學(xué)過程設(shè)計：說出具體的教學(xué)操作環(huán)節(jié)，包括怎么導(dǎo)入、怎么形成知識、怎么鞏固應(yīng)用、 各環(huán)節(jié)之間如何銜接過渡、教師如何組織、學(xué)生如何參與活動及活動方式是什么等。在這一過程中， 要充分考慮學(xué)生活動過程中可能出現(xiàn)的問題及思維障礙。（ 5）說預(yù)習(xí)題和拓展習(xí)題的選擇配備：要精選配套例習(xí)題及“課時關(guān)測試題”，說出選題目的、作用、類別及例習(xí)題的處理方法。（6）說困難：總結(jié)前階段教學(xué)，提出共性問題討論。預(yù)計下一階段可能出現(xiàn)問題，探討如何解決。 這種

9、形式的說課活動，能非常及時地解決教學(xué)常見問題，使同年級同學(xué)科教師之間很好地得到 交流。充分發(fā)揮學(xué)校的人力資源，集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，也積極創(chuàng)設(shè)了集體教學(xué) 研討的氛圍，共同提高集體備課的質(zhì)量。3、再次備課： 在分工主備、集體研討的基礎(chǔ)上，每位教師要結(jié)合自己的課堂實際、本班學(xué)生的特殊情況和自 己的教學(xué)特點風(fēng)格進行加工調(diào)整并記錄于留白的復(fù)備欄內(nèi)。課后，也要及時記錄課堂即時生成與對 策和反思。學(xué)校在期中進行備課常規(guī)檢查時，重點就是看教師是否根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教 學(xué)對象，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行了再次備課。 “復(fù)備欄”欄是否具有個性化特征。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的 整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。但是，我們也要注意不能